 摘錄： 198頁: 中國人把讀書看成高尚的事情，并不是對知識的崇拜，而是對權利、特權和物質(zhì)的崇拜。 199頁。因為在科舉-制度下，教育的目的就是考試，考試的目的就是做官，做官的目的就是享受別人沒有的權利，科舉制度告訴大家，不要去羨慕那些當官的，只要好好讀書，哪天金榜題名，那你也就可以享受榮華富貴了。 二百頁。就是這種潛意識，造成了中國人容忍特權的社會心理。那些官僚享受的種種特權，雖然違背公平和民主的精神。在卻被人們很默契的接受了。……特權意識隨著科技參透到一切社會基層的思想深處，這就是科舉制度留給中國社會的一個大毒瘤。 203頁。一件事情都有兩個方面，一個社會的科學技術，特別是基礎學科和哲學思想的發(fā)展，在很大程度上依靠一個有閑的知識階層，因為他們具備相應的知識，同時又不會生計發(fā)愁，他們有很多的時間去思考這些抽象問題，在一個人人為生計而奔忙的社會，是不會有繁榮的藝術和哲學的。 204頁，那些真正的偉大思想家都是從貴族內(nèi)部產(chǎn)生的。 205頁，中國的科舉，把國民的注意力和聰明才智引向做官這一目標，完全冷落了其他學科和行業(yè)。 |
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