贊許猶如陽(yáng)光

                         ——關(guān)于科學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)敘事

“贊許猶如陽(yáng)光。”的確，每一個(gè)學(xué)生不論其個(gè)性品質(zhì)好壞、成績(jī)優(yōu)劣，無(wú)不渴望得到教師的重視、肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生內(nèi)心還是想努力朝著教師鼓勵(lì)的方向發(fā)展的。因此，教學(xué)中，教師既要熱情激勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更要想方設(shè)法對(duì)未成功的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，決不能簡(jiǎn)單地批評(píng)責(zé)備，更不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處，教師應(yīng)滿腔熱情地分析肯定其合理之處，以保持和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

某位同學(xué)是小班的學(xué)生。小班的學(xué)生多數(shù)自制力比較差，討厭學(xué)習(xí)，令很多老師頭疼。接這個(gè)班時(shí)同事們也給我打過(guò)預(yù)防針，所以我一直想著“對(duì)策”。開(kāi)始幾堂課他還“偽裝”一下，在這個(gè)過(guò)程中我注意發(fā)現(xiàn)他的一些優(yōu)點(diǎn)，比如他還是挺聰明的，聽(tīng)課一直不認(rèn)真，總是心不在焉、吊兒郎當(dāng)?shù)囊桓睒幼?，但是，?dāng)我提到之前講過(guò)的內(nèi)容時(shí)，他還能經(jīng)常比較冒失的回應(yīng)幾句，雖然這時(shí)同學(xué)們會(huì)哄堂大笑，但是我卻抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，卻不是像其他同學(xué)那樣笑話他，或者像有些老師出于某些原因而批評(píng)他。他似乎感到很驚訝，我又用堅(jiān)定的眼神肯定他，告訴他表?yè)P(yáng)的就是你，你是可以被表?yè)P(yáng)的，你可以做好很多事。接下來(lái)的相處中，我不斷的關(guān)注他，通過(guò)各種方式肯定他，雖然由于基礎(chǔ)不好，有時(shí)他會(huì)問(wèn)一些比較幼稚的問(wèn)題。于是，他只成為了我心目中的好學(xué)生。不過(guò)我相信，他同樣可以成為其他科的好學(xué)生。

如果我們每位老師都在教學(xué)中能真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生, 對(duì)孩子能少一些抱怨、多一些鼓勵(lì)；少一些批評(píng)，多一些微笑；少一些指責(zé)，多一些指導(dǎo)，相信孩子的心是會(huì)感受到的！那么這樣的教學(xué)帶給學(xué)生的將是在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新的勇氣和信心。