今天想和大家一起談?wù)劯魑欢己芨信d趣的話題《如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子》，這是清華大學(xué)電教中心給我出的題目。在《心理訪談》我們做了很多個(gè)案做了很多個(gè)別訪談，有孩子也有成人，這些人的問題都從側(cè)面折射出來家庭教育中的一些問題。

    在《心理訪談》中我做個(gè)一個(gè)案子，一個(gè)先生已經(jīng)三十五歲了，沒有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館，他已經(jīng)結(jié)婚了，我問他“你太太肯嫁給你嗎？”他說是他媽給找的對(duì)象，他有一個(gè)已經(jīng)六歲的小孩，我問他如何生活，他說他媽媽給他生活費(fèi)。家長(zhǎng)把一個(gè)幾斤重的孩子養(yǎng)成一個(gè)一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦給他看孩子給他的家庭發(fā)工資，這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)锰┝?，但這個(gè)孩子覺得挺對(duì)的。后來他媽覺得不對(duì)，說“你這個(gè)兒子是不是有問題呀？”打電話找心理訪談專家，說她兒子賭博欠人十萬元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了?？蛇€完錢之后覺得挺冤的，這個(gè)孩子以后怎么辦呀？她把這個(gè)問題扔給我了，這個(gè)難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問題？憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？為什么他沒有資格做父親卻生兒子？要是沒有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽，他媽媽是在幫兒子還是在害兒子呀？

    俗話說“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來！立起來和誰扶著他有關(guān)系，你早一點(diǎn)松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒關(guān)系，摔了跟頭爬起來就行了。但家長(zhǎng)一直扶著他，那么就要扶到底。小孩子有一個(gè)特點(diǎn)，不會(huì)走路的時(shí)候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會(huì)走的時(shí)候就讓你抱著。小孩一步一個(gè)踉蹌一步一個(gè)跟頭卻不讓你抱，堅(jiān)持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會(huì)走路就讓他自己走，不要再抱著他。
    

   今天我們就從孩子出生到成長(zhǎng)的不同年齡階段，來看一看怎么樣做對(duì)孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實(shí)現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過各種教育和具體措施，維護(hù)和改進(jìn)健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)條件，使心理、生理和社會(huì)功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團(tuán)市委請(qǐng)我到這里做這個(gè)講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個(gè)講座里面我可以通過講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。

     什么樣是健康的心理？就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會(huì)。孩子小時(shí)候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進(jìn)入社會(huì)工作，戀愛結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來。

    剛才我說的那個(gè)三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強(qiáng)，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個(gè)小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個(gè)人被家長(zhǎng)培養(yǎng)出來只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說，一個(gè)三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

    我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個(gè)階段：1、嬰兒期；2、幼兒期；3、學(xué)齡前期；4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我四歲我弟弟一歲多，那時(shí)我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓?dòng)如何和他們溝通，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有好處的。
   
    關(guān)于如何溝通的問題，有很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，說的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長(zhǎng)交流。很多孩子的問題是家長(zhǎng)教育的時(shí)候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)人才，對(duì)孩子要求過高過急，要求的方法過于簡(jiǎn)單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時(shí)期和家長(zhǎng)激烈對(duì)抗，其中家長(zhǎng)要負(fù)主要責(zé)任。

     現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長(zhǎng)特別重視孩子青年和青少年時(shí)期，忽略了學(xué)齡前時(shí)期，其實(shí)上學(xué)之前特別重要。第二個(gè)誤區(qū)是很多家長(zhǎng)覺得對(duì)孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時(shí)期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨(dú)立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子說“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問題，如果這樣說法的孩子學(xué)習(xí)沒有問題，那么心理健康就會(huì)有大問題。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒有一個(gè)階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間什么都不干只做一件事。一個(gè)孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個(gè)孩子愛學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。

    嬰兒期

   在嬰兒期要注重非語言的溝通。嬰兒期的孩子不會(huì)說話，要注重語言前的溝通，如果有的同志孩子剛剛一歲或者一歲以內(nèi)，要注意這個(gè)時(shí)段對(duì)嬰兒、乳兒要注重對(duì)感官、言語和行動(dòng)的三大訓(xùn)練。感官是給孩子聽覺、視覺、嗅覺等方面的感覺，讓孩子感官發(fā)展比較全面、協(xié)調(diào)。訓(xùn)練孩子活動(dòng)，讓孩子做各種各樣的動(dòng)作，有很多家長(zhǎng)覺得孩子越老實(shí)越好，一動(dòng)就會(huì)碰到、摔到，但從我們心理學(xué)發(fā)展學(xué)角度來看，一歲以內(nèi)小孩的肢體動(dòng)作對(duì)身體心理發(fā)展都是特別有利的。言語訓(xùn)練，有的家長(zhǎng)看孩子不言語聽不懂家長(zhǎng)的話也不會(huì)說話，家長(zhǎng)就不理孩子。聰明的母親經(jīng)常和孩子對(duì)話“寶貝，餓了吧？渴了吧？想媽媽了吧？”有的人認(rèn)為孩子聽不懂媽媽說些話沒有用，孩子聽不懂話不會(huì)說話是因?yàn)樵趮寢尯退f話之前沒聽過聲音，老和他說話，有相應(yīng)的表情和動(dòng)作，他就慢慢知道這個(gè)聲音是這個(gè)意思那個(gè)聲音是那個(gè)意思，學(xué)著用這個(gè)聲音和媽媽說話，媽媽就會(huì)有反應(yīng)。你會(huì)說話就和孩子說話。
   
