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人教版七年級生物上冊課人教版七年級生物上冊課后練習答案.
第一節(jié)生物的特征 1.機器人和鐘乳石不具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的特征，它們不是生物。 2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。 (2) 淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣，因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。 （3）病毒與人類的關(guān)系：病毒有益于人類的一面！ 1 利用噬菌體作為“抗生素”使用2 昆蟲病毒作為農(nóng)藥可以殺死害蟲 病毒與人類的關(guān)系： 有害方面：1.部分病毒危害人類的身體健康，如最常見的感冒病毒、乙肝病毒。過去的天花病毒、狂犬病毒曾經(jīng)帶給人類巨大的災難，現(xiàn)在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人類視作新世紀的瘟疫。2.許多病毒會危害人類的經(jīng)濟作物、家禽家畜等，如煙草花葉病毒危害種煙業(yè)；
第一節(jié)生物圈 練習
1.不能絕對分開。例如，水圈中含有空氣；巖石圈中有空氣，也有水。
2.淡水、營養(yǎng)物質(zhì)(食物)、空氣(氧氣)。
3.花的生活需要一定的光、溫度、水和無機鹽。不同品種的花卉對光、溫度、水和無機鹽的要求有所不同，應根據(jù)栽培花卉的要求，提供適合它生長的各種條件。 探究
1.光、溫度、水分等因素對鼠婦生活都有影響；采用對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
2.如果只用1只鼠婦做實驗，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。本實驗用10只鼠婦做實驗，可以減小誤差。當然，采用更多的鼠婦更好，但會增加實驗的難度。
3.一個組的平均值，容易存在誤差，不一定反映真實情況。 練習
1.空氣，如池塘的水中缺氧，會導致魚大量死亡。 土壤性質(zhì)，在某些特定的土壤(如鹽堿地)中只能生長特定的植物。
2.這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由于在同一季節(jié)山里氣溫相對較低，桃樹生長遲緩。生長在平原地區(qū)的桃花，4月就已經(jīng)凋謝，而山里的桃花才剛剛開放。
3.蚯蚓依靠皮膚進行呼吸，大雨過后，土壤中充滿雨水，缺乏空氣，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4.動物有競爭關(guān)系。動物常為爭奪食物、配偶、棲息地而競爭。
假如貓少了，田鼠由于缺少天敵而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲為食，并破壞它們的巢，因此，土蜂數(shù)目減少；三葉草由于得不到土蜂的及時傳粉而減少；牛由于缺乏食物而受到影響。 資料分析
駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應，旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應?？傊?，這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應的。 練習
1.例如，魚的身體左右側(cè)扁，呈梭形；體表覆蓋有鱗片；軀干部和尾部有鰭；等等。這些特征都是對水生生活的適應。又如，仙人掌的葉變化成葉刺，可以大大降低水分的蒸騰，這是對干旱的荒漠環(huán)境的適應。
2.鯉魚卵的孵化受環(huán)境因素的影響較大，孵化率低，幼魚的成活率也低，因此，鯉魚必須多產(chǎn)卵，才能保證其種類的延續(xù)；而鳥卵的孵化受環(huán)境因素的影響較小，孵化率高，并能育雛，后代容易成活，所以不需要產(chǎn)很多的卵。這是生物對環(huán)境的適應。(鯉魚體外受精，鳥類體內(nèi)受精，受精率差別很大。 3.山羊因為啃食草根，影響了草的生長。如果飼養(yǎng)的山羊過多，就會破壞草場植被。 觀察與思考 1.該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈見課本。(25頁) 2.從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會減少；青蛙、鼠的數(shù)量會增加；各種生物的數(shù)量都會發(fā)生相應的變化。 資料分析 1.人會中毒。 2.因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。 練習 1.生產(chǎn)者，動物，分解者，陽光、空氣、水等 2.野生青蛙以昆蟲為食，而大多數(shù)昆蟲如蝗蟲、蚱蜢等都是以植物為食的，會使糧食減產(chǎn)。因此，捕食青蛙會使有害昆蟲失去天敵而大量繁殖，從而導致糧食減產(chǎn)。
3.可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)。因為它大體上符合生態(tài)系統(tǒng)的特征，具有生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。 第一節(jié)練習使用顯微鏡 實驗
