“親其師，信其道”，是中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。但教師能否讓學(xué)生“親其師”，則取決于教師的自身修養(yǎng)和育人藝術(shù)。

王金鳳：四招贏得學(xué)生愛（廣東省佛山市三水區(qū)技工學(xué)校）

第一招：先入為主夸自己。我?guī)掳嗟牡谝还?jié)課，都要進(jìn)行“隆重的自我介紹：我叫王金鳳。名字雖然俗氣，但寓意不凡——雞窩里飛出金鳳凰。1986年本科畢業(yè)，先后在普通高中、中等師范、技工學(xué)校任教。有多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表……

我這樣夸自己，并非是為了自我炫耀，而是為了增強(qiáng)他們的自信心，讓他們意識(shí)到：噢，原來這位老師很厲害。好好學(xué)，一定能學(xué)到知識(shí)。學(xué)生以“師”為榮，就為“愛師”奠定了基礎(chǔ)。

第二招：揮灑自如上好課。課上得好才會(huì)贏得學(xué)生真正的愛。我上語(yǔ)文課，很少循著“生字詞——段落大意——中心思想——寫作特點(diǎn)”這樣的程序。我喜歡琢磨課文和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方案。比如說導(dǎo)入新課，我在上《假如給我三天光明》一課前，就讓學(xué)生討論“幸福和快樂”，因?yàn)槲覀兡芸匆娢宀世_紛的世界，能聽見各種美妙的聲音，能說出自己要說的話，和集盲聾啞于一身的海倫·凱勒相比，不知要幸?？鞓范嗌俦?。而在上《我與地壇》一文時(shí)，我先在黑板上寫出問題：人，為什么活著？要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真思考后，說出三個(gè)理由。5分鐘之后，指定一組同學(xué)按座次回答這個(gè)問題，并將他們的觀點(diǎn)寫在黑板上，組織大家討論，由此而引入新課學(xué)習(xí)。這些都能很好地吸引學(xué)生喜歡我的課。

第三招：以身作則守信用。我跟學(xué)生說話，從來都是說一不二的。要求學(xué)生做到的，我先做到。例如，我做班主任時(shí)，天天跟著學(xué)生一起跑步做操。上下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響起時(shí)，我肯定站在班級(jí)門口。作為語(yǔ)文老師，我總覺得要求學(xué)生寫作文、寫日記，而自己什么也不寫，是件很尷尬的事。為了激勵(lì)學(xué)生課外練筆，我和學(xué)生實(shí)行“捆綁式”作文，即學(xué)生寫我也寫。我經(jīng)常把自己寫的東西拿出來給他們看，讓他們確信我這個(gè)語(yǔ)文老師不僅“動(dòng)口”，而且還真“動(dòng)手”。在我的帶動(dòng)下，一些愛好語(yǔ)文的同學(xué)愛上了寫作。新學(xué)期剛開學(xué)那天，阿娟同學(xué)就送來了一個(gè)作文本子，她在寒假期間寫了整整一本作文。

第四招：真心實(shí)意愛學(xué)生。教師愛學(xué)生，應(yīng)該像父母愛孩子，出于真心和真情。阿賢是個(gè)女孩，第一次測(cè)驗(yàn)，坐在那兒楞是一個(gè)字也寫不出來。我猜想她肯定有什么問題，否則不會(huì)這樣。于是，我給了她寬大政策：試卷不用交，帶回去慢慢寫，寫好了，再交給我。十天過去了，阿賢的卷子還沒有交來。后來，我才知道她中考語(yǔ)文只考了四十幾分，作文是一個(gè)字也沒寫。她的記憶力不好，看過就忘。她上初中那年她爸出車禍去世了，本來學(xué)習(xí)不錯(cuò)的她在這場(chǎng)打擊后成績(jī)一落千丈。弄清楚原因之后，在以后的課堂上，我經(jīng)常讓阿賢讀書、回答問題并帶頭為她鼓掌。慢慢地，阿賢有了勇氣和信心。她開始寫作文了。待她寫滿一頁(yè)紙的時(shí)候，我在班上好好地表?yè)P(yáng)了她。后來，阿賢不再低頭走路了，也不再害怕學(xué)語(yǔ)文了。

唐海銀：就因?yàn)楦牧艘淮蔚鹊冢ńK省阜寧縣明達(dá)中學(xué)）

要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師并不是一件困難的事，但要做一個(gè)讓后進(jìn)生喜歡的老師就不太容易了。

