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教學目標 ⒈知識與能力 ⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。 ⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。 ⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。 ⑷學習對比閱讀的閱讀方法。 ⒉過程與方法 初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領(lǐng)悟方法；歸納總結(jié)，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。 ⒊情感態(tài)度與價值觀 體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。 教學重點 讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。 教學難點 體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。 教學準備 ⒈教師制作課件（關(guān)于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）； ⒉學生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料，對相關(guān)的知識有所了解。 課時安排 2課時 第一課時 一、資料展示，揭示新課 ⒈師：我們的祖國地大物博，民族眾多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 ⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等） ⒊簡介中國民居（見附錄） 這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，讀準讀通 ⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 ⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 ⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 ⒋檢查詞語認讀及理解情況： 三、再讀課文，整體感知 ⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。 ⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。 ⒊初步交流： ⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩 傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家） ⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。 |
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