據說，多數大學師范畢業(yè)后對口教書，就不怎么喜歡讀書了。如果偶爾涉獵，也是教學教參之類的書。

其實，專業(yè)的精湛，來自學識的淵博，學識的淵博來自廣泛而精到的閱讀。而教書以前的閱歷，盡管最多，也不是一勞永逸的。

是啊，一個通俗的比喻說透了，“要給學生一杯水，自己應該有一桶水”。一杯水與一桶水是什么概念呢？你得有學生上千倍的知識積累。教師的學識不僅決定了課堂上每一句話的分量，也決定了學生每一個腳印的深淺。因此有人提出教師要由“職業(yè)教書人”變?yōu)椤奥殬I(yè)讀書人”。

讀書是有趣的。繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實和愉悅。如果你是語文老師，你可以打破時空的界限，克服個人生命的有限范圍，把你引入民族與世界，古代與現代思想文化的寶庫，與百年之遠，萬仞之遙的大師巨匠，與古代最出色的哲學家、軍事家、文化學家，與現代第一流的小說家、戲劇家，詩人散文家，與孔子、孟子、老子、莊子-----與莎士比亞、托爾斯泰、卡夫卡-----與魯迅、周作人、老舍、曹雨、沈從文----進行心靈的交流，精神的對話。你將觸摸集中于人世大智大勇的高貴頭顱，融會了人間大歡喜、大悲憫、大憎恨博大情懷的顆顆人心。你將在有聲有色有思想有韻味的語言世界里留戀忘返。透過美的語言，你窺見的是美的心靈美的世界。這是一個燃燒的大海，你不能隔岸觀火，你必定把自己也燃燒進去，把自己的心交出來，與這些民族的以至人類的精英一起思考、探索，共同承擔生命的輕與重，就在同哭、同笑、同焦、同掙扎的過程中，你會不知不覺中發(fā)現自己改變了，變得復雜也更單純，更聰明也更天真，你內在的智慧、思考力、想象力、批判力、創(chuàng)造力----被開發(fā)了，你的精神自由而開闊了，你的心靈變的更美好了。

讀書是有用的。對于教師而言，離不開“學以致用”，其實讀書是最好的備課。課余時間的廣采博覽，使我在鉆研教材時能夠視野拓寬，開掘更深；讓你課堂上“思接千載，視通萬里”，歷史掌故如數家珍，詩詞歌賦援引精當，個人見解卓爾不凡，分條析里講究章法，引而不發(fā)如離玄之箭，口才展示如吐蓮花。這樣的教學境界，左右逢源，如魚得水，是教師的善教，也是教師的樂教，是教師最佳境界！

一名真正優(yōu)秀的教師，樂于讀書，會善于思考，會勤于寫作。善于思考能探求到教育的真諦：化模糊為清晰，化破碎為完整，化零亂為明了。而思考需要寫作。數十年，我勤于寫作，撰寫了上百萬字的教育教學心得，認真記錄了課堂教學中的收獲與不足，教育學生的成功與失敗，對教育現象的思考與剖析、教師生活中點點滴滴的感悟與幸福。在反思中不斷提升自我，在反思中逐漸成長成熟。正是有了這些積淀，我才得以在專業(yè)報刊發(fā)表論文、案例、教學設計。

如今我還在350個人圖書館中搭建了學習交流的平臺——“教海拾貝”“文苑折枝”“寫作技法”，和學生及學生家長零距離接觸。在網上批閱作文，傳授著作文和閱讀的方法；與家長一起為學生指津喝彩。這無疑打開了別樣的窗，讓我聽到更多的聲音，看到更多的風景。

讓我看到：教書因讀書而充實.，教書因讀書而精進，教書因讀書而文采飛揚。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/span>該是王勃·《滕王閣序》名句吧！

想象一下，那景，那情，該有多美！晚霞與野鴨一起飛飛。遠遠望去，江水似乎和天空連接在一起。
    而教書與讀書呢？何嘗又不是一種充實、精進、飛揚，奇絕至美的境界！