班主任群發(fā)的郵件，覺得道理寫的很清楚，推薦一下~ 

iPhone有一個(gè)頗具創(chuàng)意的廣告語(yǔ)：“如果你沒有iPhone，那么你就真的沒有iPhone”，其中想表達(dá)的意思是：如果你沒有購(gòu)買iPhone，那么你就不會(huì)擁有那么多的應(yīng)用，也無(wú)法體會(huì)果粉們（iPhone的追逐者）的酸甜苦辣咸......。不過(guò)，是否擁有iPhone，并非某種成功的標(biāo)志。也許有人會(huì)拿來(lái)炫耀，但真正羨慕的人只有渴望得到卻還暫時(shí)未得到的人，更多的人可能覺得這個(gè)東西與自己無(wú)關(guān)，一個(gè)手機(jī)嘛，只要能打電話，能收發(fā)短信就夠了，要那么多應(yīng)用干什么，何況，我不是有計(jì)算機(jī)嗎？iPhone雖然高端，但并非是某種門限，想買的人咬咬牙就得到了，不想買的人，送給他還覺得用起來(lái)沒有非智能手機(jī)方便。

關(guān)于獲取研究生學(xué)位的問(wèn)題，這里，想套用這句廣告語(yǔ)：如果你沒有讀研，那么你就真的沒有讀研。想假以說(shuō)明：考研和讀研只是人生的一種經(jīng)歷，并非成才的標(biāo)準(zhǔn)。研究生學(xué)位在謀職時(shí)也許還有點(diǎn)兒小用，但在整個(gè)人生的長(zhǎng)河中，越來(lái)越難于成為最終起決定性作用的門限，關(guān)鍵還在于自己是否有真本事。當(dāng)然，如果你沒有讀研，那么讀研的許多故事你不會(huì)知道，個(gè)中的酸甜苦辣咸也不得而知。

曾幾何時(shí)，大學(xué)生就是人才的代名詞，大學(xué)文憑就意味著一份體面的工作，但那時(shí)的大學(xué)生都是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋闖過(guò)來(lái)的，考上大學(xué)就是跨越了一個(gè)大多數(shù)人無(wú)法跨越的門檻，當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育相對(duì)來(lái)說(shuō)也就是精英教育。慢慢地，招生規(guī)模擴(kuò)大，對(duì)生活條件尚可的地區(qū)來(lái)說(shuō)，讀大學(xué)幾乎沒有門檻（窮人的孩子還是很難），大學(xué)畢業(yè)顯然失去了往日的優(yōu)勢(shì)，精英教育也就變成了大眾教育。再慢慢地，研究生也是人滿為患，如今每年畢業(yè)的研究生數(shù)量比當(dāng)年本科生還要多許多倍，許多高校在讀的研究生數(shù)量已經(jīng)大于本科生數(shù)量，或者持平。對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，只要辛苦努力一年，考上研究生的可能性非常大。研究生大眾教育的成果讓這個(gè)學(xué)位的優(yōu)勢(shì)銳減，雖然這個(gè)學(xué)位的含金量并不一定減少了，但畢竟多了就不稀罕了，學(xué)位很難成為一個(gè)有效的過(guò)濾器來(lái)挑選人才，進(jìn)而許多用人單位更加重視一個(gè)人的真才實(shí)學(xué)，這與唯文憑時(shí)代相比，應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)步。

人的認(rèn)識(shí)是有繼承性的，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，事實(shí)曾告訴我們文憑非常有用，但待自己拿到這個(gè)文憑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了改變，這個(gè)學(xué)位并沒有為自己加太多的分，許多用人單位甚至更看重有3年工作經(jīng)歷的人，卻不愿意將那份用人合同送到有3年碩士生學(xué)歷的人手中。畢業(yè)生抱怨，學(xué)歷無(wú)用，白白浪費(fèi)了幾年美好的時(shí)光，這樣的例子再次影響后面陸陸續(xù)續(xù)準(zhǔn)備加入考研大軍的人。許多人放棄了，許多人還在為考研繼續(xù)努力。這個(gè)情況太正常了，我覺得不管對(duì)研究生還是研究生導(dǎo)師，都是一件好事兒。

