經(jīng)常在小學(xué)會(huì)員群和爸爸媽媽們交流，大家談的最多的話題就是讀書，怎么讀書，讀什么書。但是也有很多爸爸媽媽不知道如何讓孩子愛上讀書。梅子老師總結(jié)了一下平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Π职謰寢寕冇袔椭丁?/span>

是什么阻礙了孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)？

學(xué)習(xí)語文要重視閱讀，這幾乎是一種共識(shí)，所有人都知道孩子應(yīng)該閱讀，大量閱讀，至于能不能做到，那當(dāng)然是另外一回事，事實(shí)上，目前關(guān)于孩子閱讀方面的數(shù)據(jù)真的不樂觀。100個(gè)孩子中，大概只有二十到三十個(gè)左右有比較好的閱讀習(xí)慣，這一點(diǎn)我想大家只要看看自家孩子和身邊同事朋友的孩子就可以明白了。還有大多數(shù)的孩子，不那么喜歡讀書。作為家長，我們要做的就是，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

可是到底要怎樣才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？這個(gè)問題才是最讓人煩惱的。有的爸爸媽媽說，其實(shí)我很小的時(shí)候就開始和孩子一起讀書了，不過都是我在讀他在聽，所以直到現(xiàn)在，他的習(xí)慣還是聽而不是讀；有的家長說，她認(rèn)識(shí)的字太少，也沒有辦法讀；有的家長說我們家是個(gè)男娃，好動(dòng)不好靜，根本不可能安安靜靜地讀書……毋庸置疑的是，一定還有很多理由在阻礙著我們培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

自家的孩子只有自己最了解，解決問題的根源還在于各位爸爸媽媽，只要你想做，你就一定能夠做到。梅子老師就日常的育兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給各位爸爸媽媽支支招。

小孩子的閱讀當(dāng)然應(yīng)該從識(shí)字開始

小孩子的閱讀當(dāng)然應(yīng)該從識(shí)字開始。不過識(shí)字關(guān)，要么就只能讀書給孩子聽，要么孩子就會(huì)因?yàn)樽x書受挫而畏懼閱讀，所以，在孩子沒有達(dá)到一定的識(shí)字量之前，不要急于要求孩子自己讀書，可以在陪伴孩子親子閱讀的時(shí)候，要求孩子挑自己認(rèn)識(shí)的字，能夠挑出來就是進(jìn)步！

孩子的識(shí)字沒有什么固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然越早越好，就把漢字當(dāng)成是任意一個(gè)物品，給孩子看，讓他接觸，去掉那些色彩鮮艷的陪伴圖片，看字就看字，看圖就看圖，最好還是要分開。這樣孩子才能從一開始就把注意力直觀地放在大大的方塊字上面，白紙黑字，就要這樣呈現(xiàn)給孩子。否則寶寶當(dāng)然只會(huì)看色彩鮮艷的圖而不去關(guān)注黑色的字。其次，很多人認(rèn)為孩子認(rèn)字應(yīng)該是從易到難，循序漸進(jìn)，但是我更贊同的是給孩子直接教詞語，而且是日常生活中孩子經(jīng)常能夠聽到的詞語。比如你教孩子人、口、手、上、下、來、去，這些字是比較簡單，但是它跟孩子的關(guān)系密切嗎？如果密切，那么可以教。但是像“人”這個(gè)字，孩子也不是每天都聽，并不利于孩子的記憶，還不如選取媽媽、寶貝、爸爸、爺爺、奶奶、牛奶、餅干、米飯這種每天都說無數(shù)遍的詞，而且詞匯的意思很具體，爸爸媽媽每天說，寶貝每天聽，如果每天給他看幾遍這幾個(gè)詞，其實(shí)不用多久，你就發(fā)現(xiàn)孩子能夠記住了。總之，選取你們家庭每天用的最多的詞給孩子作為啟蒙字絕對比我們想當(dāng)然的從筆畫少的字教起效果要好很多。因?yàn)閷⒆佣?，和他關(guān)系最密切的，他才最關(guān)注。

讓孩子在認(rèn)字過程中獲得自豪感

教了一些詞語之后，外出的時(shí)候，公交站牌、門頭廣告、小區(qū)的名字等等，凡是能夠看到的字，不但可以讓寶貝跟著自己讀一讀，而且還可以讓他挑挑自己認(rèn)識(shí)的字，把認(rèn)字融入生活，堅(jiān)持到2歲半左右，孩子的識(shí)字量就會(huì)非?？捎^，這個(gè)時(shí)候，可以選取非常短的兒童詩，比如《嬰兒畫報(bào)》這種讀物里面有一些很簡短的小詩，讓孩子讀一下試試看，一方面讓他體驗(yàn)一下識(shí)字的成就，一方面這個(gè)時(shí)候就可以有意識(shí)地讓他接觸書，但是這個(gè)時(shí)候量還是不能太大呢，還是以聽爸爸媽媽讀為主，偶爾讓他參與讀一句兩句。

