2015年元月15日上午9時(shí)，“北京大學(xué)易經(jīng)管理智庫(kù)研修班”在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中正式開(kāi)班了，這是易經(jīng)應(yīng)用課程首次走進(jìn)北大講堂，被譽(yù)為“易經(jīng)黃埔軍校第一期”。我有幸成為了其中一員。八天的課程，李順祥老師講三天，專講周易預(yù)測(cè)。我一直對(duì)周易預(yù)測(cè)十分感興趣，也對(duì)李老師仰慕已久，以前聽(tīng)不少人講過(guò)他的傳奇，現(xiàn)在能得以面對(duì)面地聆聽(tīng)他講課，這讓我激動(dòng)不已。

元月19日下午，李老師的周易預(yù)測(cè)課程正式開(kāi)始了，我有些緊張地端坐著，李老師步履輕快地走上講臺(tái)，西裝革履，高挑身材，戴著眼睛，文質(zhì)彬彬，很有文化內(nèi)涵。

只見(jiàn)李老師叫助教在教學(xué)板上寫(xiě)一個(gè)卦，同時(shí)對(duì)大家說(shuō)：“非常高興也非常榮幸能和大家有緣在北大易經(jīng)班相聚，能結(jié)識(shí)這么多易學(xué)同道，是我的福氣，我這輩子嫁給了周易，也就不打算離婚了，再苦再累都不離不棄?！闭嬲\(chéng)而詼諧的開(kāi)場(chǎng)白把大家都逗樂(lè)了，同學(xué)們開(kāi)心地鼓起掌來(lái)。

李老師接著說(shuō)：“本來(lái)我的課程是安排在20號(hào)上午開(kāi)始講，這是大家提前都知道的，由于課題組臨時(shí)有人員變動(dòng)，所以把我的課程調(diào)到了今天下午，現(xiàn)在我以我們今天下午兩點(diǎn)上課的這個(gè)時(shí)間起了一卦，是‘乾為天’變‘天澤履’。父母爻持世，得月、日、時(shí)之幫，得年支之生，世爻強(qiáng)旺，這說(shuō)明了什么？同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

甲午 丁丑 乙未 癸未

乾為天 天澤履 六神

父母壬戌、世 父母壬戌、 玄武

兄弟壬申、 兄弟壬申、世 白虎

官鬼壬午、 官鬼壬午、 螣蛇

父母甲辰○應(yīng) 父母丁丑、、 勾陳

妻財(cái)甲寅、 妻財(cái)丁卯、應(yīng) 朱雀

子孫甲子、 官鬼丁巳、 青龍

下面有同學(xué)小聲回答：“世爻臨父母爻，正好代表老師。”

“這就對(duì)了，世爻代表我，強(qiáng)旺有力，說(shuō)明我還有點(diǎn)小本事，可以傳授給大家有用的預(yù)測(cè)知識(shí)，在講課中我也會(huì)發(fā)揮得很好。

“大家再看看應(yīng)爻呢？”李老師問(wèn)道。

“應(yīng)爻代表我們，世應(yīng)比和。”同學(xué)們聲音大了一些。

李老師又接著說(shuō)：“世應(yīng)比和，說(shuō)明我們會(huì)相處得象朋友一樣，亦師亦友。應(yīng)爻空，說(shuō)明同學(xué)們都有‘空杯’心態(tài)，空則能容，大家一定是抱著積極主動(dòng)求學(xué)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)我講課的。同學(xué)們，從這個(gè)卦中可以知道，這個(gè)課程時(shí)間的更改，對(duì)我們是不是反而是件好事呢？有了這個(gè)卦的信息，我也更加有信心了。”

李老師精彩的課程開(kāi)頭，一下子就抓住了同學(xué)們的心，紛紛想知道以四值起卦測(cè)事的方法，李老師又把他近些年在實(shí)踐中研究總結(jié)出來(lái)的針對(duì)求測(cè)者本人起卦斷事的方法教給了大家。

李老師接下來(lái)講授了“太歲、月建、月破、日辰、旬空”等內(nèi)容，這些全新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解令人耳目一新。

20日上午，李老師說(shuō)要教給我們他還沒(méi)有公開(kāi)的新成果——“競(jìng)爭(zhēng)新論”，這個(gè)新成果放在北大班來(lái)首次公開(kāi)講解，有著非同凡響的意義。是李老師因易經(jīng)應(yīng)用能首次走進(jìn)北大講臺(tái)而呈獻(xiàn)的一份厚禮，驚喜之余，同學(xué)們興奮地報(bào)以熱烈的掌聲。我把李老師這次無(wú)私奉獻(xiàn)的新成果稱之為“北大15119”理論。