1.使用顯微鏡的步驟一般包括：取鏡安放，對光，觀察，清潔收鏡等。 2.下移鏡筒時眼睛必須注視物鏡，是為了避免物鏡與玻片標本相撞。同樣，觀察時只能逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋上移鏡筒也是這個道理。 3.用光學顯微鏡觀察，必須使反射的可見光穿過被觀察的物體才行。因此在光學顯微鏡下看不清寫在不透明紙上的字。 練習： 1.幾個同學圍著一臺顯微鏡，可能會遮擋進入反光鏡的光線，因此顯微鏡視野有時會變暗。 2.透明紙上寫的是“ ”字。 3. 1號顯微鏡視野中細胞數(shù)目最多。因為顯微鏡的放大倍數(shù)越高，被觀察的細胞在視野中就越大，在同樣大小的視野中細胞的數(shù)目會少，反之會多。 實驗 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞與黃瓜表層果肉細胞都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡等結(jié)構(gòu)。 練習 ：
1.染色可以使細胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是致死的。因此，在觀察活的細胞及其生物活性時，應使用不經(jīng)染色的臨時裝片。
2.一般來說，氣泡在顯微鏡視野中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。
3.可先轉(zhuǎn)動目鏡，看看在視野原處的污點是否跟著移動，若跟著移動，則該污點就在目鏡上。污點若在物鏡上，則移動裝片時，污點不動。
4.水果的果汁主要來自液泡中的細胞液。 實驗 人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，這些結(jié)構(gòu)與植物細胞的相同。不同的是植物細胞有葉綠體、液泡和細胞壁，而人的口腔上皮細胞沒有這幾種結(jié)構(gòu)。 模擬制作：塑料袋相當于細胞膜，果脯相當于細胞核，瓊脂相當于細胞質(zhì)。 練習
2.制作并觀察玻片標本，依照動植物細胞結(jié)構(gòu)的不同加以鑒別。 第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量 1.最好舉與生物有關(guān)的事例。例如，將紅細胞放在蒸餾水中，大量的水分子進入紅細胞，紅細胞會脹破。又如，胰島細胞分泌胰島素，也能說明分子是不斷運動的。 2. (1)×； (2)√。 3.危重病人的消化及呼吸功能相對減弱。吸氧有助于病人的細胞獲得氧；靜脈點滴葡萄糖可使病人的細胞及時獲得葡萄糖，不必完全依賴消化系統(tǒng)。這樣病人的細胞及其中的線粒體就可以將葡萄糖和氧轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放能量，供給病人生命活動的需要。
線粒體 控制物質(zhì)進出 細胞核 使光能變成化學能
2.染色體存在于細胞核中，由DNA和蛋白質(zhì)組成。DNA分子很長，在它特定的結(jié)構(gòu)中儲存有大量的遺傳信息。 第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次實驗
練習 1.皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織；如果皮膚被劃破，我們會感到疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織；皮膚 劃破處會流血，說明皮膚中有結(jié)締組織。
內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng) 結(jié)締組織
肱二頭肌 脊髓 結(jié)締組織 4.這種說法不全面。因為人體是由八個系統(tǒng)組成的整體，運動系統(tǒng)只是其中的一個系統(tǒng)。在人體進行各種體育運動時，由于活動量的增強，人體需氧量增加，因而呼吸加快，同時，血液循環(huán)加強，這樣才能為身體各處的細胞提供充足的氧，并及時帶走二氧化碳。而且體育運動中各種復雜的動作都是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用才能完成的。因此，人體是一個統(tǒng)一的整體，在完成任何一項活動時，都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。 1.吃甘蔗時，首先要剝?nèi)ジ收崆o堅韌的皮，說明莖有保護組織；咀嚼甘蔗的莖時會有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有營養(yǎng)組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多輸導組織。因此，構(gòu)成甘蔗莖的組織有保護組織、營養(yǎng)組織和輸導組織等。 2.保護組織主要分布植物體各器官的表面。貫穿于植物體各個器官的組織是輸導組織。如果掐去一根枝條的頂尖，這根枝條就不能再繼續(xù)往上生長了，這是因為在枝條的頂尖有分生組織，當掐去分生組織后，細胞不能分裂增加數(shù)量，枝條就無法繼續(xù)長長了。 3.
