6. 同學們再一起讀讀課題，注意讀出“間隔號”的停頓。

7.看到村居，你想到了什么？（生1：居住在鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村生活、農(nóng)村人家的生活……）板書：鄉(xiāng)村    人家

二、初讀感知，讀出韻味。

1.那作者寫了鄉(xiāng)村人家怎樣的生活呢？請同學們自由讀詞，讀準字音，讀通句子，還要注意讀出詞的節(jié)奏。

2.指名讀詞：誰愿意讀給大家聽，其他同學仔細聽他讀的字音是否正確，停頓對了嗎？

3檢查字音 ：翁媼ao  剝蓮蓬，亡wu賴，請看翁字上面是一個——公字，就是老公公的意思，媼左邊是——女字，就是老婦，翁媼就是——白發(fā)蒼蒼的老翁老婦，中國的漢字很有意思，有些字從形旁能猜出字的意思內(nèi)容。這里面有一個多音字，誰找到了？剝有兩個讀音，多音即多義，出示字的解釋，那在文中就應該讀bao.亡賴在古代通“無賴”，是指頑皮，淘氣。

4.讀完詞語，誰再來讀讀這首詞，出示全首詞，指讀——

5.相機解說詞的格式：A清平樂這種詞牌，有自己固定的格式，分為上片和下片，你們看，上下片之間——空了兩格，讀的時候要注意停頓。

B如果學生讀錯“蓮蓬”，教師點撥：詞，講究平仄押韻，同學們，你們發(fā)現(xiàn)上片詞每句的最后一字讀音有什么特點？（"小、草、好、媼）；那下片詞押韻是——東、籠、蓬"。所以這應該讀成溪頭臥剝蓮蓬（二聲）。

6出示詞的節(jié)奏劃分《課件》，哪個同學再試試，讀出詞的節(jié)奏

7師范讀：聽同學們讀得這么有韻味，我也想來讀讀。

8俗話說：詩中有畫，畫中有詩，請同學們自由讀詞邊讀邊想象：你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？（指生回答 ）

8出示課件：（課文的圖）這些畫面連起來就是這幅鄉(xiāng)村生活圖。這一幅幅畫面，文中是用哪個字串起來的？（溪）

9請看這幅圖，溪上——（青青草）溪東——（大兒鋤豆）溪旁----（中兒正織雞籠）溪頭——（小兒剝蓮蓬）

10詞中詩人看到了什么？聽到了什么？

三、細品詞句，感悟情趣。

（一）學習上片

1師：咱們先來學習上片詞，誰來讀？同學們仔細聽，想一想作者抓住哪些景物寫鄉(xiāng)村人家的？學生圈畫——茅檐，草、溪、翁媼。

出示“茅檐低小，溪上青青草。”

2.借助課文注釋，誰來說說你對這句詩的理解。

3.想象一下，茅屋、青草、小溪，這是一幅怎樣的鄉(xiāng)村圖畫呢？

4.用一個詞來說，就是——生1美麗；生2清秀；生3：寧靜（板書）

4.師：這些景色，雖是鄉(xiāng)村最平常的，卻讓人感受到鄉(xiāng)村的清幽和秀美。

讓我們讀出它的美吧！

5.繼續(xù)交流。你還讀懂了哪些句子？

A相機解釋吳音

B相媚好：是互相逗樂、打趣的意思，媚是女字旁，你能猜出是怎樣說話？打趣嗎？

6.如果你是詩人看到此情此景，你有什么樣的感受？

（引導學生感悟出：翁媼相互取樂，真有閑情呀！；他們多么相親相愛呀；他們真會享受生活喲）板書    情

7. 作者還可能會想什么呢？我們先來了解辛棄疾的人生經(jīng)歷。（出示資料，自由讀【辛棄疾，出生于戰(zhàn)火紛飛的北方，親眼目睹了人們的妻離子散、家破人亡。他十分渴望南宋百姓能過上安定寧靜的生活，他來到遠離戰(zhàn)火的江西信州（今上饒）農(nóng)村，一住就是18年。這首詞就在他晚年閑居農(nóng)村時寫的。】了解了詩人的經(jīng)歷，想想詩人看到翁媼相媚好，此情此景會有怎樣的感慨？