考生要反思，我辛辛苦苦考研究生讀研究生的目的是什么？是為了找一份更好的工作嗎？如果是這樣想的，那完全可以放棄了，因?yàn)槟壳暗内厔?shì)越來(lái)越明顯，5-6年的研究生學(xué)歷并不比5-6年的工作經(jīng)歷更占優(yōu)勢(shì)。所以，僅僅一個(gè)學(xué)位是無(wú)法給你帶來(lái)好工作的。

研究生導(dǎo)師也應(yīng)該反思了，我招研究生的目的是什么？只是為了寫幾篇文章嗎？可問(wèn)題是，如果學(xué)生按照要求完成了科研任務(wù)并發(fā)表了文章，但未來(lái)卻不繼續(xù)在科研單位或高?；?，在找工作中同樣也沒用任何用途，學(xué)生的積極性和動(dòng)力又何在？因此，順著這個(gè)思維，在研究生教育中，是不是應(yīng)該有針對(duì)性地考慮培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力？顯然，任何導(dǎo)師都做不到這一點(diǎn)兒，因?yàn)槲磥?lái)面對(duì)的崗位是千變?nèi)f化的，如何適應(yīng)于這個(gè)用人市場(chǎng)？研究生教育又不是高端職業(yè)教育。

如此一說(shuō)，研究生教育現(xiàn)狀與社會(huì)的人才需求似乎成了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，但同時(shí)也提供了讓人進(jìn)行更加理性思考的空間。追根溯源，讓我們繼續(xù)回到中國(guó)高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收攻讀研究生的培養(yǎng)目標(biāo)【注1】，對(duì)碩士學(xué)位而言，是要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，掌握一門外國(guó)語(yǔ)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；對(duì)博士學(xué)位而言，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上作出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門人才。與本科生相比，研究生更注重的是培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，特別是從事該學(xué)科科研教學(xué)的能力。顯然，拿到這樣的學(xué)位，并不符合社會(huì)一般的用人需求，這并不是目前研究生教育本身的問(wèn)題，也并非研究生本身的含金量不足，而是整個(gè)的方向性錯(cuò)誤。社會(huì)本來(lái)就不需要這么多研究生，只是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力迫使許多本不該讀研究生的人去讀了研究生，這本身就是社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。

因此，讀研究生，有研究生學(xué)位并非高人一等，只是代表不同的興趣取向而已，只是說(shuō)明有一撥人未來(lái)愿意從事科研教學(xué)方面的工作，就像有人喜歡iPhone一樣。所以，如果一個(gè)學(xué)生如果并非想從事科研教學(xué)方面的工作卻去讀了研究生，這就是一個(gè)選擇錯(cuò)誤，出現(xiàn)非教學(xué)科研用人單位無(wú)法認(rèn)可你的學(xué)位和文章，那其實(shí)也無(wú)可厚非，因?yàn)殄e(cuò)誤在你自己（也許這個(gè)錯(cuò)誤是被誤導(dǎo)而產(chǎn)生的），就像不喜歡智能手機(jī)的人卻偏偏在別人的誘惑下花了一個(gè)高價(jià)格買下一臺(tái)iPhone一樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有普通手機(jī)好使，怪誰(shuí)呢？相反，那些喜歡從事教學(xué)科研工作的人，考研讀研的代價(jià)雖然很大，但是他們樂在其中，就像勒緊褲腰帶買iPhone的人，雖然價(jià)格不菲，但他們覺得值。

總之，考研讀研就是一種人生經(jīng)歷，是某個(gè)時(shí)期的一種狀態(tài)。如果你沒有讀研，那么你就真的沒有讀研，如此而已。