上學(xué)期期末，放假那天，我把素質(zhì)報(bào)告書發(fā)給了學(xué)生。多數(shù)孩子都興高采烈地回家了，只有張明和李大強(qiáng)兩個(gè)人不走，一直跟著我走到了辦公室。對(duì)這兩個(gè)學(xué)生，說心里話，我一直都不喜歡：成績(jī)差，表現(xiàn)也差，常常惹麻煩。特別是李大強(qiáng)，人高馬大的，一副桀驁不馴的樣子。每個(gè)老師都不喜歡他們，從他們經(jīng)常流露出來的敵視目光中可以看出來，他們也不喜歡老師。不用問，他們找我一定是為了那報(bào)告書上的等第。

果然，李大強(qiáng)小心翼翼地開口了：“唐老師，能不能請(qǐng)你幫一個(gè)忙？”一學(xué)期，我從來也沒有見他說話這么禮貌過，這么客氣過。我意識(shí)到，這是一次引導(dǎo)、教育他們并和他們拉近距離的機(jī)會(huì)。平時(shí)，每個(gè)孩子都處于一種心理相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，當(dāng)他們因?yàn)樽隽四臣禄虍a(chǎn)生某種新的想法的時(shí)候，這種穩(wěn)定、平衡的心理狀態(tài)就會(huì)被打破，這個(gè)時(shí)候就是教育他們的最佳契機(jī)。我笑著對(duì)他們說：“可以呀?！崩畲髲?qiáng)揚(yáng)了揚(yáng)手里的素質(zhì)報(bào)告書，說：“有幾門科目都是不及格，不好意思拿回去給爸爸、媽媽看。”張明也插嘴說：“春節(jié)時(shí)有很多親戚回來，肯定要看我們的素質(zhì)報(bào)告書，我表現(xiàn)這么差，太難為情了。”“你們平時(shí)要是稍微用點(diǎn)功就不會(huì)是這樣差了?！眱蓚€(gè)人低下了頭，一副后悔的樣子?！斑^去你們這樣做過嗎？”我問兩個(gè)人異口同聲說：“找過老師，但沒有一次行得通?！薄敖o你們改并不是不可以，”兩個(gè)人聽到這句話，眼睛里放出光來，我接著說道：“但你們要答應(yīng)我?guī)讉€(gè)條件?！眱蓚€(gè)人連連點(diǎn)頭。我說了幾點(diǎn)要求后，取出兩份新的素質(zhì)報(bào)告書，給他們重新填上，等第欄里每門科目的等第都上升了一個(gè)檔次。兩個(gè)人被我感動(dòng)得熱淚盈眶，不住地保證說：“今后一定好好努力，謝謝唐老師?！?/p>

寒假里，李大強(qiáng)的媽媽給我打了一次電話，說：“今年寒假，我們家的李大強(qiáng)好像變了一個(gè)人似的，不像過去成天在外面東奔西跑了，每天都要完成一定的作業(yè)。經(jīng)常在大人面前提到的就是班主任唐老師是多么多么的好。唐老師，真的謝謝您了?！蔽腋嬖V她：“孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂事多了，懂得尊重人，懂得要面子，要求上進(jìn)；一個(gè)孩子如同一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總是看到空著的一部分了，更重要的是要看到杯子里已有了多少水，多給孩子鼓勵(lì)，多給孩子信心吧?！?/p>

新學(xué)期開學(xué)后，我找他們又談了一次話，他們告訴我說，爸爸、媽媽、親戚都說他們比以前懂事多了；還告訴我，寒假里，他們的作業(yè)都是自己認(rèn)真做的。

就因?yàn)楦牧艘淮蔚鹊?，我多了兩個(gè)喜歡我的學(xué)生。

葉士舟：會(huì)愛的老師才能被愛（安徽省鳳陽(yáng)師范）

每個(gè)老師都認(rèn)為自己愛學(xué)生。但同樣是愛學(xué)生，有的老師被學(xué)生理解——學(xué)生喜歡和這樣的老師相處，樂于接受他的教誨；而有的老師卻讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。出現(xiàn)這些情況的原因就在于我們是否會(huì)愛。如何讓學(xué)生理解你的愛，進(jìn)而喜歡上你呢？