實驗 1.草履蟲是一個細胞。一方面它很小，只能在顯微鏡下才能看到，而且在一滴培養(yǎng)液中有許多只草履蟲；另一方面，在顯微鏡下看到它的身體只是一個細胞，細胞內(nèi)還有一些結(jié)構(gòu)。 2.草履蟲是生活在水中的單細胞生物，能夠靠體表的纖毛的擺動而到處游動。從水中獲得氧以及食物，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也排入水中。它會通過細胞分裂產(chǎn)生新的草履蟲。 練習 1.如果要找單細胞生物來做實驗，就必須到有水的環(huán)境中去采集，而且水中有機物多的地方單細胞生物會多一些。要檢驗采集來的材料中有沒有單細胞生物，必須利用顯微鏡進行觀察。因為單細胞生物體是由一個細胞構(gòu)成的，一般細胞都很小，所以觀察細胞必須用顯微鏡。 2.(1)甲(←) 乙(→) (2) 食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液滴中；肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激，所以在沒有肉汁一側(cè)的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液滴中去。 (3) 草履蟲是一個生物體，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぷ鞒龇磻?/span> 1. (1)√； (2)√； (3)×。 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 觀察與思考(在“藻類植物”標題下) 1.藻類植物大都生活在水中，少數(shù)種類生活在潮濕的地表。 2.藻類植物的結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有根、莖、葉等器官的分化。有些種類屬于單細胞生物。 3.藻類植物在生物圈中的作用以及與人類生活的關(guān)系，可參考教科書圖Ⅲ3的內(nèi)容。 觀察與思考(在“苔蘚植物”標題下) 1.藻類植物大多生活在水中。苔蘚植物生活在陰濕的地面和背陰的墻壁上、樹干的背陰處。 2.藻類植物的整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運輸或進行光合作用的器官。與這種生活環(huán)境相適應，藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。 苔蘚植物生活在陰濕的陸地環(huán)境中，植株低矮弱小，一般具有莖和葉，但是莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根是假根。
2.養(yǎng)魚缸長期不換水，魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類植物得以大量繁殖，因此養(yǎng)魚缸中的水會逐漸變綠。
3.煤燃燒后會產(chǎn)生大量的有害氣體，如二氧化硫等。由于苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，威脅到苔蘚植物的生存，因此，燃煤火力發(fā)電廠周圍看不到綠茸茸的苔蘚。
4.苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，因此，樹干背陰的一面有苔蘚，而向陽的一面沒有。
5.不能。因為2億年前適合高大的蕨類植物生存的環(huán)境條件已經(jīng)不存在了，所以現(xiàn)在不可能形成大片的蕨類植物森林。 實驗
1.種皮具有保護種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。豆類植物的子葉中貯存的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時養(yǎng)料的來源。
2.種子中的胚是新植物體的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。
3.玉米的胚乳遇碘變藍，說明胚乳中含有淀粉。 4.
觀察與思考 1.松、銀杏等裸子植物的種子外面沒有果皮包被，種子是裸露的。 2.桃、蘋果等植物的種子外面有果皮包被著，這對種子起到保護作用，有利于種子的傳播。 技能訓練 左側(cè)植物(白網(wǎng)紋草)的葉脈是網(wǎng)狀脈，右側(cè)植物(銀線鳥巢鳳梨)的葉脈是平行脈。 練習 1.(1)√；(2)√；(3)×。 第一節(jié)種子的萌發(fā) 練習 1.不是。因為1號瓶和3號瓶中水和溫度都不同，研究的因素不止一個，所以不是一組對照實驗。 2.因為不同植物的種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件不完全相同，播種時要根據(jù)不同植物的要求，提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空氣。選擇不同的時間播種是滿足不同作物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。 3.“地膜覆蓋”可以提高地表層土壤的溫度，同時也可減少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使種子提早萌發(fā)。 4.應挑選已度過休眠期、儲存時間短、飽滿、破損率極低的種子。 探究
1.伸長區(qū)。
2.原因可能有：幼根的生長情況不一樣；畫線不準確；記錄時間的間隔不一樣；培養(yǎng)的條件不同；等等。
3.應當計算幾組數(shù)據(jù)的平均值作為實驗結(jié)果。
4.不夠。只用一株幼苗做實驗，影響實驗結(jié)果的偶然因素較多，容易產(chǎn)生較大的誤差。 調(diào)查：
1.植物生長主要需要含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。
2.一次施肥不要過多，否則會出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，甚至導致植株死亡。另外施肥時要注意澆水，以利于肥料的吸收和運輸。 練習
1.(1) ×；(2)√。
2.芽不一定都發(fā)育成枝條，有的芽發(fā)育成花。
3.第一句農(nóng)諺的科學道理是說明了水、肥對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第二句農(nóng)諺有片面性，忽視了不同生長發(fā)育時期作物對水、肥的需要是不同的。 第三節(jié)開花和結(jié)果 觀察與思考
1.花的子房將來發(fā)育成果實。
2.花的雄蕊和雌蕊。 練習 1.