我記得悠寶3歲的時(shí)候，有一次我?guī)鋈ネ?，在公交車上，她突然大聲地說，媽媽，我看到一個(gè)中國農(nóng)業(yè)銀行，車上的人看到這么小的孩子能認(rèn)識(shí)這么多字，都覺得很好玩，旁邊一個(gè)阿姨說，喲，你還認(rèn)識(shí)字啊。悠寶驕傲地說，哼，我認(rèn)識(shí)的字，可多呢！滿車廂的人都跟著笑起來。如果孩子認(rèn)字的過程能夠不斷得到地關(guān)注，他會(huì)產(chǎn)生一些自豪感，這種感覺可以幫助孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字。

這種以認(rèn)字為主閱讀為輔的工作爸爸媽媽大概要從1歲多做到3歲的樣子。我統(tǒng)計(jì)過悠寶的識(shí)字量，這個(gè)時(shí)候悠寶的識(shí)字量大概在七八百。基本可以認(rèn)識(shí)我們家附近所有門頭上的字，公交站牌上的所有站牌名字，以及我們給她打印過的那些讓她看過學(xué)過的詞語。然后可以開始進(jìn)入以閱讀為主，拓展識(shí)字量為輔的階段。因?yàn)闈u漸地你可能就不那么清楚她到底認(rèn)識(shí)多少字了，那么就通過閱讀來掃除那些不認(rèn)識(shí)的字。而且閱讀中很多字和詞反復(fù)出現(xiàn)，她認(rèn)識(shí)過的字就穩(wěn)定地成為她的常識(shí)，而再也不會(huì)忘記了。

從字少的繪本、嬰兒畫報(bào)這種類型的讀物開始閱讀都是可以的。但是，閱讀的確應(yīng)該遵循從少到多循序漸進(jìn)的規(guī)律，這個(gè)和認(rèn)字還不一樣。因?yàn)橐婚_始讓他讀太長，孩子會(huì)覺得因?yàn)槌粤Χ艽欤麤]有成就感，而且也不大會(huì)得到表揚(yáng)，所以要保護(hù)孩子的閱讀興趣，最好一次不要超過100字的閱讀量， 其余的，爸爸或者媽媽可以慢慢讀給孩子聽，還可以用手指著讀，讓孩子養(yǎng)成邊聽邊看字的習(xí)慣，為后面的閱讀打下基礎(chǔ)。

家長可以根據(jù)寶貝的實(shí)際情況看看你的寶貝適合什么時(shí)候?qū)⒚看伍喿x的量從100字加到200字，每次增加閱讀量之后，都要穩(wěn)定一陣子，不能每天都變化哦。注意每次讀過之后，要給寶貝一些鼓勵(lì)，比如今天讀的聲音非常洪亮啦，今天讀得聲音很甜美啦，今天讀得比爸爸有感情啦，讓孩子在某一個(gè)點(diǎn)得到極大的認(rèn)同。如果在孩子讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)然是果斷的告訴孩子讀音，這又不是考試，不要讓他想：“寶貝，你想一想，這個(gè)字我們之前學(xué)過的呀”，哎呀，干嘛要這么做呢，這又不是考試，反正閱讀都是要持續(xù)的，今天忘記了，你告訴了她，下次遇到他就記住了，也許一篇文章里面就會(huì)出現(xiàn)很多遍呢。只要他能夠堅(jiān)持閱讀，你還擔(dān)心那些字他不認(rèn)識(shí)嗎？

所以，閱讀量和識(shí)字量在幼兒園階段是成正比的，孩子的閱讀量1萬字的時(shí)候，識(shí)字量可能還在八九百，孩子閱讀量十萬字的時(shí)候，識(shí)字量就能達(dá)到一兩千了。如果小孩子的閱讀量達(dá)到了三十萬字，那么家長就不用再關(guān)注識(shí)字的問題，應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)注他深度閱讀的意識(shí)。

什么叫深度閱讀呢？這是和淺層的閱讀相對而言的。所謂淺層的閱讀就是說僅僅把這個(gè)故事讀下來了，知道故事的名字，聽的時(shí)候覺得有意思，甚至可能會(huì)要求再讀一遍，但是家長問一個(gè)問題，孩子不一定能回答出來，這就是很淺層的，只在閱讀進(jìn)行的時(shí)候有一種感覺，過后就會(huì)忘記。等到悠寶的閱讀量到三五萬字的時(shí)候，我就會(huì)在她閱讀的故事中選擇一兩個(gè)詞語和她互動(dòng)，這種詞語通常比較抽象，比如偉大，她問：媽媽，偉大是什么意思？如果孩子開始問這樣的問題，你就可以竊喜了，說明孩子自己在探索知識(shí)，她想知道得更多。但我們完全沒有必要用字典的意思給她解釋，她也聽不懂，對吧？我就給她解釋，偉大呀就是說一個(gè)人做了對別人很有幫助的事情，很多人覺得他很棒，比如媽媽就很偉大，因?yàn)閶寢尀閷氊愖隽撕芏嗪芏嗟氖虑?。那你覺得爸爸偉大嗎？孩子可能會(huì)覺得爸爸也很偉大，你可以繼續(xù)問，那你覺得幼兒園老師偉大嗎？孩子肯定會(huì)覺得偉大，好的，你可以繼續(xù)追問一下，你覺得你的芭比娃娃偉大嗎？孩子的回答可能是“是”或者“不是”，這個(gè)時(shí)候你可以引導(dǎo)他一下，讓她知道，布娃娃之類的不能用偉大哦，給孩子一點(diǎn)概念，這樣多追問幾個(gè)問題，無非就是為了加深她的印象。