生：這是誰家的老翁、老婦，這樣有閑情呀

生：信州遠離戰(zhàn)火，百姓的生活才這樣平靜、安詳

 8.帶著你的理解來讀讀這句詞吧！指讀，評價（從你的讀中我感受到了老兩口的幸福和甜蜜；從你的讀中我感受到了詩人對他們的羨慕）

9.師：在音樂聲中再一起來回味這令人迷醉的美景吧！連起來讀上片，試著唱讀，配樂背誦。

（二）學習下片

過渡：上片寫了翁媼喝酒取樂；那下片主要寫了誰的什么事？

1.指名讀下片，借助課文注釋，說說讀懂了哪句？

（引導學生理解到，大兒在豆田除草；中兒在門前編織雞籠，從這句詞中可以看出他們都很勤快；兄弟承擔家務及勞動，讓年邁的父母在家安享晚年，很孝順）

2.重點體會“小兒”的淘氣、童趣。

A那么在作者眼里最快樂、最喜悅的是誰？讀讀寫小兒的句子。

出示：最喜……蓮蓬

b理解亡賴，師：亡賴可不是現(xiàn)代撒潑刁蠻的意思啊！出示：古今異義，在文中就是頑皮淘氣的意思。

C從哪個動作可看出來他淘氣、頑皮？板書：臥

d“臥”，意思是——躺下休息，無所關注。

e臥，還可以換成什么詞？生：趴、躺

放進句子讀讀，感覺怎樣？（寫了一種姿態(tài)，看不出頑皮）

為什么用“臥”呢？

（1）臥，可以是——側(cè)臥、仰臥、俯臥、屈臥……（姿態(tài)多，把小兒的頑皮寫得活靈活現(xiàn)）（建議這里不要說，直接引導學生寫，然后讓兩個學生寫后交流）

（2）想象一下，小兒各種臥姿可能會怎樣剝蓮蓬，怎樣吃蓮蓬？指生說。

（一會趴著剝，兩只小腳丫還不停地亂蹬；一會兒側(cè)臥著剝蓮蓬，一會兒又躺著剝，有時還把蓮蓬往上一扔拋到嘴里吃。）

（3）小練筆：師：淘氣頑皮的小兒真有趣，拿起你的筆把他臥剝蓮蓬的樣子寫下來吧！

6.小結(jié)：同學們，一個“臥”字，用得極妙，它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒寫出來了。在詩人的筆下，兒童的情和趣還藏在哪些字中呢？（板書：趣）

鏈接——寫鄉(xiāng)村孩童的詩句。師：農(nóng)村孩子在干什么？從哪個詞可以看出有趣？

 怪生無雨都張傘，不是遮雨是使風。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

童子柳蔭眠正著（zhao），一牛吃過柳陰西。

小結(jié)：辛棄疾用質(zhì)樸、直白的語言，真切地寫出了鄉(xiāng)村孩童的淘氣、活潑。

7指導讀“小兒……”： 師：多可愛的孩子啊，誰能把他淘氣、頑皮的樣子讀出來呢？

8.連起來讀背下片。

（三）配樂誦讀全詞。體會鄉(xiāng)村人家的安詳。（多種方式，充分誦讀，讓學生能背誦）

配樂誦讀：師：美景令人流連忘返，趣事讓人忍俊不禁，在音樂聲中再一起來感受這充滿情趣的農(nóng)村生活吧！

詩人筆下最開心最無憂無慮是——小兒，你從詞中哪個字看出來了？——（喜）

相機出示喜的解釋喜,本義：快樂、高興。

                 樂也?！墩f文》

詩人筆下喜的還有——翁媼相媚好；大兒中兒勞動的快樂，咱們可以感受到這一家人生活得——快樂、幸福、安祥

四、總結(jié)寫法（教師直接小結(jié)即可，不需要提問，否則時間不夠）

今天我們學的詞寫了怎樣的鄉(xiāng)村生活？詩人是怎樣寫出生活的情趣？

——寧靜的鄉(xiāng)村，祥和的人家。詩人借景、寫人、敘事抒情，為我們呈現(xiàn)出一幅令人迷醉的鄉(xiāng)村生活圖。課后同學們可以去搜集詩人寫的田園生活詩，體會體會其間的妙處！

板書

                      清平樂?村居

                               宋 辛棄疾

        鄉(xiāng)村   生活        翁媼         媚        

                           大兒         鋤

                           中兒         織        喜

小兒         剝   

        景                 人           事        情