     吃奶的小孩不僅是通過從母親身體吃奶獲取營(yíng)養(yǎng)，還從母愛中體會(huì)到安全。吃奶的孩子剛從母親身體里生出來，內(nèi)心有很大的緊張和焦慮，他從那么溫暖的環(huán)境離開母體，有很大的不適應(yīng)，通過吃奶恢復(fù)安全感。所以現(xiàn)在提倡盡量讓孩子吃母親的奶，不僅是有營(yíng)養(yǎng)，還在于母親在喂奶過程中和孩子有親密的接觸。有很多媽媽 的問題，例如對(duì)人不信任可能來自內(nèi)心極強(qiáng)的感覺，有的人和別人談戀愛，忽然間提出分手，對(duì)方問他為什么，他說覺得對(duì)方不同意所以先分手以免有被拋棄的感覺，對(duì)方不同意的信息是他自己的感覺，為了求證他才提出分手。母親喂養(yǎng)能夠去除孩子內(nèi)心的不安全感，人工喂養(yǎng)容易造成孩子敏感和焦慮。尤其是有些人工哺養(yǎng)的時(shí)候拿奶瓶塞到孩子嘴里，這對(duì)孩子心理健康不利，孩子感受不到和喂奶人的親密關(guān)系，即使拿奶瓶喂奶也要抱著他，讓他盡量接近母乳喂養(yǎng)的狀態(tài)。吃誰的奶，都有感情的付出、投入。喂奶有講究，什么時(shí)候喂奶也有講究，孩子在那兒躺著，抱起來就喂，這樣對(duì)嗎？有一派克己關(guān)系學(xué)派的心理學(xué)家，關(guān)注乳兒喂奶的過程，追蹤到孩子長(zhǎng)大，在孩子不餓在有餓的感覺之前的時(shí)候就喂奶的孩子和餓了之后哭但老是得不到奶吃的孩子長(zhǎng)大后形成不同的心理品質(zhì)，感受不到餓就喂奶的孩子長(zhǎng)大后容易傾信別人，凡是餓得不得了猛哭周圍沒有人來喂奶的孩子長(zhǎng)大后不容易信任別人。你的同事、熟人、朋友是否有的人戒心特別強(qiáng)，什么事都小心謹(jǐn)慎，特別害怕上別人的當(dāng)，如果他做生意，往往因?yàn)樘?jǐn)慎了和別人無法合作。比如我是賣手機(jī)的，對(duì)方打款我才能把手機(jī)發(fā)出去。有人沒有那么強(qiáng)的戒心，先把手機(jī)發(fā)過去，貨到付款就行。做生意戒心特別強(qiáng)的人有可能失掉大部分生意，如果你勸他讓他先付貨后收款，他總覺得不安全。如果你說現(xiàn)在是誠實(shí)守信的人多先把貨發(fā)過去吧，他會(huì)回答你：雖然是好人多，但萬一他是壞人呢。

   他老有這樣的心理，他有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念。很多人有不可動(dòng)搖的信念，和內(nèi)心深處的潛意識(shí)有關(guān)系，潛意識(shí)是什么意思呢？我們經(jīng)常覺得自己是矛盾的，腦子想得很清楚要干什么，但行為不受控制不去干，或者覺得什么不應(yīng)該干但不受控制偏要去做，在你精神世界里好象有兩個(gè)想法，最終哪個(gè)想法力量強(qiáng)呢？還是你內(nèi)心深處覺得不好控制的力量強(qiáng)，那個(gè)力量就是潛意識(shí)的力量，潛意識(shí)是上升到意識(shí)到清醒的頭腦里想不清楚不容易覺察的問題。大家如果相信潛意識(shí)，潛意識(shí)來自于我們清醒之前的年代在我們的腦子里注入了什么。喂奶基本是孩子不哭不想吃奶的時(shí)候不要喂，孩子哭了沒拉沒尿可能是餓了再喂奶，這時(shí)候喂奶對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)有好處。斷奶的問題，有些家長(zhǎng)不愿意母乳喂養(yǎng)，怕破壞體型，也怕喂奶麻煩斷奶也麻煩。有些家長(zhǎng)實(shí)在沒辦法要上班不斷奶不行了就斷奶，采取生硬的辦法，有一些媽媽把奶頭上抹上紅藥水、紫藥水或者辣椒面，讓孩子一吃覺得不對(duì)勁孩子就不吃奶了，可是大家要注意斷奶斷不好也會(huì)給孩子造成心理傷害，孩子原始的分離焦慮和安全感就來自于母親的哺乳過程。一般孩子應(yīng)當(dāng)在一歲以內(nèi)斷奶，如果一歲以上還在吃奶會(huì)造成孩子依賴性格的形成。斷奶也不能早于十個(gè)月，有的人產(chǎn)假是半年或三個(gè)月，那么應(yīng)該循序漸進(jìn)的斷奶，慢慢減少喂奶次數(shù)增加輔食次數(shù)，到徹底斷奶。成年人戀愛第一天還擁抱接吻，第二天就強(qiáng)硬的分手就好比抹辣椒面斷奶，成年人對(duì)突然情感的斷裂還有激烈的反應(yīng)呢，更何況一歲的孩子，斷奶應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，避免造成給孩子傷害。
   
