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山 課 件 w w w. 5Y k J. c oM 五年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作1 寫自己的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．回憶教過自己的一位老師，學(xué)會(huì)通過一、兩件事情把老師的特點(diǎn)表達(dá)出來，體驗(yàn)老師對(duì)我們的關(guān)愛。 2．學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過寫具體，特別是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，從而表達(dá)出老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 3．樂于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 回憶一位老師關(guān)心自己的一、兩件小事，把這件事情的經(jīng)過寫具體，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的真實(shí)感受。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 在寫事的過程中，把人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言寫清楚、寫細(xì)膩。 作前準(zhǔn)備： 一、我閱讀，我收獲 上網(wǎng)搜一搜下面兩篇文章，讀一讀，想一想。 《我的老師》魏巍 《難忘的八個(gè)字》[加拿大]瑪麗.安.伯德 【閱讀提示：你認(rèn)為文章中最精彩的筆墨是有哪些？劃出來，寫下自己的感受?！?br>二、我實(shí)踐，我精彩 教過你的老師有許多，哪個(gè)老師給你印象最深？寫寫他（她）的外貌。寫好后，讀給同桌聽聽，看看他猜的對(duì)不對(duì)？如能猜對(duì)，說明你的外貌描寫就非常成功！ 【寫作提示：外貌描寫，也稱肖像描寫，即主要對(duì)人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫。外貌描寫并非漫無目的，必須要為文章中心服務(wù)?！?nbsp; 習(xí)作探究 一、品例文，悟?qū)懛?br>仔細(xì)讀例文《我的班主任》，想一想，做一做。 1.作者圍繞“我的老師”寫了一件什么事？選擇的事例有什么特點(diǎn)? 2.作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的?用“ ”畫出描寫馮老師動(dòng)作的，用“ ”畫出描寫馮老師神態(tài)的句子。 3.再讀一讀，文中除寫馮老師外，還寫了誰？作者用意是什么？ 二、緊扣題，精選材 1.讀了例文，你想起了老師關(guān)心幫助你的哪些事？其中印象最深的是哪件事？ 2.選擇其中一兩件，學(xué)習(xí)例文的方法，對(duì)老師的動(dòng)作、語言、神態(tài)等作描寫，力求做到細(xì)致入微，具體感人，別忘了給習(xí)作加題目。 【寫作提示：要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：1.要有細(xì)節(jié)，老師的動(dòng)作、語言、神態(tài)及自己的心理一定要多寫；2.重點(diǎn)明確，本次習(xí)作描寫教師，所以習(xí)作的筆墨應(yīng)多放在老師身上，千萬不能喧賓奪主。3.事例要真，只有事例真實(shí)，才會(huì)生動(dòng)，才有個(gè)性。4.中心明確，可以凸顯老師的敬業(yè)精神，也可以體現(xiàn)老師的慈愛之心，還可以展現(xiàn)老師的獨(dú)特個(gè)性……總之要能圍繞其中一點(diǎn)精心選材、細(xì)致描寫。】 作后評(píng)改 一、自我評(píng)價(jià) 習(xí)作目標(biāo) 書寫工整 標(biāo)點(diǎn)規(guī)范 細(xì)節(jié)描寫 生動(dòng)形象 詳寫教師 中心明確 精選事例 真實(shí)新穎 自我評(píng)價(jià) （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ 二、同學(xué)評(píng)價(jià) 請(qǐng)好朋友讀讀你的習(xí)作，懇請(qǐng)他（她）給自己提提建議。 朋友的建議： 三、自我修改 根據(jù)自我及別人的評(píng)價(jià)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，精心修改習(xí)作。 【修改提示：此處修改，不僅僅是針對(duì)一些字詞，還要從選材、描寫，題目等方面著手?！?br>四、我的收獲 看了習(xí)作評(píng)語，聽了老師評(píng)獎(jiǎng)，再讀讀自己習(xí)作，你一定收獲不少。記下來吧！這就是你習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)。 作后延伸 在學(xué)習(xí)寫一位老師的過程中，我們一定深深感受到老師對(duì)我們的愛。最為學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)匯報(bào)恩師。下面提供的尊師活動(dòng)供大家參考，當(dāng)然你也惡意自己設(shè)計(jì)活動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。活動(dòng)時(shí)，我們要仔細(xì)觀察，活動(dòng)后，我們可以把活動(dòng)的過程寫在我們的日記本上。 1.給老師獻(xiàn)上一張自制的賀卡，在賀卡上寫上美好的祝愿。 2.為老師泡上一杯茶，放上一顆胖大海。 附1： 我的老師 魏 巍 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。 現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。 在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗…… 今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有多么有益的影響！ 像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老師……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？ 可惜我沒上初小，轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。 