我希望這不是我的一時(shí)沖動(dòng)，這兩天我一有時(shí)間就會(huì)去看他，這個(gè)聰明的、卻很可憐的小男孩。為了能掌握真實(shí)的情況并且讓他知道我在觀察他，我決定盡量選擇隱秘的觀察角度然后讓他“突然發(fā)現(xiàn)”我。

我做到了，我選擇的是后窗，這樣老師能看到我，且又不打擾老師教學(xué)，而他呢，則在一開始并不能發(fā)現(xiàn)我，但過一會(huì)兒卻一定能發(fā)現(xiàn)我。 

很好，很長一段時(shí)間，他并沒有發(fā)現(xiàn)我，而且令人欣慰的是，我也沒發(fā)現(xiàn)他打擾別的小朋友上課。我只是看到他在自顧自玩那一小塊橡皮泥！

然后，他發(fā)現(xiàn)我了。他立即收起了橡皮泥，坐得端端正正，一副認(rèn)真聽講的樣子，那樣子真令人忍俊不禁。

下課，我來到他的班級(jí)，我故意問孩子們：“小邵這節(jié)課有沒有打擾大家??？”孩子是誠實(shí)的，全都把頭搖得像撥浪鼓似的。那個(gè)主動(dòng)幫助他的小女孩更是擺起了手。 

當(dāng)然，我沒有就此滿足。

我把他叫了出來：“你看，你有進(jìn)步，大家立即就表揚(yáng)你了。不過，校長還是要問你，你為什么不聽講呢？”

“我聽講了??！”

“玩橡皮泥怎么是聽講呢？”

“我邊玩邊聽的??！”

“哦，好吧，校長相信你，不過玩橡皮泥聽講可能是對(duì)老師的不尊重哦！你想象一下，假如你跟校長說話，校長也邊聽邊玩，你是不是覺得校長不尊重你呢？”

“哦！”他若有所思。

不過不要緊，總算進(jìn)步了嘛！

這是昨天的事，晚上因?yàn)槲矣信R時(shí)有急事，沒能繼續(xù)找他。

今天一大早，我就來到了他的班級(jí)，先跟他道了“早”，然后問：“昨天晚上有沒有找校長啊？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“找了，你不在！”

我感到有些內(nèi)疚。我抬頭玩班級(jí)的孩子：“昨天小邵表現(xiàn)怎么樣？”

“很好！”此時(shí)孩子們的童音真的很好聽。

好聽得連小邵的嘴角都難得地露出了一抹不經(jīng)意的微笑。

我向小邵豎起了大拇指！我又把他叫了出來：“下面校長要給你布置一個(gè)任務(wù)，在班上交一個(gè)好朋友，可以嗎？因?yàn)槲覀兌夹枰凶约旱呐笥眩　?/span>

他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下午，我又再次到他班上，剛到班，就有孩子迫不及待地向我報(bào)告：“小邵被欺負(fù)了！”

小邵被欺負(fù)了？不會(huì)吧，天方夜譚吧，從來都是他欺負(fù)別人的??！

再看看小邵，果然一臉委屈，看樣子真的被“欺負(fù)”了，我順著大家的目光，看到了那個(gè)欺負(fù)他的小男生，鍋蓋頭，也是一臉委屈：“我沒有欺負(fù)他，我也是想跟他交朋友！”

哈哈，孩子們交朋友的方式其實(shí)也蠻好玩的！

我依然為小邵豎起了大拇指：“好樣的，你已經(jīng)前進(jìn)了一大步，我們一起加油！”

從他的班上出來，我還是憋不住想笑：“他居然被欺負(fù)了！哈哈！”當(dāng)然，只有弱者會(huì)被欺負(fù)，也就是他開始表現(xiàn)出柔弱的一面了，柔弱勝剛強(qiáng)！

加油吧，小邵！

另，今天學(xué)校學(xué)心理的老師告訴我，她去看過這個(gè)孩子了，很可愛，而且有一個(gè)很有文化味的名字！看起來她表現(xiàn)出了跟我一起改變孩子的信心！謝謝，讓我們一起努力，把從走向星星的腳步糾正過來！

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