     孩子到一歲多會(huì)叫爸媽會(huì)說一些話會(huì)做一些簡(jiǎn)單的事時(shí)，家長(zhǎng)要特別強(qiáng)調(diào)控制孩子大小便，訓(xùn)練孩子控制大小便，這里面也有心理學(xué)的講究。不能強(qiáng)令孩子迅速控制大小便，大便好一些，尤其是小便不好控制。嬰兒為什么要換尿布呀，是因?yàn)閶雰翰荒芸刂谱约号疟闩拍?，后來排大便可以控制，但排尿控制有困難，控制程度有逐漸成長(zhǎng)的過程。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子尿床采取十分嚴(yán)厲的責(zé)罵甚至責(zé)打的態(tài)度，讓孩子在控制大小便的問題上產(chǎn)生挫折。逗孩子玩有時(shí)也有問題，小孩有時(shí)候晚上不愛睡覺，大人就嚇唬孩子，容易給孩子造成一些膽小和恐懼的行為。


    幼兒期

    幼兒期的心理衛(wèi)生。幼兒期的孩子最強(qiáng)烈的愿望是多做游戲，這個(gè)時(shí)期的孩子就是喜歡玩，讓他吃喝睡他都興趣不大，孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段要注意幾個(gè)問題，要讓孩子擺正在家庭中的地位。我們小時(shí)候在幼兒期沒有這個(gè)問題，想當(dāng)家庭的重心想當(dāng)小皇帝，還有哥哥姐姐弟弟妹妹，自然就會(huì)擺正合適的位置，你是這家的孩子，而且不止你一個(gè)。現(xiàn)在的小孩發(fā)現(xiàn)家里所有的大人都圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子不自覺的覺得自己是家庭里的最高領(lǐng)導(dǎo)人。

有一次到《心理訪談》的一個(gè)孩子特別淘氣，主持人問他家里誰最厲害，他說他最厲害，媽媽是老二爸爸是老三。有個(gè)孩子十七、八歲一米八多和他媽媽在一個(gè)床上睡，他們家給他預(yù)備的小床給他爸爸睡，他和媽媽睡大床，這個(gè)孩子的位置擺得如何？我說他睡在他爸爸的位置上呢，他說“他算什么呀？”他把爸爸?jǐn)[在孩子的位置上，這樣的孩子心理就偏激了，他覺得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是這樣，真要到了學(xué)校、單位，他也會(huì)這么想，有些年輕同志工作后時(shí)間不長(zhǎng)就調(diào)動(dòng)甚至辭職，現(xiàn)在孩子受不了批評(píng)，很顯然這些孩子在家里說的話就是最高指示。要孩子擺正位置，要告訴孩子家庭里有家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要沒有家長(zhǎng)他就沒法生活，要通過實(shí)實(shí)在在的生活不是講道理。
   
     正確處理幼兒口吃和遺尿的問題。幼兒在三歲前后，小孩在有一個(gè)階段覺得說話口吃特別好玩。我上小學(xué)的時(shí)候，我們班一個(gè)同學(xué)說話口吃，小孩特別希望大家注意自己，這個(gè)同學(xué)一說話，全班同學(xué)都看他，后來全班的同學(xué)都和這個(gè)小男孩學(xué)，全班的男生都口吃。但長(zhǎng)大以后大部分人沒口吃，只有兩個(gè)同學(xué)口吃了。他們說話口吃，父母特別緊張，這兩個(gè)同學(xué)剛要說話，家長(zhǎng)就會(huì)控制說“你先別說，想好了再說?！彼麜?huì)想我千萬不能口吃，一分散注意力說話就更口吃。小孩表達(dá)本身就有些問題，他正在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)語言。2001年時(shí)有個(gè)《心理時(shí)間》的欄目有一集叫《出口成章說話難》，就是說口吃的問題，編導(dǎo)廢盡心思設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)口吃，要拍一些口吃的人，再找一些說話利索的人，告訴人們千萬別口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人聲稱自己是口吃，但去拍的時(shí)候這些人都不口吃了，編導(dǎo)和我說拍不到口吃的人，我說這些人口吃是心理因素造成的，你拿攝像機(jī)拍口吃，他們放松覺得沒事就不口吃了。編導(dǎo)找了兩個(gè)說話伶俐的人劉全和、劉全利當(dāng)嘉賓，我當(dāng)專家，主持人拿著念題目時(shí)是“出、出、出口成章……”，越讓他別緊張，他越口吃。我提個(gè)建議說直接開始吧，編導(dǎo)讓我說話，結(jié)果我也口吃了，結(jié)果劉全和、劉全利也說不出來。各位看見了嗎，人人都有可能是口吃患者，我們四個(gè)人有哪個(gè)人是舌頭不利落的？但當(dāng)編導(dǎo)說別緊張的時(shí)候我們都口吃了。這是口吃的發(fā)展趨勢(shì)，家長(zhǎng)非要求他說得清清楚楚字正腔圓一句話都不許口吃，這個(gè)孩子必然口吃。

