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【王君《創(chuàng)新作文》"名師專欄"2014年11月刊】 少年情懷總是詩
我一直有一個夢想：我和我?guī)У陌嗉?，都能“詩意地棲居”。我和我的孩子們，在還比較嚴(yán)酷的應(yīng)試背景下，能盡可能地超脫一些，浪漫一些，溫情一些。這個夢想，在IB班和12班都實(shí)現(xiàn)了。講述這兩個班班級故事的專著《教育與幸福生活》、《班主任：青春萬歲》其實(shí)就是兩首教育的長詩。 創(chuàng)新四班是中途接的班，如何讓這些孩子的“詩心”也被喚醒，也萌芽也開放呢？ 這不難。因?yàn)槲沂前嘀魅?。?dāng)班主任有“特權(quán)”，我可以調(diào)動手上的“資源”，創(chuàng)造各種機(jī)會，用詩一樣的語言來和孩子們對話，喚醒他們內(nèi)心的“詩情畫意”。 班上最開始清潔衛(wèi)生比較差，被我命名為“小強(qiáng)班”。孩子們都認(rèn)可，教室確實(shí)到處堆滿了垃圾，各種爬蟲橫行。這個命名，名符其實(shí)。怎么辦？如何引導(dǎo)？提要求，嚴(yán)整頓自然是必須的。但是，“整頓”的過程，可不可以文化些，浪漫些，語文些呢？ 我靈機(jī)一動。 一天早上，我來到班上，開電腦，調(diào)整投影。班級管理PPT上，是一首小詩。小詩的作者，是我以前12班的學(xué)生唐玥。 我的教室好大80平米呢 如果全歸我就好了 但最后我只分到1.35的領(lǐng)土面積 不管種菜、種花還是種樹
我不種 我親愛的1.35 我讓孩子們反復(fù)朗讀，并在橫線上補(bǔ)充一個詞。 孩子們很踴躍，大部分孩子讀懂了，橫線上的詞語是“垃圾”或者意思相近的詞語。這則小詩，其實(shí)是一則倡議，號召全班同學(xué)愛護(hù)教室的清潔衛(wèi)生，不亂扔亂丟。 一幫小家伙嘖嘖贊嘆。這個叫唐玥的姐姐，真用心，真有才！ 我說：這就叫詩啊。詩一點(diǎn)兒都不高深，寫詩也一點(diǎn)兒都不玄妙。并不是說非要抒發(fā)什么特深沉特高雅的感情才需要寫詩。平平凡凡的日子里，細(xì)水流長的生活中，也都能誕生詩呢。 我環(huán)顧教室四周，想找點(diǎn)兒其他的例子。我說：“你們看，以前你們的板報(bào)叫做‘宣傳欄’，這就很普通，不太有意思。現(xiàn)在老師啟發(fā)宣傳班長把它改為了‘寫給生活的情書’，這就不普通了，有點(diǎn)兒意思了，有些詩意了?！麄鳈凇谴蟀自?，‘寫給生活的情書’就是詩了?！?/span> 孩子們?nèi)粲兴肌?/span> 我繼續(xù)找機(jī)會，想慢慢滲透“詩”的意識。 班級開始給同學(xué)們過生日。如何過？也得有創(chuàng)意。我?guī)退麄兿敕ㄗ?，要努力讓每一個孩子的生日都不一樣。最開始是寫生日祝福語，貼在墻壁上。孩子們倒是寫得很認(rèn)真，但大部分是套話，缺乏創(chuàng)意。輪到張凱倫生日前一天，我便“循循善誘”，提升難度。我說：孩子們啊，明天就是“創(chuàng)新四班凱倫日”了。凱倫平時為我們帶來多少快樂啊。咱這次為凱倫過生日，能不能有點(diǎn)兒創(chuàng)意。大家回家去各顯神通，創(chuàng)作點(diǎn)兒小詩送給凱倫。這樣玩兒，才有意思呢！喏，就像王老師這樣—— 我身先士卒，拋磚引玉，拿出我即興創(chuàng)作的小詩。為了讓孩子們喜歡模仿，我故意寫成順口溜的樣子。順口溜，其實(shí)是詩的雛形。順口溜寫好了，詩的感覺慢慢就來了。 四班有了小凱倫， 歡聲笑語常常聞。 幸福天使心胸闊， 人小志高好青春。 