“競(jìng)爭(zhēng)新論”與傳統(tǒng)六爻預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)的思路不同，傳統(tǒng)的六爻預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)，都是以世應(yīng)雙方來(lái)分析判斷，而李老師的“競(jìng)爭(zhēng)新論”則是根據(jù)新時(shí)代的晉升、競(jìng)選、競(jìng)標(biāo)、考試等各種不同競(jìng)爭(zhēng)的形式，進(jìn)行有理有據(jù)又符合易理的創(chuàng)新，大膽立論，佐以現(xiàn)實(shí)案例說(shuō)明。此論不同于平常思路，但又確實(shí)合乎預(yù)測(cè)原理，為那些只一味照搬老祖宗流傳下來(lái)的方式而導(dǎo)致測(cè)不準(zhǔn)的易學(xué)者提供了新的預(yù)測(cè)思路和方法，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)必須與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)。為了使水平高低不一，接受能力不同的學(xué)員們都能夠掌握預(yù)測(cè)思路，李老師從晉升、競(jìng)選、競(jìng)標(biāo)、比賽等方面選取了大量的案例進(jìn)行了生動(dòng)的講解，有的涉及資金巨大，有的形勢(shì)急迫，一看之下真難令人決斷。李老師按照他所總結(jié)的預(yù)測(cè)方法，條分縷析，如經(jīng)驗(yàn)豐富的偵探破案一樣，一步步把卦象分析得十分透徹，李老師還讓同學(xué)們先學(xué)著分析，然后舉手提出問(wèn)題解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。有人在課堂上就感嘆說(shuō)：“這些預(yù)測(cè)方法，自己一輩子都悟不出來(lái)?！?/span>

李老師在講課的過(guò)程中還教給我們做人的道理，他說(shuō)；“作為一個(gè)易學(xué)工作者，我們要有責(zé)任感、使命感，大家要團(tuán)結(jié)一致，共同傳承易學(xué)。同行間也不要以考倒別人為目的去探討易學(xué)，有問(wèn)題就虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)。”

李老師講他年輕時(shí)同行總不相信他能測(cè)得有那么準(zhǔn)，每每以種種事情去考他，結(jié)果件件都應(yīng)驗(yàn)。有次，有同行又找理由來(lái)考他，準(zhǔn)驗(yàn)后，來(lái)人告之實(shí)情說(shuō)是某人讓我以此事來(lái)考你的。李老師十分不愉快地對(duì)那人說(shuō)：你回去告訴他，我現(xiàn)在馬上停止學(xué)習(xí)，讓他學(xué)十年后再來(lái)和我比。李老師說(shuō)現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)年輕氣盛，話還是說(shuō)重了一些。不過(guò)，從此，那些人再也不來(lái)考他了。他們說(shuō)不要去考李順祥了，你不考他還罷，你越考，他越準(zhǔn)，名氣越大。

李老師說(shuō)學(xué)易之人，德在先，技在后。首先心術(shù)要正，一要對(duì)易學(xué)負(fù)責(zé)，二要對(duì)求測(cè)者負(fù)責(zé)，三要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

講到學(xué)易的艱難，李老師沉重地說(shuō)：“我們易學(xué)工作者有著辛酸的研易用易歷程。開(kāi)學(xué)報(bào)到這天，有同學(xué)到我房間作自我介紹時(shí)就哭了起來(lái)，說(shuō)為了學(xué)易走了很多彎路，找不到好的老師好的教材。說(shuō)到學(xué)易的艱辛，我是最有資格哭的人，并且應(yīng)該哭得最大聲。我從1984年17歲開(kāi)始學(xué)易，只能靠師父?jìng)魇谝稽c(diǎn)是一點(diǎn)，用心地背誦著師父教的各種古書(shū)斷語(yǔ)。有些斷語(yǔ)，師父也沒(méi)有告訴我什么意思，該怎么用，就靠著自己在走南闖北給人作預(yù)測(cè)的過(guò)程中去一點(diǎn)點(diǎn)地悟，那時(shí)悟出一點(diǎn)新東西來(lái)，興奮得幾個(gè)晚上都睡不著覺(jué)。我們那個(gè)年代學(xué)易的艱辛是你們無(wú)法想象的，你們現(xiàn)在多幸福啊!有教材還有老師教。不過(guò)，我也很幸運(yùn)，幸運(yùn)的是我一開(kāi)始學(xué)預(yù)測(cè)就碰上了德才兼?zhèn)涞膸煾?，我的恩師教了我很多預(yù)測(cè)知識(shí)和做人的道理。一日為師,終生為父，我們那時(shí)對(duì)待師父比父親還尊重。直到現(xiàn)在，每次回老家，只要望見(jiàn)通往我?guī)煾笁災(zāi)沟哪菞l路，我的鼻子就發(fā)酸，就想流淚，那時(shí)師徒間朝夕相處比父子還親，在情感上對(duì)師父特別依戀……”