曾經(jīng)有一個(gè)研究生敲我的門咨詢，我說“進(jìn)來吧”，他不進(jìn)來仍是敲門，我打開門說“請(qǐng)進(jìn)”，他的臉通紅，叫了二十多個(gè)“楊”才叫出“教授”，我說“今天天氣不錯(cuò)”，他說“是不錯(cuò)”，我不說口吃的問題，和他談國際國內(nèi)新聞，后來我問他來做什么，他說治口吃，我說“你不口吃呀，從你進(jìn)門以后我沒聽見你口吃，你回憶一下你剛才口吃了嗎”，他說確實(shí)沒有，我讓他口吃，他卻怎么也不口吃了，我們談了四十多分鐘他都沒有口吃。他爸爸是一個(gè)播音員，從小要求他必須吐字清晰字正腔圓，一個(gè)音發(fā)錯(cuò)了就給予嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)說他“下次想好了再說”，每次說話他都要想半天，所以進(jìn)門前就想進(jìn)門后要說什么，越想越緊張。很多口吃都忽略了一個(gè)特點(diǎn)，就是緊張得太厲害了，忘了呼吸了。現(xiàn)場(chǎng)的朋友可以拿表看一下，憋一兩分鐘不呼吸都受不了。我不喘氣和大家說話，呼吸不順暢，說話必然結(jié)結(jié)巴巴的。昨天我來的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)問我孩子說話口吃怎么辦，我問孩子多大她說三歲，我說裝聽不見不予理睬，她說長(zhǎng)大變成口吃怎么辦呀，我說要是理他他就會(huì)口吃，告訴孩子誰說話都有點(diǎn)口吃說多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么區(qū)別？不口吃的人特別不在乎自己有口吃。幼兒期的心理衛(wèi)生是多做游戲，口吃的人開始受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，總是想下句話再也不能口吃，早期口吃的緊張是家長(zhǎng)的責(zé)罵造成的，晚期口吃的緊張是自己造成的。
   

孩子尿床的問題如何解決？孩子三歲尿床不是問題，三十歲尿床是很大的問題。我下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)我們班有個(gè)同學(xué)尿床，晾被時(shí)應(yīng)該是哪尿濕了哪沖著太陽，但他不好意思，每天晾被時(shí)把濕的地方?jīng)_里，天黑還不干，將來結(jié)婚會(huì)造成問題。家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求特別高，看到兩三歲的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何訓(xùn)練孩子控制大小便？有很多家長(zhǎng)看到這個(gè)情況特別生氣，要吃飯時(shí)孩子拿著便盆到飯桌前面或尿或拉，兩三歲孩子最大的快樂來自于排便排尿。我的孩子從幼兒園回來特別高興的告訴媽媽說班里誰尿褲子了，家里來客人了孩子往往拿著尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去衛(wèi)生間，非要拿到飯桌旁邊，這是幼兒一個(gè)快樂的感覺。家長(zhǎng)看到孩子尿床特別焦慮特別急躁，孩子端著便盆到飯桌旁邊不用管他，過了三歲他自然會(huì)知道去衛(wèi)生間。有很多人在小時(shí)候尿床，有的家長(zhǎng)有種錯(cuò)覺就覺得別人家的孩子天生不尿床，我認(rèn)為孩子尿床基本都是家長(zhǎng)做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有誰說我自己躺著就能尿出來？我們尿尿不能躺著，人骨折后打著牽引，只能拿著便盆去接，但尿不出來，骨折癱瘓?jiān)缙谔芍寄虿怀鰜?。我們很小的時(shí)候家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子躺著尿不出來的習(xí)慣。兩三歲還在尿床的小孩，你要觀察一下他尿尿的時(shí)間，要盡到當(dāng)家長(zhǎng)的義務(wù)。你熬一宿盯著孩子看，事先積累一些經(jīng)驗(yàn)，比如孩子晚上十一點(diǎn)、夜里兩點(diǎn)、夜里四點(diǎn)、天亮之前各尿一次，那么你十點(diǎn)五十五分把他一次，一點(diǎn)五十五分把他一次，三點(diǎn)五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背貼著床就尿不出來了。有些家長(zhǎng)睡覺很死，孩子十一點(diǎn)要尿時(shí)沒人理，孩子躁動(dòng)半天沒人理就尿床了。我問過一些有遺尿癥的患者，尿床之前是否做找?guī)膲?mèng)？他們說做，夢(mèng)到想去廁所然后就找?guī)缓缶驼业搅?，進(jìn)去就尿了，然后就醒了。有時(shí)候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)做夢(mèng)找?guī)?，但找?guī)浅ｋy。有一次我夢(mèng)見總算找到廁所，正在要方便的一剎那，燈光大亮、音樂奏響，回頭一看就相當(dāng)于我站在舞臺(tái)上，因?yàn)槲业纳碜釉诖舶迳夏虿怀鰜?。要想控制孩子不尿床很?jiǎn)單，家長(zhǎng)辛苦兩三天就行，按照孩子尿床的規(guī)律提前把尿把出去。
   
     讓孩子多做游戲，讓孩子多和同齡孩子做游戲，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和別人交往很有好處?，F(xiàn)在不宜讓孩子過早學(xué)習(xí)，六歲讓孩子上小學(xué)是有科學(xué)道理的，六歲之前盡量不讓孩子學(xué)習(xí)，六歲之前主要是通過游戲?qū)W習(xí)。

    重視孩子的獨(dú)立能力。孩子自己的事情讓他自己做，孩子不會(huì)穿衣服的時(shí)候幫他穿，孩子不會(huì)穿鞋不會(huì)系鞋帶的時(shí)候我們幫他，等孩子會(huì)的時(shí)候再讓媽媽做，媽媽一定要堅(jiān)持立場(chǎng)不幫他的忙，一定要讓他自己做自己的事情。要培養(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，要反思家長(zhǎng)是如何對(duì)孩子的。
 