五年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作2 寫一種動(dòng)物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，認(rèn)識(shí)過渡句的作用和練習(xí)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。 3、按習(xí)作要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)從外形和動(dòng)作兩方面來描寫動(dòng)物的方法，學(xué)會(huì)使用過渡句，努力運(yùn)用打比方的寫作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察。能抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察，能跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。 作前準(zhǔn)備： 一、我回味，我收獲 本次習(xí)作要求我們寫一篇小動(dòng)物，且從外形和動(dòng)作兩方面來描述。本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，好好回味回味，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的。 《變色龍》第九小節(jié) 《金蟬脫殼》第4、五小節(jié) 【回味提示：兩處描寫都有一定的順序，用詞都十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。劃出來，好好感受?！?br>二、我觀察，我發(fā)現(xiàn) 我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長期而細(xì)致的觀察，相信你從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。 【觀察提示：觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對(duì)所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下喲！】 我的記錄 動(dòng)物名稱 動(dòng)物外形 動(dòng)物活動(dòng) 過程與形態(tài) 搜集資料 習(xí)作探究 一、品例文，悟?qū)懛?br>仔細(xì)讀例文《帥鴿》，想一想，做一做。 1.第一自然段作者是怎樣描寫帥鴿外形特點(diǎn)的？用“ ”畫出描寫帥鴿的每個(gè)部分詞語，用“ ”畫出描寫帥鴿顏色的詞語。 2.第二自然段是一句什么句？用“（）”標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞。 3.第三自然段主要細(xì)致描寫帥鴿哪兩個(gè)生活習(xí)性，用“ ”標(biāo)出描寫動(dòng)作的詞語？ 4.讀讀下面句子，寫出所用修辭手法。 ①它時(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢…… （ ） ②尾巴展開著，像一把白色的紙扇。 （ ） ③飛累了，便落在對(duì)面的屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（ ） 【閱讀提示：讀例文，我們不光要讀懂寫了什么，更要知道作者是怎樣寫？為什么這樣寫？好好做做上面題目，相信聰明的你定能明白。】 二、仿例文，寫習(xí)作 1.讀了例文，好好整理你的觀察所得，先按照一定順序描寫動(dòng)物外形，再詳細(xì)描寫其一兩個(gè)生活習(xí)性。 2.寫好后，別忘了在其中間用上過渡語，最后別忘了給習(xí)作加個(gè)題目。 【寫作提示：要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：1.外形描摹有順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。2.習(xí)性描述求動(dòng)作，抓住其特有動(dòng)作描寫動(dòng)物習(xí)性可以寫寫其吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。3.段落之間重過渡，在外形與習(xí)性描寫之間要運(yùn)用恰當(dāng)過渡語。4.感情描寫在修辭，運(yùn)用一定的修辭，寫出自己對(duì)小動(dòng)物的感情?！?br>作后評(píng)改 一、自我評(píng)價(jià) 習(xí)作目標(biāo) 書寫工整 標(biāo)點(diǎn)規(guī)范 外形描摹 有順序 習(xí)性描述 有動(dòng)作 段落之間 有過渡 感情真摯 有修辭 自我評(píng)價(jià) （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ （ ）★ （ ）★★ （ ）★★★ 二、同學(xué)評(píng)價(jià) 請(qǐng)好朋友讀讀你的習(xí)作，懇請(qǐng)他（她）給自己提提建議。 朋友的建議： 三、自我修改 根據(jù)自我及別人的評(píng)價(jià)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，精心修改習(xí)作。 【修改提示：此處修改，不僅僅是針對(duì)一些字詞，還要從選材、描寫，題目等方面著手?！?br>四、我的收獲 看了習(xí)作評(píng)語，聽了老師評(píng)獎(jiǎng)，再讀讀自己習(xí)作，你一定收獲不少。記下來吧！這就是你習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)。 作后延伸 通過對(duì)動(dòng)物的觀察，同學(xué)們一定更加喜愛動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們立即行動(dòng)起來，加入到保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來。 1.飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，如蠶、小白兔等，觀察它成長的過程。 2.寫一份倡議書，呼吁大家熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。文 章來源 蓮 山 課 件 w w w. 5Y k J. c oM |
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