各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！今天我們要來(lái)探討一個(gè)在座家長(zhǎng)都共同關(guān)心的特殊問(wèn)題：青春期孩子的成長(zhǎng)與教育。因?yàn)闀r(shí)間所限，我不能全面展開(kāi)這一話題，好在我們有整套讀本供家長(zhǎng)和孩子們仔細(xì)去學(xué)習(xí)。今天我主要講三點(diǎn)：

一、當(dāng)代青少年成長(zhǎng)的形勢(shì)嚴(yán)峻和教育任務(wù)緊迫；

二、解讀青春密碼—一對(duì)少男少女情感展露當(dāng)持有何種觀念與態(tài)度；

三、建立三道防火墻，維護(hù)青春期的性安全與性健康。

下面就分別談?wù)勥@三個(gè)問(wèn)題。

一、當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻和教育任務(wù)緊迫

1．  關(guān)于青春期

（1）青春期的年齡范圍：青春期是指一個(gè)人從兒童期到成人期的過(guò)渡期，是人的身心、

智慧、人格全面發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在很大程度上決定著人的健康、幸福、事業(yè)前程乃至婚姻家庭的成敗。

按照世界衛(wèi)生組織所定義的青春期年齡范圍，大致是10歲至19歲。青春期又可分為青春前期（9—11歲）；青春一期（12—15歲）；青春二期（16—18歲）；青春延伸期（19—22歲）?？梢哉f(shuō)，青春期橫跨孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)階段。此階段的知識(shí)積累、智慧增長(zhǎng)是與人格修練是緊密聯(lián)系在一起的。

青春期是一個(gè)年齡范圍，即10—19歲，但并無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)年齡”和“適當(dāng)年齡”之說(shuō)。由于每個(gè)人的遺傳、健康、營(yíng)養(yǎng)、所處的環(huán)境等等因素不盡相同，到達(dá)青春期的年齡不一樣；而且，青春期到來(lái)的早晚還略有性別差異，一般來(lái)說(shuō)，女孩比男孩到達(dá)青春期早1—2年。

（2）青春期到來(lái)的標(biāo)志

除了身高體重、大腦和內(nèi)臟器官的發(fā)育之外，青春期的到來(lái)還有三個(gè)特殊標(biāo)志。

女孩

男孩

A．生理標(biāo)志

月經(jīng)來(lái)潮——證明女孩生殖能力的發(fā)育，為她將來(lái)做母親準(zhǔn)備了生理?xiàng)l件

出現(xiàn)遺精——證明男孩生殖能力的發(fā)育，為他將來(lái)做父親準(zhǔn)備了生理?xiàng)l件

B．身體標(biāo)志——第二性征

乳房隆起，臀部增厚，皮膚變得細(xì)膩；身上的脂肪一般比男孩多18—20%，因而身體顯得柔軟而富有彈性；變聲后嗓音顯得較清脆細(xì)柔?？傊龔男∨⒆兂闪伺?。

長(zhǎng)出胡須，喉結(jié)突起，陰毛腋毛出現(xiàn)；身上的肌肉一般比女孩發(fā)達(dá)，因而身材一般較女孩魁梧壯實(shí)；變聲后嗓音顯得較粗沉。總之，他從小男孩變成了男子漢。

C．心理標(biāo)志

性意識(shí)萌發(fā)；對(duì)異性產(chǎn)生好奇心和神秘感；時(shí)有性欲望和性沖動(dòng)、性夢(mèng)與性幻想；對(duì)異性萌生暗戀與單相思；對(duì)表現(xiàn)男歡女愛(ài)的歌曲、影視作品及讀物感興趣。

（3）邁入青春期的動(dòng)力——性

每個(gè)人生來(lái)就有性的潛能。在兒童期，性潛能發(fā)育緩慢。到達(dá)青春期前夕，由人的大腦中樞指揮其性腺（女孩的卵巢和男孩的睪丸）釋放大量的性激素即荷爾蒙，使女孩和男孩出現(xiàn)上述一系列青春期征候。使女孩變成女人的性激素是雌性荷爾蒙，使男孩變成男子漢的性激素是雄性荷爾蒙。因此可以說(shuō)，到達(dá)青春期之后的男女，成為了不同的磁極：陰極（女）和陽(yáng)極（男）。