李老師還講了一個(gè)他師父教導(dǎo)他要相互尊重團(tuán)結(jié)的故事。說(shuō)是相傳在很久以前，有個(gè)風(fēng)水先生和草藥先生相遇，草藥先生瞧不起風(fēng)水先生，就想捉弄一下風(fēng)水先生。草藥先生主動(dòng)問(wèn)風(fēng)水先生貴姓，風(fēng)水先生說(shuō)姓范，草藥先生不無(wú)諷刺地說(shuō)：“風(fēng)水先生本姓范，整天背起羅盤(pán)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，請(qǐng)問(wèn)你家有幾朝在做官？”風(fēng)水先生壓住怒火也問(wèn)草藥先生貴姓，草藥先生說(shuō)姓賴。風(fēng)水先生也不客氣地說(shuō)：“草藥先生本姓賴，整天背著草藥賣，賣賣賣，請(qǐng)問(wèn)你家的祖先還在不在？”草藥先生啞口無(wú)言，灰溜溜地走了。李老師說(shuō)不但同行之間要相互尊重，就是不同行業(yè)者之間也同樣要相互尊重。

李老師還說(shuō)：“易學(xué)一百年來(lái)被打入冷宮，我們那時(shí)學(xué)習(xí)易經(jīng)、應(yīng)用易經(jīng)的大環(huán)境非常不好，都是東躲西藏，是不許見(jiàn)陽(yáng)光的職業(yè)，處處都是被打擊的對(duì)象。不過(guò)，易學(xué)的房子雖矮，只要我們的心高就行了，心中明亮比什么都重要，幸運(yùn)的是，易學(xué)在跌跌撞撞中還是生生不息地傳承了下來(lái)。”

李老師又說(shuō)到了他的新書(shū)：“我告訴要好的朋友們，說(shuō)這次到北大講課打算把總結(jié)出來(lái)的還沒(méi)有正式公開(kāi)的新成果‘競(jìng)爭(zhēng)新論’講出來(lái)，當(dāng)時(shí)就遭到朋友們的堅(jiān)決反對(duì)，并且也不贊同我寫(xiě)出來(lái)。他們說(shuō)研究得這么辛苦，不能輕易公開(kāi)。我執(zhí)意要寫(xiě)要講，他們拗不過(guò)我，就說(shuō)那你測(cè)一下卦看寫(xiě)出來(lái)好不好，結(jié)果，挺好！把新的學(xué)術(shù)成果奉獻(xiàn)出來(lái)公之于眾，使易學(xué)得以進(jìn)步和發(fā)展，是功德無(wú)量的事。說(shuō)實(shí)在的，新學(xué)術(shù)成果的形成對(duì)我來(lái)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)了艱辛的實(shí)踐總結(jié)過(guò)程的，它就好比我的孩子一樣，也十分珍愛(ài)。但我如果不寫(xiě)出來(lái)，不講出來(lái)，萬(wàn)一被別人剽竊去了，他并沒(méi)有經(jīng)過(guò)多年的積累去真正領(lǐng)悟精髓，也就無(wú)法完全搞懂。如果他剽竊去能寫(xiě)明白、講透徹也還行，要是寫(xiě)出來(lái)和講出來(lái)的東西一知半解，那就害人了，就會(huì)成為易學(xué)的災(zāi)難，我就成了罪人?！?/span>

“同學(xué)們，學(xué)術(shù)一定要走正道，要以陰陽(yáng)變化為原理，以五行生克制化為法則，不要去走旁門(mén)左道，也不要怕失敗。學(xué)術(shù)研究也不要企圖去想像坐飛機(jī)一樣一步登天，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地研習(xí)下去才能筑成高樓大廈。”

