關注學生心理健康 增強德育教育
來源：中國論文下載中心    [ 10-10-06 14:10:00 ]    作者：白燕    

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　　 [摘要]本文闡述了青少年存在的心理問題,并從三個方面指出了加強其心理健康教育的措施。
　　[關鍵詞]學生 心理健康 德育教育
　　
　　教育的一個重要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而良好的心理素質是促使人全面發(fā)展的前提。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑,尤其在競爭激烈的今天,健康的心理和良好的應變能力顯得更為重要。然而,長期以來,我們關心學生成長的熱點大都集中在孩子的飲食、身體、學業(yè)成績以及升學就業(yè)等表面問題上,真正忽略了與每個學生發(fā)展息息相關的心理健康教育問題。在應試教育的模式下,重知識教育,輕能力培養(yǎng),心理健康教育被長期忽視,嚴重地阻礙了素質教育的實施。而素質教育目標的實現(xiàn)在很大程度上又取決于心理健康教育的成敗。因此,每一個教育工作者都應該關注中小學生的心理健康。
　　一、我國青少年存在心理問題的表現(xiàn)
　　1.有心理問題的人群在擴大。
　　2.青少年包括不少家長對心理健康問題有回避的心態(tài),往往把心理偏差同精神疾病聯(lián)系起來,有問題不看心理醫(yī)生,導致青少年心理問題加劇。
　　3.學校、教師,缺乏心理健康意識。在我國一些地方,心理健康教育尚處在萌芽階段。即使學校開設有心理教育課程,迫于形勢,也只是裝點一下門面,應付一下檢查。還是以學習考試科目為主。與此同時,家庭問題的復雜化,現(xiàn)代觀念更新的加快,致使青少年的心理問題的產(chǎn)生遠比健康教育的發(fā)展來的迅猛。
　　二、加強青少年心理健康教育的對策
　　1.加強學校心理健康教育,建立青少年需要的心理教育模式
　　首先,學校領導和教師要高度重視,把心理健康教育納入學校德育工作系統(tǒng)。構建專門渠道與非專門渠道有機結合的教育。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,實施心理輔導、開展心理咨詢;非專門渠道就是在各科教學中、在德育活動中滲透心理健康教育。此外,還要構建一個學校、家庭、社會教育相結合的教育網(wǎng)絡,多角度共同實施心理健康教育。
　　其次,青少年學生應了解心理健康的標準,學習一些心理教育知識,調整學習方法,會正確評價自己,調整心態(tài),提高自我教育的能力;樹立正確的人生觀、價值觀,始終保持積極向上的情緒。
　　目前學校教育已成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。師生之間的互動與心理折射,對學生健康心理和健全人格的形成與發(fā)展,有著十分重要的作用,要求老師以“心理健康輔導員”的身份深入學生的內心進行教育。教師首先要凈化自己的心靈。我們比學生的人生經(jīng)驗要豐富,我們可以通過冷靜的思考發(fā)現(xiàn)自己的不足,有通過意志的磨礪改善自我的能力。所以作為教師要積極調整自我心態(tài),創(chuàng)造張弛有度、樂觀和諧的“體內環(huán)境”,無私地對學生傾灑愛的雨露,學生只有感受到老師的“真愛”,才會更積極地投入到學習生活之中。教師要以親切的面孔,用平等、和諧的口吻與學生交往,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己的情感,產(chǎn)生強烈的向上意識,逐漸形成良好的心理品質。心理和生理一樣,必須通過一定的鍛煉來促進其健康。學?？梢阅康挠杏媱澋亻_展一些“心理操練”,“生活自立能力比賽”等趣味活動來培養(yǎng)孩子的自信心,教育孩子“得之不喜,失之不憂”以自然地心態(tài)應對競爭,參與生活。 轉貼于 中國論文下載中心 http://www.studa

2.加強家庭教育,家長注意引導孩子身心全面發(fā)展
　　隨著獨生子女的增多和生活水平的提高,許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中。當他們真正面對學習、生活、交往中的一些困難或壓力時,往往不知所措。他們什么事都依賴父母或老師,缺乏獨立意識,缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,這正是目前提到的各種問題的根源所在。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育,每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教育方式都直接影響著孩子的心理健康。孩子是父母的希望。作為家長,應從以下幾個方面加強心理健康教育:
　　(1)以身作則,父母要求孩子做到的,自己首先要做到。榜樣的作用是巨大的。在家庭中,父母就是孩子的榜樣。父母與孩子朝夕相處,他們的一舉一動、一言一行無不對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
　　(2)轉變只重智育,忽視思想品德和個性心理品質培養(yǎng)的思想觀念。學習只是一個方面,從長遠來看,孩子的心理、品德教育才更重要。
　　(3)重視對孩子精神生活的引導。父母為孩子創(chuàng)造更好的物質學習條件是忙了一些,但一定要抽出時間來陪陪孩子。耐心地傾聽孩子訴說,幫助孩子分析原因,試著化解內心的壓力。父母要培養(yǎng)孩子形成遇忙不亂、遇驚不顫、寵辱不驚的良好心理品質,注意鍛煉孩子的吃苦耐勞精神,特別是要培養(yǎng)孩子的興趣和愛好,全面提高孩子的綜合能力。
　　(4)尊重孩子,嚴愛相濟。就是在家庭中父母要把對孩子的關心愛護與嚴格要求緊密地結合起來,處理好情感與理智的關系。父母愛自己的孩子乃人之天性,但是過分的寵愛、溺愛對兒童的發(fā)展有百害而無一利,也不是對孩子真正的愛,愛孩子就應該嚴格要求孩子,培養(yǎng)他們勇于承擔責任的品格,鍛煉他們的堅強意志,塑造他們的心胸與氣魄。家長應該從感情上,心理上尊重孩子,不能把他們當作私有“財產(chǎn)”,和孩子多進行思想交流,學會賞識孩子,運用各種手段激勵孩子,使他們擁有愛心、擁有自信,明確自己的責任。
　　(5)家長要經(jīng)常和學校保持聯(lián)系。 家長要克服單純依賴學校教育的思想,而且要積極參加學校組織的教育活動。對孩子進行的教育內容要與學校一致。對孩子進行正確的人生觀、價值觀的教育。
　　3.營造健康的社會環(huán)境,培養(yǎng)學生健全的人格
　　青少年的心理健康教育應該是全方位的。既離不開學校、家庭的教育,也離不開社會環(huán)境的熏陶。三者構成教育的統(tǒng)一整體。所以,三種形態(tài)的教育對兒童的健康成長來說缺一不可。環(huán)境育人,不良的社會環(huán)境也會直接影響青少年的心理健康。我們的社會必須加強管理,減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透,形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。