共同娛樂是紐帶?，F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，精神緊張，生活單調(diào)，他們渴望多彩的生活。作為教師要利用一切可能的機(jī)會(huì)，多參加學(xué)生的活動(dòng)，和學(xué)生一起吃、一起樂、一起做游戲，把自己置身于學(xué)生之中。只有建立在相互理解基礎(chǔ)上的愛才能被學(xué)生接受。沒有共同的生活經(jīng)歷，沒有共同的情感共鳴是不行的。別把學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)成“小孩子的把戲”，在娛樂中你和學(xué)生加深了理解，情感上取得了共鳴，學(xué)生才能“親”你這個(gè)老師，才能“信”你所傳之“道”。

尊重學(xué)生是基石。尊重學(xué)生是指對(duì)學(xué)生人格的尊重。師生之間要建立起一種民主平等的關(guān)系，絕不能傷害學(xué)生做人的尊嚴(yán)，教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心。這是讓學(xué)生理解、喜愛老師最基本、也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。不注意這一點(diǎn)，無論你對(duì)他們的愛多么深，他們也無法理解。只有師生之間的相互尊重，才能有師生之間的相互關(guān)愛。在工作中，應(yīng)該把尊重放在首位，不管什么事，首先要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生體驗(yàn)到這種尊重，自然會(huì)由怕老師轉(zhuǎn)變?yōu)閻劾蠋煛?/p>

了解關(guān)心是催化劑。老師們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點(diǎn)的教師，又有多少呢？有一句話叫“知子莫過父”，父子之間愛的牢固是因?yàn)樗麄冎g的了解，而我們的教師真正了解學(xué)生內(nèi)心的又有多少呢？缺乏了解，對(duì)所有同學(xué)都“一視同仁”，這樣只能讓學(xué)生感到你的愛不知落到誰(shuí)家，反正沒有自己的份。所以，在工作中，應(yīng)盡量地深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予不同的關(guān)心。對(duì)有的同學(xué)，春風(fēng)化雨的愛是良方；對(duì)有的同學(xué)，凜冽如寒風(fēng)的冷靜之愛，才有可能疏通障礙。特別的愛給了特別的學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)給你特別的愛。

愛孩子是母雞都會(huì)做的事，如何對(duì)孩子施以科學(xué)的愛和教育，讓學(xué)生能夠理解你的愛，需要老師真正付出努力！

張鈞：做“三不型”老師（四川省華鎣高興初中）

不做炫耀狂妄型教師。學(xué)生很反感自吹自擂、四處?kù)乓约旱慕處?。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是謙虛謹(jǐn)慎的人，教師的權(quán)威不是建立在吹噓自己的基礎(chǔ)上的。曾經(jīng)有一位教師在課堂上吹噓自己很有名，外界事務(wù)很繁忙，能夠給學(xué)生上課已經(jīng)是很看得起學(xué)校了，結(jié)果引來學(xué)生的一片不滿和嘲諷之聲，而該教師也給人留下“華威先生”的印象，難以得到學(xué)生的尊重和喜愛。喜歡炫耀自己家世的教師，學(xué)生也會(huì)對(duì)他嗤之以鼻的。

不做挖苦刻薄型教師。有些教師為發(fā)泄心中的憤懣或滿足自己的快意，喜歡用尖酸的字眼來挖苦學(xué)生，甚至是一語(yǔ)即出，學(xué)生的祖宗八代也跟著挨批。此類惡毒教師學(xué)生更令避而遠(yuǎn)之。

不做態(tài)度冷漠型教師。這些教師始終抱著“反正不是我的孩子，不必取悅你”的態(tài)度，對(duì)學(xué)生無感情，信奉“教是我的事，學(xué)是你的事”的信條，認(rèn)為沒有必要和學(xué)生搞好關(guān)系。

要想贏得學(xué)生喜歡，教師就應(yīng)少一點(diǎn)架子，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊敬和真誠(chéng)；少一些尖酸刻薄，對(duì)學(xué)生多一些賞識(shí)和信賴；少一點(diǎn)冷漠，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)熱情和交流。

王茹：學(xué)會(huì)微笑（河南省鄭州市金水區(qū)黃河路三?。?/p>

過去的時(shí)光，似乎變得很遙遠(yuǎn)。但這個(gè)話題把我的思緒帶回到2002年的那個(gè)秋天。

那個(gè)新學(xué)年，剛走上工作崗位的我根據(jù)學(xué)校的要求接四年級(jí)的英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)他們已經(jīng)學(xué)了一年英語(yǔ)，情況不是很理想，因此接班的時(shí)候我的心中有一份抵觸。

