5月19日上海市英語特級教師、市英語教研員朱浦老師蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作。在觀摩了兩堂英語課后，朱浦老師進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，隨后對英語教學(xué)進(jìn)行了幽默精彩的報(bào)告。

朱浦老師特別強(qiáng)調(diào)重要英語教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)板書和語言運(yùn)用七方面的一致性，提出教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，是一堂課的半條命，而且語言靠語境帶動等。朱浦老師具體結(jié)合了兩天堂示范課舉例，如何改進(jìn)教學(xué)板書和過程才能做到這七方面的一致性。

朱浦老師根據(jù)其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專家評審經(jīng)驗(yàn)講解了實(shí)際教學(xué)過程中教師們出現(xiàn)的四種教學(xué)形式：單列式教學(xué)、整體式教學(xué)、語境式教學(xué)和演繹式教學(xué)。朱浦老師欣賞語境教學(xué)和演繹式教學(xué)。接下來，朱浦老師提出了英語教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)：理解與表達(dá)，語用與語感，文化與情感。朱浦老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的文化與情感意識，學(xué)習(xí)策略和思維方式，把只重視語言知識的教學(xué)稱為“左上角教學(xué)”，把只注重詞匯和語法的教學(xué)為“左左上角教學(xué)”。朱浦老師對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的分析使我更加堅(jiān)定了英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語用和語感，文化與情感。

朱浦老師提出了英語教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，缺乏個體研究，缺失評價(jià)維度一致性和忽視學(xué)生必要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。朱浦老師認(rèn)為英語教學(xué)學(xué)生掌握核心語言需要必要學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此基于新課標(biāo)的基礎(chǔ)上朱浦老師提出了他的教學(xué)評價(jià)的三個方面：能力發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣習(xí)慣。只有這樣，教師才能提升教學(xué)效能，學(xué)生才能改善學(xué)習(xí)成效。

最后，朱浦老師就應(yīng)用性閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)告。應(yīng)用性閱讀教學(xué)包括四個方面：單元統(tǒng)整，內(nèi)容整合，語境帶動，語用體驗(yàn)。由于時(shí)間有限，朱浦老師就對單元統(tǒng)整合內(nèi)容整合進(jìn)行了闡述。在單元統(tǒng)整中，朱浦老師特別強(qiáng)調(diào)單元話題設(shè)計(jì)中的單課話題設(shè)計(jì)，單元目標(biāo)中的單課目標(biāo)，并提出單課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為理解語言目標(biāo)，學(xué)習(xí)語言目標(biāo)和運(yùn)用語言目標(biāo)。在內(nèi)容整合中，遵循TCLLU原則。即Topic：基于教材主題的教學(xué)話題；Contents：基于教材資源的教學(xué)內(nèi)容；Level：給予學(xué)生能力的語言水平；Length：給予學(xué)生認(rèn)知的文本長度；Unit：給予核心板塊的單元統(tǒng)整。朱浦老師的單元統(tǒng)整和內(nèi)容整合對改善教師教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)都具有重大的實(shí)踐意義，因此在教研中應(yīng)重視單元單元統(tǒng)整和內(nèi)容整合。

兩個多個小時(shí)的講座為我點(diǎn)亮了一盞明燈，不僅讓我更加看清了英語課堂教學(xué)，更讓我明確了今后教研的方向。希望在接下來的教學(xué)和思考中，能夠按照朱浦老師所給出的思路與指導(dǎo)，作出嘗試與改進(jìn)。