我這個“磚”拋得好，孩子們的創(chuàng)作熱情被激發(fā)起來了。第二天的語文課上，全班同學(xué)為凱倫誦詩，真是八仙過海，各顯神通。創(chuàng)新四班，第一次洋溢著詩風(fēng)詞韻了。比如： 張揚(yáng)醒目小萌寶， 凱歌高奏學(xué)習(xí)好。 輪到你去發(fā)言時， 萌萌可愛嗓音好。 個子不高身體胖，一展歌喉曲悠揚(yáng)。 任何煩惱放一旁，只是微笑開心唱。 考試次次入前十，也不炫耀不張揚(yáng)。 今天又逢誕辰日，愿你天天心情棒。 創(chuàng)新風(fēng)光，百六十人，活蹦亂跳，望教室內(nèi)外，人頭攢動，操場上下，生龍活虎。有一學(xué)霸，文理兼優(yōu)，可謂無人敢競標(biāo)。論古今，清華一百年，又領(lǐng)風(fēng)騷。 凱倫如此多驕，引千萬學(xué)霸競折腰。論天文地理，頭頭是道，物理化學(xué)，技藝高超。年輕學(xué)神，躊躇滿志，小荷已露尖尖角。談成績，方圓十萬里，誰敢單挑？ 小六的孩子，初試鋒芒，能夠?qū)懙竭@個地步，我已經(jīng)很滿意了。至于平仄，至于意象，至于對詩的更高的追求，我說，孩子，你慢慢來，不用急?，F(xiàn)在最重要的，是把詩情調(diào)動起來，讓創(chuàng)作的熱情燃燒起來。 初戰(zhàn)告捷，我有了信心。于是，分兩條腿走路，慢慢引導(dǎo)。第一條腿，用語文課來推動。小六的語文課本上只要出現(xiàn)了詩詞歌賦，我便讓孩子們牛刀再試。比如，學(xué)了對聯(lián)《長城贊》，我說：孩兒們，今天的作業(yè)就是用對聯(lián)的形式寫寫自己。第二節(jié)課，我們來個華山論聯(lián)。于是，第二節(jié)課上，自評、小組評、全班評。我和孩子們一起推敲修改，真是妙聯(lián)迭出，讓人不勝歡喜。 文史地科科精通 偏喜地理 數(shù)理化樣樣知曉 獨(dú)愛化學(xué) 橫批：文理兼優(yōu) 癲瘋時 八個壯漢扯不住一條腿 嫻靜時 十個話癆套不出一句話 橫批：非常自戀 揮灑畫筆，姹紫嫣紅如青春樂章躍然紙上 靈機(jī)一動，奇思妙想似長江之水滾滾而來 橫批：繽紛生活 品不盡千古文章，讀萬卷書，學(xué)無止境，閉屋讀書忘歲月 學(xué)不完華夏傳統(tǒng)，寫千張字，入木三分，揮筆落紙輕蒼穹 讀書作伴如魚得水沉心里 數(shù)字為友似鳥入林著迷中 橫批：勤學(xué)好讀 兩本書看盡悲歡離合 一桿筆寫出喜怒嗔癡 橫批：動靜皆宜 體如梧桐干 匯千枝 盤虬臥虎 心若浩洋水 納百川 海闊天空 橫批：寬廣心胸 游山玩水，博覽萬千世界 裝萌搞怪，釋放美好心情 另外一條腿，還是班級活動。我先瞄準(zhǔn)了創(chuàng)新四班“女孩兒節(jié)”和“男生節(jié)”。 調(diào)理這個新班的孩子，是從融洽男女生關(guān)系入手的。接班沒有幾天，“三八”就到來了。我琢磨著開始行動。于是，班級第一個節(jié)日——“創(chuàng)新四班‘三八’疼愛女孩兒節(jié)”濃重開幕了。我啟發(fā)男孩兒們的“雄心”，細(xì)細(xì)做了很多布置。其中的一條，是讓男孩兒們給班上的女生寫一封短信，要求贊美這個女孩兒的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)對這個女孩兒的敬佩、祝福等等。 小男孩兒們都很感興趣?；顒又?，我在女同學(xué)間一調(diào)查，哈哈，寫得真算“糟糕”。幾乎所有的“贊美卡”都是千篇一律地堆砌好聽的詞句。這些詞句中，既無該女孩兒的形象，更無個性特質(zhì)，在語言上，也沒有創(chuàng)新。這些卡片，放之“四?！倍敖詼?zhǔn)”，隨便送給哪一個女孩兒，也是可以的。