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今年接手一年級(jí)，感到手忙腳亂，為了更好的教育孩子，我對(duì)幾個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們都知道，家訪(fǎng)時(shí)連接學(xué)校和家庭的紐帶，是全面了解學(xué)生情況，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在教育中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解合作與支持，讓學(xué)生更好、更全面的發(fā)展。如何達(dá)到這一目的，我以為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 一、家訪(fǎng)要注意把握機(jī)會(huì) 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，要在必要的情況下，還要考慮家長(zhǎng)的時(shí)間，如：當(dāng)后進(jìn)學(xué)生有困難時(shí)，學(xué)生連續(xù)出現(xiàn)不完成作業(yè)現(xiàn)象時(shí)，無(wú)故遲到或曠課時(shí)，自己對(duì)家長(zhǎng)有重要的建議時(shí)，學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生生病時(shí)…… 二、家訪(fǎng)要因人而訪(fǎng) 教師家訪(fǎng)要因人而異，要了解孩子在校好的表現(xiàn)，更要知道孩子的不足。像對(duì)優(yōu)生的家訪(fǎng)，不能一味的報(bào)喜，使家長(zhǎng)產(chǎn)生自己的孩子是“完人”的誤解，不利于優(yōu)生優(yōu)培，要在肯定優(yōu)點(diǎn)的前提下，指出其不足，這樣既有利于家長(zhǎng)配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，又能滿(mǎn)足家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望。對(duì)后進(jìn)生的家訪(fǎng)不能只報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子失去信心，要把孩子的閃光點(diǎn)態(tài)度誠(chéng)懇的告訴家長(zhǎng)，用真實(shí)實(shí)例證明孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子還行，還有轉(zhuǎn)化的希望，增強(qiáng)其教育好孩子的信心。 三、家訪(fǎng)要講究藝術(shù) 不論對(duì)優(yōu)生還是對(duì)學(xué)困生的家訪(fǎng)，都要先肯定孩子的成績(jī)，然后采用“借桃喻李”的方法，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的同學(xué)某方面的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)感悟到自己孩子在這方面的不足，這樣即為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子指明了方法，又不至于使家長(zhǎng)尷尬。當(dāng)和家長(zhǎng)交流某一問(wèn)題意見(jiàn)不一致的時(shí)候，要保留自己的觀(guān)點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ò稍?huà)題及時(shí)岔開(kāi)，以避免使家訪(fǎng)陷入僵局。 四、家訪(fǎng)要少說(shuō)多問(wèn) 家訪(fǎng)要放下老師的架子，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)，不是給家長(zhǎng)講課，不能說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，不讓家長(zhǎng)插嘴，而是向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，“知子莫如父”嗎！ |
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