第一節(jié)課，我走到教室門口，聽見一陣陣吵鬧聲從教室里傳來，我不禁皺緊了眉頭：這是什么樣的學(xué)生啊，剛開學(xué)就這么鬧！心中的反感更加強(qiáng)烈，于是我停了下來，從門口觀察著附近幾個(gè)學(xué)生。竊竊私語(yǔ)聲傳入了我的耳朵：“新英語(yǔ)老師肯定要發(fā)火，我們還是停下來吧？”“沒事的，其他老師不也是拿我們沒辦法嗎？”……聽了這些話，我笑了，一個(gè)個(gè)小鬼好像把老師的心思都揣摩透了一樣！

我把自己的衣服稍微整理了一下，然后就輕快地走上了講臺(tái)。當(dāng)時(shí)，我沒說話，只是靜靜地看著下面的那群小腦袋。他們漸漸地停了下來，一雙雙黑眼睛開始集中到我的身上。我微微笑了：“你們真的很聰明，懂得如何讓老師開心！”他們的眼睛全瞪大了。我繼續(xù)說道：“我最喜歡的孩子是和我一樣，能夠把自己的微笑送給別人！現(xiàn)在都笑一笑！”當(dāng)時(shí)全班你看我，我看你，沒有幾個(gè)孩子敢笑?？粗麄兡歉本o張的樣子，我再也忍不住了，自己先大笑起來，孩子們看著我開懷大笑的樣子，一個(gè)個(gè)都松了一口氣，全笑了。

從那以后，我與學(xué)生約定：在課堂上我們都要學(xué)會(huì)微笑，從此，我們的課堂上到處充滿了歡笑，學(xué)生們也漸漸喜歡上了英語(yǔ)課。

有一天我病了。但我仍然強(qiáng)忍著病痛，堅(jiān)持上課。下課的時(shí)候有同學(xué)遞給我一個(gè)小紙條：老師，今天你違背了我們的約定，你上課沒有笑，而且沒有了平時(shí)的幽默和活力！我默默地收起紙條，沒有說一句話就回到了辦公室，滿腹委屈化作了無聲的眼淚。一個(gè)細(xì)心的女生發(fā)現(xiàn)我在辦公室吃藥，回去告訴了班里的同學(xué)。那個(gè)遞紙條的男生在上課時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面向我道歉：“老師，我們太喜歡你了，喜歡你上課時(shí)帶著微笑的樣子，喜歡你夸張的手勢(shì)，喜歡你有趣的語(yǔ)氣，但是我真不知道你病了?！碑?dāng)時(shí)我含著眼淚笑了，全班同學(xué)都哭了。

從那之后，我知道我的每一絲微笑都會(huì)影響到我的學(xué)生，知道微笑背后的愛是每個(gè)孩子都能體會(huì)到的。我相信微笑是這個(gè)世界上最美的語(yǔ)言，也是讓我的學(xué)生喜歡上我的法寶。所以我會(huì)一直笑著，面對(duì)他、面對(duì)她，面對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生。

符禮科：重視學(xué)生周記中的“小秘密”（四川省武勝縣街子初中）

從初一開始，我就鼓勵(lì)學(xué)生在周記中寫出最真實(shí)的一面，用它作為和我溝通的重要紐帶。學(xué)生每周交來的周記我都要認(rèn)真地讀，不失時(shí)機(jī)地作一些評(píng)語(yǔ)。在周記里學(xué)生會(huì)無意中透露許多“小秘密”，從中我也了解到了很多信息，如學(xué)生的理想、對(duì)老師和其他同學(xué)的看法、班上發(fā)生的事情、家庭情況及學(xué)習(xí)情況等。

根據(jù)了解的信息，我會(huì)及時(shí)妥善地處理和解決發(fā)現(xiàn)的問題。我曾成功地阻止了同學(xué)間的矛盾升級(jí)；糾正了同學(xué)中的很多不良行為習(xí)慣；鼓勵(lì)一批有厭學(xué)情緒的同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助了經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)；協(xié)調(diào)了和家長(zhǎng)有沖突的學(xué)生和父母的關(guān)系；委婉地轉(zhuǎn)達(dá)了請(qǐng)求科任教師改變教法的意見……

想辦法盡可能多地了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，使我有幸被學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”，相信經(jīng)過這樣的努力，你也會(huì)成為最受學(xué)生歡迎的老師。

摘自《中國(guó)教師報(bào)》