“我來(lái)講課，不是為了那一點(diǎn)點(diǎn)講課費(fèi)，是想教出易學(xué)傳承人。易學(xué)的傳承任重道遠(yuǎn)，面臨很大的挑戰(zhàn)，你們一定要學(xué)好技術(shù)，擔(dān)當(dāng)起傳承易學(xué)的大任。”

李老師的一席話令我們熱血沸騰，激動(dòng)萬(wàn)分，我真的遇上好老師了！李老師身上散發(fā)的是滿滿的正能量。

20日下午，在當(dāng)天課程將要結(jié)束時(shí)，有一學(xué)員突然站起發(fā)問(wèn)：“李老師，我想改行，能不能為我現(xiàn)場(chǎng)測(cè)一下改行的情況如何？”

對(duì)在課堂上突然的預(yù)測(cè)請(qǐng)求，李老師可能早已習(xí)以為常，他輕松地笑著說(shuō)：“要預(yù)測(cè)呀，那可得征求一下大家的意見(jiàn)喲，我測(cè)一卦收費(fèi)這么高，你這一測(cè)就減掉了這么多的費(fèi)用，其他同學(xué)要是有意見(jiàn)，都來(lái)找我測(cè)一次，那我就招架不住了?！?/span>

風(fēng)趣的話語(yǔ)引得大家都笑了起來(lái)，紛紛表示同意。李老師問(wèn)了那位學(xué)員的名字，叫“張孝凡”，立即根據(jù)張孝凡的名字筆畫(huà)數(shù)加四值（甲午丁丑 丙申 丙申）起得“風(fēng)水渙”之“天水訟”卦：

甲午 丁丑 丙申 丙申

李老師的助教把起得的卦寫(xiě)在了教學(xué)板上。

李老師講道：“巳火持世，臨空亡，說(shuō)明你對(duì)所改行業(yè)心中沒(méi)底，信心不足；子孫爻動(dòng)泄世爻之氣，說(shuō)明你在改行思路上還存在問(wèn)題，要調(diào)整思路；財(cái)爻伏在子孫爻未土之下，得土生，加之日時(shí)財(cái)爻申金與世爻相合，還是有財(cái)可求。但因世爻不旺，要等到2022年開(kāi)始才會(huì)真正好起來(lái)，做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手?！?/span>

“‘風(fēng)水渙’，犯風(fēng)水，不犯風(fēng)水就會(huì)做風(fēng)水；變卦‘天水訟’，有語(yǔ)言、演說(shuō)之意，有靠口才做事的意象。要是我沒(méi)斷錯(cuò)的話，你是想改行做與風(fēng)水預(yù)測(cè)有關(guān)的事情；從卦中看，新行業(yè)還是可以做，只是道路充滿著曲折。”

課堂上鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)張孝凡掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)，再次站起來(lái)說(shuō)：“我就是想改行從事風(fēng)水預(yù)測(cè)行業(yè)，但心里一直沒(méi)底，所以冒昧地在課堂上找李老師測(cè)一下，謝謝李老師準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)?！?話畢，掌聲雷動(dòng)。

李老師能在這般“萬(wàn)眾矚目”的注視下，氣定神閑地做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，真是名不虛傳!他以其精湛的技術(shù)再次贏得大家的欽佩與敬仰，我更是激動(dòng)不已。

21日上課前，練力華老師來(lái)到講臺(tái)上，專門(mén)對(duì)昨天李順祥老師為張孝凡準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的事作了證實(shí)。原來(lái)，張孝凡是練力華老師的學(xué)生，練老師說(shuō)張孝凡在19日晚上就已經(jīng)私下找他談過(guò)想把建筑公司交給老婆管理，自己改行搞風(fēng)水培訓(xùn)公司的事，練老師叫張孝凡不要搞。但練老師說(shuō)他沒(méi)想到張孝凡昨天會(huì)在課堂上找李老師預(yù)測(cè)此事。知情的練老師說(shuō)他昨天當(dāng)時(shí)就忍不住想沖上講臺(tái)來(lái)證實(shí)，但又怕打亂了李老師講課的思路和程序。練老師還說(shuō)從張孝凡求測(cè)的這個(gè)卦和李老師這兩天講的諸多實(shí)例中可以充分證明李順祥老師研究總結(jié)出的用姓名的總筆畫(huà)數(shù)加上年月日時(shí)起卦測(cè)事的方法是絕對(duì)正確的。