（4）青春期性發(fā)育與性吸                

“男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星”。由于男女帶著各自不同的性激素，成為陰、陽(yáng)兩個(gè)

磁極，必然產(chǎn)生“同性相斥、異性相吸”的磁場(chǎng)反應(yīng)，這是生理現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。其次，由于第二性征的顯現(xiàn)，使男女在外貌上有了差異，有差異就有吸引。從性的審美意義上說(shuō)，男人不吸引男人，女人不吸引女人，除非是同性戀。青春期的性心理標(biāo)志對(duì)男女之間的友情、愛(ài)情乃至未來(lái)的擇偶結(jié)婚都有著深遠(yuǎn)的意義。無(wú)論從生理還是心理的角度看，少男少女之間渴望交往與親近并以此來(lái)釋緩性壓力，都是順理成章的的現(xiàn)象。用“早戀”這根大棒圍追堵截少男少女的交往，后果是負(fù)面的；若用“搞對(duì)象”之類的成人話語(yǔ)加以暗示，更會(huì)誤導(dǎo)孩子。

2． 現(xiàn)代男女的早熟與晚婚——“性待業(yè)期”延長(zhǎng)帶來(lái)的困擾

（1）早熟與晚婚

人口學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，在上個(gè)世紀(jì)的100年間，每隔25年左右，少男少女進(jìn)入青春期

的年齡平均提前一年。上世紀(jì)初，溫帶地區(qū)的青少年要到十六、七歲才開(kāi)始性成熟，而那時(shí)結(jié)婚年齡也在十八、九歲甚至更早。所以，在那個(gè)時(shí)代，做到性與婚姻的統(tǒng)一是不困難的，婚前“守貞”是普遍可以做到的。然而，如今青少年的性成熟已提前到十二、三歲甚至更早，其原因包括氣候變暖、營(yíng)養(yǎng)與健康水平提高、媒體中性信息的刺激等等。上世紀(jì)的另一個(gè)人口現(xiàn)象是，青年人普遍推遲結(jié)婚，其原因包括受教育時(shí)間延長(zhǎng)、結(jié)婚不再為生兒育女、傳宗接代，以及現(xiàn)代婚姻對(duì)男女成熟條件與物質(zhì)準(zhǔn)備的要求都提高了；在我國(guó)，還有晚婚晚育的政策倡導(dǎo)。我國(guó)城市青年男女初婚年齡普遍推遲到二十三、四歲甚至更晚。

于是，就出現(xiàn)了一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，：性早熟與晚結(jié)婚之間的“性待業(yè)期”十分漫長(zhǎng)，即從十二、三歲到二十三、四歲以后，要經(jīng)歷十年以上的等待。青少年有了性欲望和性沖動(dòng)，不能通過(guò)婚姻中的合法性關(guān)系去滿足，必須長(zhǎng)期克制。在今天媒體充斥著性信息誘惑和成年男女較為開(kāi)放的性表現(xiàn)等社會(huì)變革的環(huán)境中，青少年內(nèi)心經(jīng)受的性壓力、性風(fēng)暴如何釋緩？這是青少年本身和教育者都無(wú)法回避的難題——即青春期的性健康和性安全指導(dǎo)問(wèn)題。

（2）誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)和幫助青少年度過(guò)“性待業(yè)期”？

從十二、三歲性成熟到二十三、四歲結(jié)婚，這個(gè)過(guò)程中孩子們需要多少關(guān)懷、理解、教育、指導(dǎo)，讓他們安全、健康地到達(dá)新婚之夜。這種教育指導(dǎo)包括：讓孩子們知曉，除了已婚男女的性交活動(dòng)之外，有什么方法適合未成年人釋緩性壓力呢？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)這樣的教育指導(dǎo)任務(wù)呢？家長(zhǎng)嗎？否。首先是家長(zhǎng)們本身在青春期不曾受過(guò)這樣的教育，輪到他們成為青春期孩子的父母，真的不知道怎樣向孩子講解性問(wèn)題；其次，部分家長(zhǎng)怕講了會(huì)“教唆”孩子；也有些家長(zhǎng)認(rèn)為這種事是“無(wú)師自通”，不用講?？傊?，直到如今，90%以上的家長(zhǎng)是不與孩子談性說(shuō)愛(ài)的。當(dāng)幼兒?jiǎn)枴皨寢?，我是從哪里?lái)的？”這個(gè)“傻”問(wèn)題時(shí)，多數(shù)父母都不知所措或有意回避。