     正確對(duì)待孩子的過失和錯(cuò)誤。不要害怕孩子犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要只是給予嚴(yán)厲的批評(píng)。
   

學(xué)習(xí)初期的孩子

孩子要上學(xué)了，父母感情上要放松，要孩子離開父母，保持一段距離但保持情感上的親切，心理距離如何拉開、情感上如何拉近？生活上的照顧要減少，要經(jīng)常和孩子有效的交流和溝通感情，很多家長(zhǎng)說沒有辦法和孩子交流，家長(zhǎng)和孩子感情破壞的一個(gè)重要的因素就是家長(zhǎng)替孩子做了很多生活料理的事情，這些是孩子都能做的，在做的過程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決生活困難，培養(yǎng)克服困難的意志力?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子生活要求不高，但對(duì)學(xué)習(xí)要求特別高，要按時(shí)完成作業(yè)要取得好成績(jī)，孩子覺得家長(zhǎng)是矛盾的覺得家長(zhǎng)很怪，孩子的感情受到傷害，和家長(zhǎng)的感情就疏遠(yuǎn)了。我在《心理訪談》做過這樣一個(gè)案子，一個(gè)中學(xué)女孩和母親特別對(duì)立，小學(xué)有一次考試成績(jī)媽媽要求九十分以上，但她考了八十分，媽媽讓她在街上跪著，孩子和媽媽的感情被破壞。

和異性父母交往學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后和異**往的方式?，F(xiàn)在有些孩子和一個(gè)家長(zhǎng)特近一個(gè)家長(zhǎng)特遠(yuǎn)，就像剛才我所講的一米八多的孩子和媽媽在一個(gè)床上睡覺，這個(gè)兒子和媽媽距離太近和爸爸距離太遠(yuǎn)，和媽媽距離太近會(huì)學(xué)習(xí)媽媽，容易陷入某種心理誤區(qū)，長(zhǎng)大后男人的行為、特征就少，戀愛時(shí)會(huì)找一個(gè)像媽媽的人，這樣感情就錯(cuò)位了，婚姻就會(huì)出現(xiàn)不幸。這樣的孩子在精神世界里想找個(gè)母親，結(jié)婚后會(huì)要求這個(gè)女人像媽媽那樣照顧自己，自己什么也不干。

《心理訪談》有一對(duì)夫妻，兩個(gè)人老打架，女同志說嫁給這個(gè)男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家務(wù)都不做，女人全方位的照顧，男人還不滿意。主持人問男人對(duì)太太什么地方不滿意，他說太太掙錢少，主持人問他想找一個(gè)什么樣的太太，他說應(yīng)該找一個(gè)這樣的女人：在家里特能干家務(wù)，無微不至的照顧，在外面特別能賺錢。主持人問那他做什么，他說他不干什么。依賴母親的男人最可怕，你不照顧全了，他覺得你不是好媳婦，他希望你像對(duì)兒子一樣照顧他，說你不是好媳婦實(shí)際是說你不是一個(gè)好母親。等你按照他所說的那樣去做到母親的狀態(tài)后，男人又失落了，他發(fā)現(xiàn)他沒媳婦了，他沒結(jié)婚的時(shí)候他媽媽就這么做的他那時(shí)沒有妻子，等到妻子都做到像母親一樣時(shí)他會(huì)覺得自己又沒有妻子了，于是開始在外面找了。在家里需要人像母親一樣伺候他，在外面又找個(gè)情人。一個(gè)一米八的小伙子和媽媽在一個(gè)床上睡覺，如果各位有這樣的情況聽完講座后趕緊分床吧，不然的話毀的不僅是自己還有孩子，心理會(huì)被扭曲了。要培養(yǎng)孩子和同性父母和異性父母同距離接近，不要和一方特近和一方特遠(yuǎn)。
   
     鼓勵(lì)孩子積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓勵(lì)孩子換位思考，反復(fù)提醒孩子你說小紅不好，小紅說小麗不好，問孩子“你覺得誰好誰不好，如果你是小紅或者你是小麗會(huì)怎么樣？”換位思考會(huì)讓人產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)。
   
     培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我在很多地方做親子關(guān)系的講座，很多人問我孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，有什么方法才能讓孩子愛學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子特別，別人的孩子天生都愛學(xué)習(xí)自己的孩子天生不愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)說孩子從小就不愛學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種說法不對(duì)，孩子愛玩游戲，愛玩游戲沒有關(guān)系，他生下來就會(huì)玩游戲嗎？他從不會(huì)玩到會(huì)玩是通過學(xué)習(xí)、鉆研，很多家長(zhǎng)說如果孩子把玩游戲的心放在學(xué)習(xí)上來就好了，那么研究他為什么對(duì)游戲有那么大的熱情，孩子在玩游戲的過程中有樂趣，得了一千分會(huì)說“好”，得了一萬分會(huì)說“非常好”，得了兩萬分會(huì)說“太棒了”，得了五萬分會(huì)出個(gè)姑娘拿束鮮花說“我愛你”，總是在強(qiáng)化你進(jìn)一步玩下去。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)過去看了看，看了之后說什么了？“瞧你，寫作業(yè)怎么扭著身子？”“你看你的字寫得像蚯蚓似的，能不能寫直點(diǎn)？”這都影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。

