10年的教齡，終于有機會教了初一。

今天就在這里好好反思一下這一年的初一教學。

 

剛進入初一學生，實際還是一小孩子，他們愛告狀。比如：老師，某某抄作業(yè)；老師，某某說話；老師，作業(yè)是抄幾遍？等等類似的我以前從沒有碰到過的這樣的一些小兒科問題。面對這樣的學生，我們在布置作業(yè)時，必須清楚地寫在黑板上，而且我們的作業(yè)有很多諸如字母，單詞是要學生抄寫的，而且要明確學生抄幾遍。以前我從不布置學生抄單詞，因為我覺得這是小兒科的問題，單詞是必須自己平時去記的，老師根本沒必要去布置的。

 

初一的學生也根本不懂do這個替代詞，而我在上課時還總跟以前一樣，寫短語時用這個替代詞，于是很多學生根本搞不懂什么意思，比如：like doing sth,學生可能會造句 i like doing running.上課時有部分小學基礎好的，甚至有小學一直在外面培訓的學生就會給老師反饋已會了，我也就想當然地認為大學都會了，然后知識點就一帶而過?，F(xiàn)在想來有些基礎的東西比如抄寫就抓得不嚴，導致還是有部分學生在書寫時寫不好。還有記單詞，對于初一的學生來說，老師應該要教會學生怎樣記單詞，上課時，要用多種方法與學生一起記。有條件的話還要專門搞一節(jié)課記單詞，聽寫單詞。

 

整個初一的重點是音標。而音標在我們的平時教學中并沒被老師們看重，一來因為考試不考；二來因為一學期的教學任務繁重，根本就沒有時間來教它，于是老師們就把不用考試的音標給忽略了?，F(xiàn)在想想教學單詞時應該在黑板上板書音標，音標與單詞同時教。但是這樣勢必浪費時間，有時一節(jié)課就只能教幾個單詞了，教學任務完成不了。現(xiàn)在我也不知怎樣平衡這樣的情況。初一的新單詞真的實在是太多了。

 

下次如果還教初一，我打算一定要注重以下:

1. 一開始教學26個字母。教字母時同時寫上其對應的音標，也就是音標字母同時教。學唱字母歌。每節(jié)課課前都必須唱，還是點學生唱。

2. 同時也教課前招呼語。每個學生都必須會。作業(yè)是讓學生回家都家人。以滿足學生的成就感

3. 每個話題的單詞提前集中教。在45分鐘的課堂上，最低要求是會讀，會認。能力好的可以是會認會讀會寫。

4. 一定要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)得力的助手。單詞一定要天天過關，有布置，有檢查，有處罰。沒有檢查，學生不會做作業(yè)，沒有處罰，學生更不會寫作業(yè)。因為人都是有惰性的。

5. 單詞短語是基礎，句子也是不能忽略的一塊。抓背誦，抓一口氣讀書。

6. English only in class. 在課堂上盡量只能說英語，哪怕是只言片語，只要對方明白你的意思。