如果孩子不主動(dòng)問問題，你可以挑一兩個(gè)問題問孩子，然后和她一起討論，這就是閱讀的互動(dòng)?！爸皇亲x一讀”這種做法，在孩子達(dá)到十萬字的閱讀量的時(shí)候就已經(jīng)不合適了。孩子的閱讀量在增加，但是他的思維能力沒有得到適時(shí)的點(diǎn)播，這是很浪費(fèi)孩子智力的，而且會(huì)降低孩子閱讀的樂趣，沒準(zhǔn)他會(huì)逐漸失去對閱讀的興趣。

除了對一些抽象的詞語進(jìn)行互動(dòng)，還可以就情節(jié)做一些互動(dòng)，比如讀了《音樂樹》這個(gè)故事，我就問悠寶，老奶奶家里為什么只有她一個(gè)人呢？水蜜桃娃娃為什么去老奶奶家了？水蜜桃娃娃是怎么到老奶奶家里去的呢？這棵桃樹為什么叫音樂樹呢？這些都是故事里面直接有答案的，你問她一下，就知道她是否專注，或者是否真的理解故事的意思了。

閱讀是要堅(jiān)持的事情，這個(gè)頻率到底多少比較合適呢？我覺得每天都讀是最好的，可以培養(yǎng)孩子對書和閱讀的感情。每天二十分鐘左右即可，剛開始還可以更少一點(diǎn)，如十分鐘，也可以。如果到了后面閱讀一兩千字的文章，可以到半個(gè)小時(shí)，但不要更長了。如果做不到每天一次，或者遇到孩子有時(shí)候說不想讀，那么不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子，所以每周至少三次是必須的，否則就不稱其為一種習(xí)慣。

有時(shí)候很多事情會(huì)干擾孩子閱讀習(xí)慣的形成，比如孩子有太多的玩具，孩子十分喜歡看動(dòng)畫片或者孩子喜歡吃東西等等，這需要爸爸媽媽們注意平衡，孩子的玩具不宜過多，可以選取幾個(gè)孩子平時(shí)常玩的，其他的收起來，不要讓孩子被玩具包圍，可以適當(dāng)在孩子的視野中增加書本出現(xiàn)的頻率，讓他適應(yīng)書，喜歡書。另外，爸爸媽媽的陪伴一定是養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣的重要因素，遇到孩子不愿意讀怎么辦呢？這個(gè)還需要爸爸媽媽自己想辦法誘惑孩子呢，因?yàn)槊纷永蠋煂?shí)在不知道你的寶貝會(huì)被什么打動(dòng)，我一般用這種方法誘惑我的悠寶，“想看爸爸去哪兒呀，好的，那我們倆先把這個(gè)故事讀了吧，讀完我就讓爸爸給你放《爸爸去哪兒》，否則那今天就不看爸爸去哪兒了”，或者“好幾天沒有讀故事了，張老師問我最近悠寶是不是不愛讀故事了”，又或者“我們今天比一比誰讀得更好聽，讓爸爸給我們錄像吧”,建議還是少用物質(zhì)刺激哦。

閱讀就是這樣一個(gè)需要每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的事情，其實(shí)這需要爸爸媽媽們有毅力，如果你堅(jiān)持了幾天就堅(jiān)持不下去了，最后孩子就很難養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，從小沒有好的閱讀習(xí)慣，等大了學(xué)習(xí)壓力也會(huì)變大，閱讀就更難了。

對于大孩子，閱讀其實(shí)也是需要家長督促的，首先進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，看看什么樣的時(shí)間可以用來閱讀，每天最好能夠有一個(gè)小時(shí)候的閱讀時(shí)間，哪怕這一個(gè)小時(shí)是分成兩次進(jìn)行的，至少40分鐘是要的。如果沒有，那就必須砍掉一些興趣班，因?yàn)殚喿x可以影響孩子的一生，如果把閱讀看成一種興趣，也許它是所有興趣班中最重要的那一個(gè)，既然這么重要，為什么不讓他讀書呢？

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)考驗(yàn)父母毅力的過程，爸爸媽媽們同意嗎？