貴州凱里市第一中學(xué)   李 華

詩(shī)歌鑒賞是高考試題中能力層級(jí)要求高、難度大的一道試題，考生丟分嚴(yán)重，其實(shí)詩(shī)歌鑒賞只要掌握了答題的模式與技巧，便可輕松應(yīng)考。以下便從考點(diǎn)解讀、丟分原因、備考方案三個(gè)方面來(lái)闡釋。

一、《考綱》解讀

《考試大綱》對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的總體要求是：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技；②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

通過對(duì)《考試大綱》的解讀，結(jié)合歷年高考的出題情況，我們可以發(fā)現(xiàn)高考不外乎四個(gè)考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因此教師組織學(xué)生始終要圍繞這四個(gè)方面來(lái)鑒賞詩(shī)歌。

二、丟分原因

1.常識(shí)少。因?yàn)?/span>部分考生知識(shí)積累薄弱和教師強(qiáng)調(diào)不夠，以致其未能掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)。如律詩(shī)與絕句的區(qū)別；律詩(shī)四聯(lián)所指詩(shī)句；律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗；律詩(shī)的前兩聯(lián)一般寫景，后兩聯(lián)一般抒情；絕句的前兩句一般寫景，后兩句一般抒情；詩(shī)歌的描寫手法與描寫角度、表現(xiàn)手法、修辭手法等。

2.讀不懂。因?yàn)椴糠挚忌R(shí)積累的薄弱和文化背景的缺失，以致其以今意理解古代詩(shī)歌，或是理解錯(cuò)誤。

3.審不清。部分考生對(duì)于某些易混淆的題目沒有審清，以致答題思路錯(cuò)誤。如，“描寫了怎樣的景象”與“怎樣描寫的景象”， 前一問是“形象類試題”，后一問是“技巧類試題”，自然思考的方向、答題內(nèi)容也就不一樣。

4.答不全。思路不清晰，考慮不全面。

5.書寫表達(dá)差。卷面涂改隨意；不會(huì)分解問題，答案缺乏條理性和層次性；不注意規(guī)范，表達(dá)方式錯(cuò)誤，句子不通；說(shuō)空話，貼套話，答案空泛，不會(huì)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行解說(shuō)；有少數(shù)考生以詩(shī)論詩(shī)等。

三、備考方案

1.堅(jiān)決讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，并在多次考試的試卷分析時(shí)不斷強(qiáng)化鞏固。基礎(chǔ)知識(shí)是鑒賞詩(shī)歌的根本，如律詩(shī)與絕句的區(qū)別；律詩(shī)四聯(lián)的名稱；律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗；律詩(shī)的前兩聯(lián)一般寫景，后兩聯(lián)一般抒情；絕句的前兩句一般寫景，后兩句一般抒情等。當(dāng)然還有技巧常識(shí)。

2.關(guān)鍵讓學(xué)生讀懂詩(shī)歌。如何讀懂，教師要講清方法，可從以下幾個(gè)方面著手：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類。離別詩(shī)，邊塞詩(shī)，山水詩(shī)，田園詩(shī)，寫景詩(shī)，羈旅行役詩(shī)，懷古詩(shī)，詠史詩(shī)等。不同類型的詩(shī)歌表達(dá)的情感也有不同，因此可通過分類來(lái)理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

（2）從詩(shī)歌的題目突破。題目是文章的眼睛，也是詩(shī)歌的眼睛，很多詩(shī)歌可以從題目便可對(duì)其內(nèi)容略知一二。

（3）從詩(shī)歌描寫景物（意象）的“冷”“暖”色調(diào)突破。詩(shī)歌是通過意象組合而成的，情感也是通過意象來(lái)體現(xiàn)的，因此，可以通過意象的“冷”“暖”色調(diào)來(lái)把握詩(shī)人的情感主旨。

（4）從詩(shī)歌中所暗示的關(guān)鍵詞句或詩(shī)眼突破。詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句、詩(shī)眼直接表達(dá)了詩(shī)人的情感，考生可以從此要點(diǎn)來(lái)把握。那么哪些是關(guān)鍵詞句呢？關(guān)鍵詞句絕大部分在詩(shī)歌的最后兩句（絕句）或最后兩聯(lián)（律詩(shī)），詞一般是詞的下片。

（5）從作者的風(fēng)格和人生經(jīng)歷突破?！霸?shī)言志，歌詠言”。詩(shī)人是有感而發(fā)，把自己的遭遇經(jīng)歷所帶來(lái)的情感通過詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)，考生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，特別要注意有詩(shī)人經(jīng)歷的注釋，熟悉的詩(shī)人考試時(shí)可能沒有注釋，這就要求考生注意聯(lián)系詩(shī)人的人生經(jīng)歷或風(fēng)格。

（6）從詩(shī)歌中典故的含義突破。典故是古代詩(shī)歌中經(jīng)常運(yùn)用的一種手法，典雅含蓄，詩(shī)人用典故來(lái)表達(dá)自己的情感，或自況，或?qū)Ρ鹊?。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》用周瑜的典故來(lái)與自己對(duì)比，表達(dá)年勢(shì)已高、壯志未酬之感；辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》用廉頗的典故自況，表明空有報(bào)國(guó)之心，卻無(wú)報(bào)國(guó)之路的悲憤之情。

（7）從詩(shī)歌的注解突破。詩(shī)歌的注釋是非常重要的一個(gè)信息點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，如果出現(xiàn)了注釋，那么就一定有題目與其相關(guān)。所以考生一定要聯(lián)系注釋來(lái)鑒賞詩(shī)歌。