家長(zhǎng)們大概以為，孩子交給學(xué)校了，這類問(wèn)題自然會(huì)由老師去講?？蓪?shí)際上，絕大多數(shù)學(xué)校迄今都未開(kāi)設(shè)孩子們真正需要的性健康教育課，原因包括應(yīng)試教育的壓力大，要考試的課程在課表上都擠滿了，并且缺少訓(xùn)練有素的性健康課的師資等等。還有，性教育中的有些內(nèi)容帶有個(gè)性化和隱私性，難以象數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理課程那樣在學(xué)校進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)。

家長(zhǎng)不講，老師不講，孩子們頭腦中那些特殊問(wèn)號(hào)和性壓力帶來(lái)的困擾就自動(dòng)消失了嗎？決不可能。那么，他們向誰(shuí)求助呢？就只有媒體了。如今，性化的媒體、商業(yè)化的媒體，性的內(nèi)容無(wú)處不在。就算是正規(guī)的電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)刊雜志，哪有不涉及性的？電視劇中少不了擁抱、接吻、床上戲；涉及兩性關(guān)系的那些悲情故事或咨詢案例，哪個(gè)不是把男歡女愛(ài)之事描述得淋漓盡致？至于那些非法出版物、色情網(wǎng)站，其內(nèi)容就更不用說(shuō)了。可以說(shuō)，如今的家長(zhǎng)和老師們，在本身無(wú)力承擔(dān)青春期教育任務(wù)的窘境中，不自覺(jué)地把這一任務(wù)交給了社會(huì)媒體去承擔(dān)，其后果就不難想象了。

（3）青少年性冒險(xiǎn)的惡果

我們不知道多少孩子在媒體涉性內(nèi)容與色情淫穢場(chǎng)景的驅(qū)使下發(fā)生了越軌、偷嘗“禁果”的行為；但我們確實(shí)知道，近年來(lái)，在婦產(chǎn)科門(mén)診或計(jì)劃生育手術(shù)室做人工流產(chǎn)的女性，越來(lái)越多是未成年少女，且還在低齡化。如今，十一、二歲做人流已不再是新鮮事。廣西南寧一位私人診所的醫(yī)生稱，她曾經(jīng)給一位九歲多的女孩做人流，是一個(gè)13歲男孩陪著來(lái)的，該男孩宣布“我為此事負(fù)責(zé)！”。據(jù)某些婦產(chǎn)科醫(yī)生觀察，每年寒暑假開(kāi)學(xué)前，是少女人流的高峰期。

我們?yōu)槭裁匆P(guān)注少女墜胎這件事呢？因?yàn)檫@些少女是未來(lái)的母親。誰(shuí)來(lái)保護(hù)下一代母親的健康？人流手術(shù)室的醫(yī)生們普遍反映，少女做人流絕大多數(shù)是獨(dú)自偷偷來(lái)的，父母不知，老師不曉，有的在排隊(duì)時(shí)還急匆匆地催促醫(yī)生“快點(diǎn)吧，我還要回學(xué)校上課呢！”也就是說(shuō)，這些少女人流后，得不到起碼的呵護(hù)、休息和營(yíng)養(yǎng)，其后果是什么呢？大家可以在報(bào)紙和小廣告上看到兩類宣傳廣告，一類是“無(wú)痛流產(chǎn)”，一類是“不孕不育”。兩者之間有聯(lián)系嗎？當(dāng)然有。少女稚嫩的生殖器官受到了人流手術(shù)的傷害，甚至經(jīng)受大月份引產(chǎn)的損毀，其傷痕累累的子宮今后難以孕育胎兒，或者致使胎兒不能健康發(fā)育。廣州有個(gè)17歲的少女，兩年內(nèi)做過(guò)四次人流，兩次大月份引產(chǎn)，終因子宮穿孔破裂而不得不摘除，她苦苦哀求醫(yī)生保住她的子宮，但醫(yī)生已無(wú)回天之力。“青蘋(píng)果”熱線曾接到一位母親的投訴電話，想請(qǐng)律師為她15歲的女兒在大月份引產(chǎn)后摘除子宮這件事打官司。后來(lái)經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“男方”竟然是一個(gè)比她女兒還小1歲的男生，兩個(gè)未成年人自愿偷嘗禁果，律師也愛(ài)莫能助。所以，家長(zhǎng)們要教育女孩潔身自愛(ài)，是因?yàn)樾悦半U(xiǎn)之后的身體損害是由女孩自己承擔(dān)的。專家們這樣說(shuō)：“潔身自愛(ài)不是封建枷鎖，是女孩自我保護(hù)的良策。貞潔是未來(lái)媽媽將要送給未來(lái)孩子的珍貴禮物。如果你想成為健康的母親，請(qǐng)你為將來(lái)的孩子留有一個(gè)不染纖塵的宮殿吧！”

