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讀《窗邊的小豆豆》》有感

 O惆悵灬 2013-08-04

小時候就曾經(jīng)看過<<窗邊的小豆豆 >>,那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情,隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個孩子都能健康快樂成長,有著獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極.今天,當我以一名小學教育專業(yè)大一學生的身份 再次讀這本書的時候,我有了以往所沒有的想法和體會.

在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中,想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感.所以才會擬這樣一個書名.其實在我們看來,像豆豆這樣的女孩子,根本沒有什么缺陷,就因為她太好奇、太好動、太富于幻想罷了。看見燕子在筑巢,她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學校,是在教室,她還有很多讓老師頭痛的事,所以,她才上一年級,就被第一個學校開除了。

學習了小學生心理學,我們都知道小學生心理的發(fā)展其實是一個過程,一個由不成熟走向成熟的過程.學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構,它為社會培養(yǎng)符合社會規(guī)范,適應社會需求的新成員.一所學校的校風,校園設施,學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素.其中,教師,同年齡團體尤為重要.小豆豆幸運的來到了巴學園,也為她以后的成功奠定了一個重要的基礎.
個人非常喜歡小豆豆的性格.很值得一看的書

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