這一聽(tīng)，大家求學(xué)的勁頭更足了，授課中都屏息靜聽(tīng)，我更是全神貫注，生怕聽(tīng)漏一點(diǎn)點(diǎn)。

李老師說(shuō)：“每講一個(gè)卦例，測(cè)卦當(dāng)時(shí)的情景，求測(cè)者的面容，預(yù)測(cè)時(shí)的環(huán)境和所說(shuō)的話語(yǔ)，都清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。正因?yàn)槊恳粋€(gè)卦例都是我自己親自所測(cè)，所以才能講得這么生動(dòng)，要是等我百年以后，后人拿著我的書(shū)來(lái)講我的這些卦例，肯定就沒(méi)有這么生動(dòng)了，因不是他們自己親自所測(cè)，許多的細(xì)節(jié)和思路就講不出來(lái)了。”

每次下課大家都意猶未盡，李老師總是爭(zhēng)分奪秒地講解，把當(dāng)時(shí)對(duì)每個(gè)卦例測(cè)卦時(shí)的情景都一一陳述，令人如同身臨其境。他在案例中講解理論，使枯燥的理論變得生動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們?cè)诜治霭咐适轮休p松愉悅地學(xué)到了李老師新的預(yù)測(cè)方法和思路。

22日下午是考前輔導(dǎo)和考試，李老師為大家考前輔導(dǎo)結(jié)束，見(jiàn)離預(yù)定考試時(shí)間還有十來(lái)分鐘，便又征求大家的意見(jiàn)：“同學(xué)們，這次辦班只有三天，時(shí)間實(shí)在太短了，我還有個(gè)比較經(jīng)典的卦例，對(duì)大家今后斷卦思路很有幫助，想盡量抓緊時(shí)間給大家多講一些案例，同學(xué)們同意的話我就開(kāi)講。”同學(xué)們以非常熱烈的掌聲表示了期待。

我這次真是來(lái)對(duì)了，真正見(jiàn)識(shí)了李老師的預(yù)測(cè)本領(lǐng)，他不但預(yù)測(cè)技術(shù)一流，人品也非常高尚，是真正的德藝雙馨。我早就知道他是易學(xué)界實(shí)戰(zhàn)派的杰出代表，在九十年代末就被譽(yù)為“預(yù)測(cè)活電腦”，他的書(shū)更是通俗易懂，寫(xiě)的全是精華。這次得以一見(jiàn)，名不虛傳，我的偶像在我心中越發(fā)高大了。

這次研修班，李老師不但毫無(wú)保留地傳授了他最新總結(jié)的學(xué)術(shù)成果——“競(jìng)爭(zhēng)新論”的預(yù)測(cè)方法；還給大家講授了他創(chuàng)立的經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)卦例驗(yàn)證過(guò)的，用個(gè)人名字加上四值數(shù)字起卦測(cè)事的方法；并重申了“從格理論”同樣適用于六爻預(yù)測(cè)的觀點(diǎn)；還反復(fù)強(qiáng)調(diào)了六爻預(yù)測(cè)中運(yùn)用年柱、時(shí)柱的重要性......

李老師這三天所講的內(nèi)容，不僅僅是大家久學(xué)受困的難點(diǎn)，更是他多年來(lái)實(shí)踐驗(yàn)證、苦心探索以及不斷積累的心得。這次講課不僅加深了我對(duì)五行干支生克制化運(yùn)用的理解，并且也對(duì)我的預(yù)測(cè)思路有了極大啟發(fā)，更警醒我在斷卦時(shí)要細(xì)心分析，不能忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有像李老師那樣全身心地投入在學(xué)術(shù)研究上，并加以大量的實(shí)踐應(yīng)用，才能在研易用易的道路上取得更好的成績(jī)。

李老師還再三強(qiáng)調(diào)：學(xué)易必須先立德，有德之人技術(shù)越好，利益大眾就越多。反之，無(wú)德之人技術(shù)越好，就會(huì)禍害無(wú)窮，一名好的預(yù)測(cè)師必是德藝雙馨之人。

雖然李老師只講了短短三天的課程，我卻從李老師那里學(xué)到了受益終生的學(xué)問(wèn)。師恩綿長(zhǎng)，我一定要應(yīng)用好老師教給我的易學(xué)知識(shí)；銘記好老師教導(dǎo)我做人的道理，一定做一個(gè)“德易雙馨”的易學(xué)傳人。把傳承易學(xué)的大任扛起來(lái)，絕不辜負(fù)老師的期望。

2015年2月

（此文轉(zhuǎn)自于“云游莊主”新浪博客）