我兒子寫字，我說“你和誰學(xué)的呀？怎么寫得這么好看？”孩子就會(huì)越寫越好看，待一會(huì)兒過去看孩子寫得整齊多了。讓孩子覺得他能把事情做好，維持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子有不會(huì)做的作業(yè)題問你時(shí)你該怎么辦？當(dāng)孩子向你報(bào)告成績(jī)不太理想時(shí)你怎么反應(yīng)？如果孩子問你作業(yè)題，總的指導(dǎo)原則是不告訴，千萬不要說“這你都不會(huì)”，會(huì)影響孩子的積極性。我兒子上小學(xué)時(shí)問我問題，我說我也不會(huì)，我有事情我先忙讓他先想我告訴他我也會(huì)想，他想了半天也不會(huì)，我說不會(huì)就算了只能不完成了，老師都教了你不會(huì)是你的問題，他說問了好幾個(gè)同學(xué)都不會(huì)，我說那么是老師的事情他沒有教明白。孩子說不完成行嗎，我說不完成不行但不會(huì)做怎么辦呀，他說要不再想想，過了一會(huì)兒說“我真?zhèn)ゴ蟆保遗苓^去問他怎么偉大，他說看上去很難但做起來不難，終于想出來了，其實(shí)他做的是錯(cuò)的。

我又開導(dǎo)他，他終于發(fā)現(xiàn)自己寫的是錯(cuò)的。要支持孩子自我探索的過程，在自我探索的過程中給他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感覺我能干好這件事，他就有興趣了。有的孩子說“沒考好，考了95分”，家長(zhǎng)告訴他下次努力認(rèn)真比95分多就有進(jìn)步，考100分就不會(huì)再有進(jìn)步了。很多家長(zhǎng)不這么說，很多家長(zhǎng)知道孩子考了99分會(huì)說“那1分怎么丟的？”。家長(zhǎng)往往會(huì)說少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，如果發(fā)射火箭會(huì)出多大問題。那么發(fā)射火箭時(shí)小數(shù)點(diǎn)少了一位就發(fā)射了嗎？家長(zhǎng)會(huì)說不是要經(jīng)過很多人檢查的。不要給孩子過于完美的思維，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)望而卻步。
    

青春期的問題

小孩從十一、二歲開始到十七歲，身體上越來越接近成熟，內(nèi)心也向成人過渡靠攏，第二特征越來越多的出現(xiàn)。在一個(gè)人的青春期里最容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，他們想迅速獨(dú)立，想像一個(gè)成人一樣獨(dú)立的處理自己遇到的各種各樣的問題，但另一方面沒有辦法擺脫依賴，沒有獨(dú)立在社會(huì)上生存的能力，處于矛盾、沖突的狀態(tài)。我們要了解青春期學(xué)生內(nèi)心沖突、矛盾的狀態(tài)大致是：獨(dú)立和依賴、理想和現(xiàn)實(shí)、自負(fù)和自卑、溝通和封閉。青春期的孩子關(guān)注自我形象，很多想法互相矛盾、對(duì)立的，如果孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難差不多也是從初二開始，自我意識(shí)中的各種矛盾、沖突、困惑都出來了，又要獨(dú)立又不能擺脫依賴，什么事情都想自己做主但還要聽爸爸媽媽怎么說，自己想半天還是想不好。

我的孩子上初中的時(shí)候，我的每一句話他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中還是合著我們的想法。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，青春期的孩子想得特別好，對(duì)自己的生活對(duì)外部世界有美好的想象空間，但當(dāng)他進(jìn)入青春期后有個(gè)深刻的思考，人生、社會(huì)、自己，發(fā)現(xiàn)很多不如意不完美陰暗的一面，對(duì)理想能不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)能不能接受，理想和現(xiàn)實(shí)的巨大差異。自負(fù)和自卑的矛盾，當(dāng)他遇到困境的時(shí)候，受到一些表揚(yáng)會(huì)自負(fù)，認(rèn)為自己無所不能，遇到一些挫折就會(huì)覺得自己什么都不能。有時(shí)候自負(fù)和自卑會(huì)不均衡，這種不均衡不協(xié)調(diào)是一種現(xiàn)象，其中自卑是主要的，覺得自己很渺小力量不夠，自負(fù)是對(duì)自卑的一種補(bǔ)償。溝通和封閉的矛盾，溝通欲望特別強(qiáng)，對(duì)生活的感受希望和別人交流，但同時(shí)又想封閉，和自己沒有共同語言的人不想溝通，年齡差距大的人也不想溝通，最愿意和同齡人打交道的人心理健康狀況比較好。有一個(gè)小孩愿意和挺大的孩子一起玩，年紀(jì)大的人人愿意和小孩玩，可以折射出一些心理問題。一個(gè)青春期的小孩愿意和成年人在一起，有可能折射出孩子不知道是缺乏父愛還是缺乏母愛，有可能是雙方都缺有可能是缺一樣，會(huì)和與父母年齡相仿的人交往。按照年齡特點(diǎn)，一般人愿意和同齡的人交往特別是青春期的少年，不愿意和家長(zhǎng)多說話是普遍現(xiàn)象。