這其實(shí)就是孩子們的寫作底子，或者說，是寫作意識的底子。 我一直相信，寫作，從某種意義上來說，也是一種天賦才能。寫作教學(xué)，不是要去塑造，而是要去喚醒。只要一個孩子“醒”了，他提起筆來，寫出的東西，一定會有動人之處，哪怕文字很稚拙，表達(dá)很淺白。因?yàn)?，只要從?nèi)心深處能夠流出東西出來，哪怕是細(xì)細(xì)的心泉，也必然是甘冽可口的啊，也就是詩??！可惜，那能流出細(xì)細(xì)心泉的口，也因?yàn)楦鞣N各樣的原因，被堵塞了。心門關(guān)閉，才情凝滯，寫作因此而成為苦役。這，幾乎是所有語文老師都面臨的尷尬。 “疼愛女孩兒節(jié)”只是序曲，是鋪墊。 不久，“男生節(jié)”如約而至。 這回，我的準(zhǔn)備工作就充分了。我向女孩兒們面授機(jī)宜，讓她們盡早構(gòu)思，提前準(zhǔn)備。給全體男生的獻(xiàn)詩，給每個男同學(xué)的頒獎詞，都一定要有詩味兒，要有個性，必須是“一對一”的。 給全體男生的獻(xiàn)詩任務(wù)交給了小才女國一嘉。她最后的作品，為創(chuàng)新四班的詩歌創(chuàng)作，掀起了另一個高潮。 男生節(jié)，獻(xiàn)給所有男生 你們每個人， 都是那個 名叫男生的男生 你愛在課間打球 踩著鈴聲去 又踩著鈴聲回 抓緊課間每一分鐘 揮灑汗水 費(fèi)盡心機(jī) 只為將一個足球 當(dāng)做籃球投進(jìn)垃圾桶里 雖然幼稚 卻樂此不疲 就算因此遲到而挨批 也掩不住你臉上的笑意 假裝不經(jīng)意 Disappear別人的東西 看著他 在原地慌亂著急 假裝不經(jīng)意 在課上引起亂七八糟的話題 即使這 損人不利己 你會為一點(diǎn)小事和別人置氣 可能起因只是他碰壞了你的筆跡 吵架要5分鐘 卻只用幾秒來解氣 雖然大打出手 但絲毫不傷和氣
即使有時你會act
但是男子漢你還是會露出你的霸氣 你會絞盡腦汁 算出數(shù)學(xué)課的每一道題 和他人激烈爭辯 誰都不服氣 你眼中的光彩 告訴我你天下無敵 你會毫不留情地指出 他在偷偷玩手機(jī) 這不是為了私利 而是為了班級秩序 你會認(rèn)真做好 歸你的，不歸你的 所有班級的事情 為集體奉獻(xiàn) 在所不辭 你 一個男生 普通 卻不平凡 溫情 卻又犀利 淘氣 是你的名片 也是 你的正氣 這首小詩中的許多細(xì)節(jié)天天都在班上發(fā)生，所以，每一個同學(xué)都會心。我說：寫詩真的不難，對吧？寫作文要“真、小、新”，寫詩呢，其實(shí)方法也是一樣的。把好作文拆成詩行，在形式上更活潑跳躍一些，詩就誕生了。 班上還有一項(xiàng)制度，就是給家長過生日。我也用國一嘉寫給爸爸媽媽的詩歌來激活同學(xué)們的詩情。
清華附中小六創(chuàng)新班 爸爸，是最寵我的爸爸， 媽媽，是最愛我的媽媽。 你們一起筑了一個， 溫暖我的家。 爸爸，是最寵我的爸爸， 你會在早春四月， 因?yàn)槲业目是螅?/span> 去買一個不在這個季節(jié)成熟的西瓜。 心滿意足地看著我， 吃得滴滴嗒嗒。 親手為我營造， 一個盛夏。 爸爸，是最寵我的爸爸， 你會幫著我， 瞞過媽媽， 訂一本本的雜志。 還偷偷在節(jié)假日， 帶我去圖書大廈， 豪氣萬丈地買下， 所有我鐘愛的書， 即使錢夾一點(diǎn)點(diǎn)癟下。 爸爸，是最寵我的爸爸， 每一篇我寫的作文， 都被你在鍵盤中敲下， “噠噠，噠噠”。 嗜睡的你， 總能放棄睡眠， 把我的作文按時遞發(fā)。 媽媽，是最愛我的媽媽， 你總會在我下課后， 用一把香噴噴的瓜子， 驅(qū)趕我的疲乏， 我吃得一把一把， 你嗑得一顆一顆。 