2015高考作文怎么寫，且聽“閱卷者說(shuō)”——

思辨之光燭亮文字

     古希臘特爾斐神廟上鐫有一句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己！”這句話很深地鐫刻在我們青春的門柱上。歲月流轉(zhuǎn)，歷經(jīng)人事滄桑之后，我們總會(huì)有這樣的反問：你真的認(rèn)識(shí)自己了嗎？你真的洞悉明白斑斕的世界的波折了嗎？我的回答如尼采所言：“離每個(gè)人最遠(yuǎn)的，就是他自己?！边@個(gè)世界，對(duì)自己依然模糊，而我們彼此也變成了熟悉的陌生人。

     認(rèn)知視角的大量缺失，思維深度的淺表弱化，問題探究的淺嘗輒止，甚至缺少承認(rèn)思辨的勇氣，讓我們自己跟這個(gè)世界日益陌生。這一切，源于思辨力的不足，源于思考勇氣的匱乏，這一點(diǎn)恰恰是國(guó)人思維上的弱點(diǎn)。進(jìn)一步想，思辨力的荒蕪又何嘗不是中國(guó)教育的軟肋，它更是學(xué)生精神成長(zhǎng)中不可忽視的暗殤。

    多年的高考作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)，觸目可及的大量應(yīng)試作文讓我困頓彷徨。十七八歲的高中生，正值風(fēng)華正茂、揮斥方遒之時(shí)，卻將錦瑟的年華涂上灰色，讓思辨的翅膀綁上鉛塊，他們不愿打開年輕的心扉，假大空地亦步亦趨，折翼掉思維飛翔的翅膀，不能辯證地剖析問題，沉浸于標(biāo)簽式的生吞活剝、口號(hào)式的大干快上、不辨是非的僵硬熱情、毫無(wú)原則的英豪闊達(dá)。這本該靈動(dòng)的青春文章，抽干了思想的血色，變成了一根根干枯的草木，而不是一支支能思維的葦管。

      當(dāng)看到文章中泛濫起莫名其妙的情感，流淌著無(wú)病呻吟的憂傷，灑落一地的感動(dòng)淚水，作為現(xiàn)場(chǎng)者和為師者，我的內(nèi)心充滿了巨大的自責(zé)與追問。這是教育的悲劇，也是作文寫作的悲哀。作為語(yǔ)文老師，責(zé)任自是不可脫卸。在年復(fù)一年的作文教學(xué)中，重復(fù)地帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地仰望偉大、膜拜高尚，隨意地襯托優(yōu)秀、淡漠凡常，堅(jiān)決地唾棄丑惡、反對(duì)落后。但是，如此看待問題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)合適嗎？學(xué)生理解了嗎？卻是拋擲一邊，隨風(fēng)而逝。

      長(zhǎng)期傳聲筒式的作文套路訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)麻木，習(xí)慣于復(fù)制黏貼，堆砌越來(lái)越多的思想次品，“讓自己的思想成為別人的跑馬場(chǎng)”，距離思辨力漸行漸遠(yuǎn)。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該多反思一下自己的作文教學(xué)，教會(huì)學(xué)生格物的習(xí)慣沒有？教會(huì)了學(xué)生致知的方法沒有？學(xué)生是否擁有自己的獨(dú)立思考？他們能在作文中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)嗎？
    高考作文，不能徜徉于鶯歌燕舞里裹足不前，要直面復(fù)雜的人生與多樣的社會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷思辨的淬火，掌握駕馭思維的各種方法。從命題到寫作，高考作文和日常教學(xué)，要努力追求思辨的力量，這既是這個(gè)年齡段學(xué)生的思維要求，也是世界作文寫作的潮流。語(yǔ)文教師要致力于開發(fā)學(xué)生思辨力發(fā)展的良方，讓學(xué)生在寫作中，自覺而嫻熟地稽古揆今，探幽發(fā)微，哲學(xué)思考，理性地看待自我、社會(huì)與歷史。這是一個(gè)號(hào)角，也是一種導(dǎo)向，更是我們引領(lǐng)學(xué)生朝向未來(lái)的最真實(shí)的人生姿態(tài)。

      思辨力是一束煙火，能發(fā)出耀眼的光芒，點(diǎn)亮灰暗的夜空，洞燭孱弱的人生。它并非可有可無(wú)的，而是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的基因。

      每一個(gè)有思想有力量的文字，都是一燭真誠(chéng)的火苗，照亮的絕不僅僅是考場(chǎng)上的那一頁(yè)稿紙，更有我們與時(shí)代的心靈空間。高考作文，呼喚溯回思辨力的濫觴！——《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》高中版扉頁(yè)文章