北京少年宮一些家長(zhǎng)做青春期心理健康講座，有一些時(shí)間讓大家和我交流、互動(dòng)，有一個(gè)家長(zhǎng)說女兒每天不高興，問她什么都不好好回答，說的話都透著煩感，女兒小時(shí)候天天纏著她，沒想到現(xiàn)在和她說什么她都不和自己交流，她寧可泡方便面也不愿意和爸爸媽媽出去吃飯。孩子句句反駁、全聽都得注意，青春期的孩子說一句反駁一句不太好，有可能爸爸媽媽說得是對(duì)的，句句都反駁你就不知道怎么做了，說一句聽一句可能隱藏其他問題，只有家長(zhǎng)說得對(duì)就聽說得不對(duì)不聽但不和爸爸媽媽吵架是對(duì)的，家長(zhǎng)說什么都聽不管對(duì)錯(cuò)也是不對(duì)的。五年前我接待山西一個(gè)三十一歲的患者，他為自己的戀愛婚姻問題發(fā)愁找我咨詢，吃飯的時(shí)候讓我?guī)黄鹑?，他說不知道吃什么合適，我讓一個(gè)研究生帶他去。研究生說食堂窗口特別多，他到哪里那個(gè)人就跟到哪里，因?yàn)槟莻€(gè)人不知道該買什么不知道愛吃什么，看研究生買什么他就買什么。做了三天咨詢之后我們有個(gè)心理游戲類的活動(dòng)，到郊區(qū)的山里，他說得問問他媽媽是否同意去山里。他問我怎么樣才能迷惑姑娘的心，我說我現(xiàn)在要回答你的問題我就成為你媽媽了，什么問題都問他媽媽，什么樣的姑娘會(huì)喜歡他呀。

小孩在青春期的時(shí)候，不太愛理家長(zhǎng)、反駁家長(zhǎng)的意見，是這個(gè)階段獨(dú)立的表現(xiàn)，和不同年齡的人封閉，愿意和知心朋友交流，和家長(zhǎng)之間有代溝，青春期的青少年每天都處于焦慮不安或者是擔(dān)憂的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)覺是孩子不好接近和自己的感情疏遠(yuǎn)了，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)能夠坦然面對(duì)孩子青春期出現(xiàn)的情況，在青春期到來的時(shí)候孩子要展現(xiàn)自己的想法，內(nèi)心有一些混亂，和家長(zhǎng)溝通減少是好現(xiàn)象，理性的家長(zhǎng)不要打擾孩子的這個(gè)過程，溝通的主要方式是間接的，告訴孩子“你要”一點(diǎn)作用都沒有，要讓孩子自己去解決自己的問題。青春期的自我意識(shí)，面對(duì)一個(gè)重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的孩子都在上學(xué)，面臨要把學(xué)習(xí)搞好的重要任務(wù)，外部的交往有一些困難的時(shí)候，原有的心理素質(zhì)中的問題心理健康基礎(chǔ)性的東西在青春期暴發(fā)出來，嬰兒期愛的缺乏、幼兒期游戲的缺乏，會(huì)出現(xiàn)很多家長(zhǎng)很難接受的問題，比如追星、離家出走、厭學(xué)。
   
     去年十月《心理訪談》搞了一個(gè)戒除網(wǎng)癮的欄目，找了一些上網(wǎng)成癮的少年在一個(gè)基地進(jìn)行急訓(xùn)，做了七期節(jié)目把培養(yǎng)的過程做成心理訪談特別節(jié)目播出，上網(wǎng)成癮的孩子面相干瘦臉色蠟黃，聽著講課手不自覺的就處在打鍵盤的狀態(tài)，手部和前臂的肌肉是麻痹的。從觀察和研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般和父母的情感交流非常少，對(duì)父母的感情特別冷漠，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無存，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常著迷，對(duì)生活有很多幻想，很不切合實(shí)際，有一些是家庭存在的問題。家庭條件好的嬌慣特別多，孩子容易上網(wǎng)成癮，讓他別渴著別餓著，有什么事都替他解決這種孩子不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子苦悶就會(huì)上網(wǎng)，一玩游戲就好了。有一個(gè)案例，有一個(gè)嬌慣的孩子口袋里總有花不完的零用錢，不愛學(xué)習(xí)，不玩游戲也不愿意睡覺，后來開始留戀網(wǎng)吧。這樣的孩子上學(xué)的動(dòng)力不強(qiáng)，每天都那么舒服，學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難是一個(gè)艱苦的過程，學(xué)習(xí)的樂趣在于拿出意志力克服困難，在克服困難的過程中得到學(xué)習(xí)的樂趣，嬌慣的孩子克服困難的力量不足，沒有這種力量，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兙哂形?，步步帶著?jiǎng)賞和強(qiáng)化帶著快樂，只需要通過快樂的獎(jiǎng)賞就能維持，學(xué)習(xí)需要通過克服困難維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)培養(yǎng)方式需要是理性的，讓他平時(shí)要承擔(dān)一些責(zé)任要克服一些困難，要給一些拒絕，孩子的要求不能全部滿足，才有承受力有毅力克服困難，很多孩子上網(wǎng)成癮是家庭嬌慣造成的。我們?cè)瓉碇赋砂a往往指使用藥品成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孩子心理、社會(huì)功能的損害，心理方面比如說和家人的情感、交往、認(rèn)知，社會(huì)方面表現(xiàn)為學(xué)生不能上學(xué)、工作人員不能正常上班。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)成癮訓(xùn)練營(yíng)基地看到大多數(shù)孩子，幾乎所有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮都是家庭和孩子之間親子關(guān)系不和諧或家長(zhǎng)之間不和諧，父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴只是在催促孩子學(xué)習(xí)，形成孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，孩子受措后得不到理解只能到網(wǎng)絡(luò)里尋求關(guān)愛，不良的家庭關(guān)系驅(qū)使孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。不合理的家庭責(zé)任和家庭氛圍會(huì)對(duì)孩子形成影響，父母在外地工作，孩子由老人帶大，隔輩老人看孩子會(huì)有一種心理，多滿足孩子的要求別讓孩子受委屈，孩子和父母分離感覺自己被拋棄。有的家庭中缺少學(xué)習(xí)的氣氛和人際交往的氛圍，孩子為了引起家長(zhǎng)的注意會(huì)逃學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)。