媽媽，是最愛我的媽媽， 每一件校服上， 都有你的搓擦。 “先用手搓一遍污漬， 再扔進(jìn)洗衣筒里洗?！?/span> 這就是你的原話， 說得輕輕淡淡， 做得兢兢業(yè)業(yè)。 每一季都有你的用心洗滌。 嚴(yán)冬、早春、盛夏、深秋。 …… 為了讓孩子們更懂詩的韻律，我提示說，其實(shí)，這首詩歌最后兩小節(jié)不太押韻。倒數(shù)第二節(jié)，只需要把其中的兩句詩換一下順序，就押韻了，詩味兒就盎然了。最后一節(jié)呢，只用動最后一句詩中的一個詞語，換換位置，這詩句，就押韻了，就更像詩了。 孩子們很聰明，一琢磨， 改好了。 媽媽，是最愛我的媽媽， 你總會在我下課后， 用一把香噴噴的瓜子， 驅(qū)趕我的疲乏， 你嗑得一顆一顆， 我吃得一把一把。 每一季都有你的用心洗滌。 嚴(yán)冬、早春、深秋、盛夏。 真好！真好！用同學(xué)的詩來教詩，詩，走下了神壇，平易近人了。 還有孩子問我，是不是詩歌一定要抒情，必須押韻。詩歌可不可以說理，可不可以不押韻。我說當(dāng)然。我給他看蓋藝軒同學(xué)的“說理詩”。
清華附中小六創(chuàng)新班 當(dāng)說“我們要努力，超過其他組”時 “我們”是我們組 當(dāng)說“我們要努力，贏得流動紅旗”時 “我們”是我們班 當(dāng)說“我們要努力，不要讓其他年級瞧不起”時 “我們”是我們年級 當(dāng)說“我們要努力，用成績迎接百年校慶”時 “我們”是我們學(xué)校 當(dāng)說“我們要努力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”時 “我們”是我們國家 當(dāng)說“我們要努力，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球”時 “我們”是我們星球 ……
清華附中小六創(chuàng)新班 小時候總覺得 沒出生時真好 隨心所欲，無拘無束，不離開家 上小學(xué)后覺得 小時候真好 不用上課，盡情玩耍，從不挨打 上中學(xué)后覺得 上小學(xué)真好 不跑八百，不背古詩，下課很早 …… 是不是將來我也會覺得 上中學(xué)真好？ 過去，真好？ 過去有一天曾經(jīng)就是現(xiàn)在 所以，請改說 現(xiàn)在，真好 孩子恍然。 我說：詩，是語言的精華。詩心，是最透明智慧的心。小孩子寫詩，用不著玩弄語言技巧。小孩子的心，本來就是詩。少年的情懷，本來就是詩。在這樣美好的年齡，如果有一顆美好的心，下筆就是詩。 很快，孩子們的小六就結(jié)束了，他們要正式升入初中了。班上的最后一個活動，是為老師寫詩獻(xiàn)詩。這些詩行，都是田野的稻穗，樸素而飽滿，注釋著一個個美好生命的成長。這些懂得感恩的生命，本身就是詩??！ 【感恩我的老師詩歌選】 清華附中小六創(chuàng)新班 邱燦融 黑板上方寫著一句話： 大其心，容天下之物 潛其心，研天下之理 您指著連著的“物理”笑道： “真是給我們學(xué)科做廣告了！” 班里常常亂成一團(tuán) 您只是敲敲講臺，輕輕提醒： “不要說話了?！?/span> 然后無奈地笑笑繼續(xù)課程…… 我們看得出您的寬容 同學(xué)都說您很嚴(yán)肅 每一次講課都一絲不茍 每一次評價都精益求精 每一次實(shí)驗(yàn)都大膽開放…… 我們看得出您的認(rèn)真 黑板上方寫著一句話： 大其心，容天下之物 潛其心，研天下之理 ——這是我們的目標(biāo) 但您 卻已經(jīng)做到了 【點(diǎn)評】 |
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