胚珠 受精卵
2.這是因為果樹的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲傳粉的果樹由于昆蟲的飛行受到限制，因此傳粉不足，造成減產(chǎn)；靠風傳粉的果樹由于陰雨導致花粉無法隨風傳播，也造成減產(chǎn)。
3.因為這些植物的花分為雌花和雄花，雄花是不會結(jié)果的。 第一節(jié)綠色植物的生活需要水 練習
1.水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分匯成江河?？梢?，“黃河之水天上來”是有一定科學道理的。“奔流到海”是指江河的水也匯入海洋。“不復回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不會倒流入江河，到陸地。但海洋中的水，會以水蒸氣的形式到達陸地上空，最終又會以雨、雪等形式成為“天上來”的水。可見，從水循環(huán)的角度看，匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。(參見教科書本章第三節(jié)“生物圈的水循環(huán)”圖。) 觀察與思考(在“根適于吸水的特點”黑體字標題下) 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率，即增加單位時間的吸水量。 觀察與思考(在“水分的運輸途徑”黑體字標題下) 水分是在植物莖內(nèi)通過木質(zhì)部中的導管，由植物體的下端向上端運輸。 練習 1.因為植物主要是通過根部的根毛從外界吸收水分，如果根毛受損，植物就會因缺水而死亡，所以移栽植物時總帶著土坨，以免損傷根毛，保證移栽后植物仍能正常生長。 此外，植物幼苗體內(nèi)儲水量較少，如果移栽時不帶土坨，植物幼苗會因缺水而死亡。而土坨中的水分可以保證幼苗在移栽過程中，不會因缺水而死亡。 2.因為植物根部從外界吸收的水分是通過導管從下往上運輸?shù)?，所以從幼嫩植物莖的斷面滲出的汁液是從莖內(nèi)木質(zhì)部的導管中滲出來的。 3.熱帶雨林雨量多，氣溫高，空氣濕熱，氣生根有呼吸功能，并能吸收空氣里的水分。有的氣生根還有支持作用。 實驗 保衛(wèi)細胞呈半月形，靠近氣孔一側(cè)的壁厚，遠離氣孔一側(cè)的壁薄。當保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛(wèi)細胞失水收縮時，氣孔關(guān)閉。 當太陽升起，溫度升高時，氣孔張開，植物的蒸騰作用加強，降 低了葉表面的溫度，避免葉片被陽光灼傷。同時，隨著水分的散失，使水向上運輸?shù)膭恿υ龃?，促進植物根部吸水，使植物能夠進行旺盛的生命活動。當夜幕降臨時，氣溫下降，光合作用、蒸騰作用等逐漸減弱，甚至停止，這時，大多數(shù)氣孔也關(guān)閉。 觀察與思考 1.綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環(huán)的進行。 2.如果沒有綠色植物，水循環(huán)仍然可以進行。海洋、湖泊等蒸發(fā)的水蒸氣進入大氣中，形成云，繼而形成雨、雪，再回到海洋或陸地。但是，如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)會受到一定影響，如陸地的降雨會減少；降雨造成的地表徑流會增多、加快。 練習 1.(1)×；(2)×；(3)√。 2.因為葉片會通過蒸騰作用散失大量水分，導致樹苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝葉。 3.這是一道開放性的討論題，不要求得出一致的結(jié)論。以下提示僅供參考。提示：在草原適度種樹，可以保持水土；但是如果種樹過多，葉片的蒸騰作用會帶走大量的地下水。 4.山水相依，唇亡齒寒。治水必須先治山，植樹造林，綠化荒山，能夠防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同時，植物的蒸騰作用還能促進降水，改善小氣候。這對防止或減少洪、澇、旱災的發(fā)生有很重要的意義。 第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物 實驗
1.綠色植物制造的有機物遇碘變成藍色，說明這種有機物是淀粉。
2.是為了作對照實驗?？纯凑展獾牟课缓筒徽展獾牟课皇遣皇嵌寄苤圃斓矸邸?/span>
3.為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。 第二節(jié)綠色植物對有機物的利用 練習 1.不正確。第一，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在實驗過程中制造的，還是原來貯存的；第二，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在光下制造的，還是在黑暗中制造的；第三，未經(jīng)脫色(脫去葉綠素)的綠葉，難以檢測到淀粉遇碘變藍的顏色反應。 練習 1.因為植物的根進行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。 2.甘薯、白菜時刻不停地進行呼吸作用，在這個過程中會產(chǎn)生大量的熱。如果沒有通風孔，熱量散不出去，窖內(nèi)的溫度就會升高，導致甘薯和白菜腐爛。 第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 演示實驗
光合作用產(chǎn)生了氧氣。因為金魚藻在光下放出的氣體可以促進燃燒，氧氣有助燃作用，由此可以推斷，綠色植物通過光合作用產(chǎn)生了氧氣。 技能訓練 1.從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用也就越強。 2.將這個試管放在黑暗處，試管中將沒有氣泡冒出。因為金魚藻在黑暗中無法進行光合作用，所以，試管中將沒有氣泡冒出。 練習
2.水是植物的根吸收的，通過木質(zhì)部的導管運輸?shù)竭M行光合作用的細胞，二氧化碳從氣孔進入細胞；有機物通過韌皮部的篩管運輸?shù)街参矬w其他部位。
3.雖然在冬天北方的大多數(shù)綠色植物不進行光合作用了，但是南方的植物仍然可以通過光合作用制造氧氣。生物圈是一個整體，大氣在不停地運動，氧氣可以從含量多的地方向含量少的地方擴散。因此，盡管到了冬天，北方的人們也沒有缺氧的感覺。 |
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