從心理分析的原因，第一項(xiàng)是給網(wǎng)絡(luò)成癮行為一個(gè)借口，后面兩項(xiàng)主要是針對(duì)家庭，有很多條新聞都會(huì)說網(wǎng)癮是家長(zhǎng)的問題，青少年少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮，很多家長(zhǎng)都很委屈說很嚴(yán)厲花了很多錢教育孩子，為何將責(zé)任歸結(jié)到家長(zhǎng)身上。我們并沒有人為的把問題歸結(jié)到家長(zhǎng)身上，當(dāng)孩子到了這個(gè)世界上的時(shí)候，孩子是沒有毛病的，是在我們的培養(yǎng)教育之下成長(zhǎng)的，一個(gè)人要做父母，做好的負(fù)責(zé)的父母，要把孩子教育好，不僅是對(duì)孩子的愛，家庭氣氛也要好，孩子沒有成年，如何讓孩子承擔(dān)教育失敗的責(zé)任？十八歲以上我們才更多傾向于做孩子的工作，責(zé)任方面應(yīng)當(dāng)由孩子更多的承擔(dān)，不能把自己的責(zé)任推到家庭上。十八歲以下的孩子主要是家長(zhǎng)教育的問題，改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。

有個(gè)家長(zhǎng)說以前對(duì)孩子特別簡(jiǎn)單粗暴，后來發(fā)現(xiàn)一本書叫《賞識(shí)教育》，所以老表揚(yáng)孩子，但是效果也不好。簡(jiǎn)單的批評(píng)和表揚(yáng)是一樣的，問題就是簡(jiǎn)單，賞識(shí)是真正的欣賞和認(rèn)識(shí)到他的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，如果一個(gè)人長(zhǎng)得口歪眼斜，夸他長(zhǎng)得漂亮不是事實(shí)，表揚(yáng)的是真正的優(yōu)點(diǎn)，是你發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為該表揚(yáng)的地方，不是處處賞識(shí)。營(yíng)造和諧振家庭氛圍。正確處理學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和休息的關(guān)系，合理分配三者。孩子上網(wǎng)不超過兩個(gè)小時(shí)，我們不要強(qiáng)迫孩子關(guān)閉電腦，很多生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)在網(wǎng)上也可以進(jìn)行。你要想想現(xiàn)在對(duì)孩子采取的措施是對(duì)孩子教育的需要還是你要釋放不良情緒的需要，如果是教育孩子的必要，對(duì)孩子有幫助可以做，如果只是為了發(fā)泄自己的不良情緒可以不做。《心理訪談》做過一期節(jié)目，一個(gè)媽媽和女兒感情不好，女兒甚至想殺了媽媽，因?yàn)閶寢屪屌畠涸诮稚瞎蛑?。女兒有一件毛衣非常喜歡總是穿著，媽媽讓她穿校服，媽媽用剪子把毛衣剪成碎條。我問媽媽為何要這么做，媽媽說什么都沒想，她氣死了就是要剪，孩子特別喜歡的東西，媽媽給剪爛，情感如何維系？我喜歡的你給剪爛，你讓我做的事我就不做。

青春期的孩子容易追星，從發(fā)型穿衣都像偶像看齊。追星也出了很多事情，前一段時(shí)間有一個(gè)港臺(tái)歌星來開演唱會(huì)，很多少男少女說話聲音非常急促，有一個(gè)小女孩捂著胸口說“激動(dòng)死了，心臟要跳出來了”。很多人截出租車但不知道去哪，說歌星出來去哪兒就去哪兒追，一個(gè)個(gè)說話聲音都顫抖。青春期的孩子追星，家長(zhǎng)不要太緊張，這是青春期的孩子必然要經(jīng)歷的階段，社會(huì)上明星應(yīng)該多樣化，不能只是影、視、歌、體育，勞動(dòng)模范、企業(yè)家都應(yīng)當(dāng)是明星，讓少男少女模仿和學(xué)習(xí)。青少年在混亂時(shí)期，需要有個(gè)榜樣去效仿。喜歡學(xué)術(shù)明星的追易中天、于丹，對(duì)中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣，這不是壞事。我們的社會(huì)不是明星太多而是明星太少太單一，要給青少年更好的榜樣。追星不要到迷失自我的程度，喪失了自我，希望我和明星無限貼近就可以了，追星的問題要避免病態(tài)，要極大的提高青少年的心理健康。青少年充滿夢(mèng)幻，寄托著青少年的理想，追星是正常的。好的關(guān)系勝過好的教育。交流好感情，正確的交流產(chǎn)生好的效應(yīng)。理性的引導(dǎo)是非常重要的，青春期以前的小孩可以直接說，青春期后可以誘導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)，最好是舉例給孩子講解。
   
     謝謝大家。