3．  青春期教育的意義

青春期教育有狹義和廣義之分。

（1）       狹義的青春期教育

從狹義上說(shuō)，青春期教育首先是性健康教育，包括向少男少女解釋青春期的身體發(fā)育、

生理變化和心理反應(yīng)；講解生命孕育和誕生的知識(shí)，及至關(guān)于避孕、預(yù)防性傳播疾病、防范性侵害等等。近年來(lái)，關(guān)于毒品、上網(wǎng)成癮與預(yù)防愛(ài)滋病的知識(shí)也納入了青春期性健康教育的范圍。研究者稱，青少年在“性待業(yè)期”的壓力得不到釋緩，可能借助毒品獲得某種欣快感，那種欣快感類似性高潮的感受，這也是青少年容易吸毒上癮的原因之一；至于網(wǎng)癮，與青春期的性饑渴更有密切關(guān)系。青少年上網(wǎng)成癮有兩個(gè)主要原因：一是在網(wǎng)上獲取色情內(nèi)容，以滿足對(duì)性的好奇心和性欲沖動(dòng)帶來(lái)的饑渴感；二是“網(wǎng)戀”，即在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中廣交異性朋友，省時(shí)省事，又不用負(fù)任何責(zé)任。關(guān)于艾滋病，至今國(guó)人還比較麻痹大意，尤其是青少年。但據(jù)北美、歐洲及非洲近年來(lái)艾滋病統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在艾滋病帶毒者中，1/3以上是24歲以下的青年和少年。聯(lián)合國(guó)連續(xù)幾年在艾滋病宣傳日（每年12月1日）都把焦點(diǎn)置于青少年，稱他們是“易感人群”。一來(lái)因?yàn)榍嗌倌曜晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自制力較差，更容易發(fā)生冒險(xiǎn)性行為；二來(lái)因?yàn)榍嗌倌甑男詫?duì)象往往是不確定的，越早開(kāi)始性關(guān)系，就越容易造成一生中的“多性伴”經(jīng)歷。而“多性伴”恰恰是艾滋病毒最容易感染的渠道。所以，在西方多年研究治療愛(ài)滋病都未獲成功的情況下，專家們指出：“要確保終生與愛(ài)滋病絕緣，最可靠的辦法就是一輩子保持一個(gè)性伙伴。因?yàn)槎嘁粋€(gè)性伙伴，就多一個(gè)感染的機(jī)會(huì)?！边@也是為什么近十年來(lái)美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)每年撥出大筆經(jīng)費(fèi)在公立學(xué)校推廣“守貞”教育的理由之一。

（2）       廣義的青春期教育

廣義的青春期教育，我們稱為“人生教育”或“人格教育”，涉及戀前準(zhǔn)備，婚前訓(xùn)練。其內(nèi)容包括性別、性意識(shí)、性道德；兩性間的尊重、平等與交往文明；關(guān)于友情、愛(ài)情、擇偶、婚姻；關(guān)于家庭計(jì)劃和生活技能。這是一整套關(guān)于人生的科學(xué)知識(shí)。

在座的家長(zhǎng)朋友，一定不是僅僅關(guān)心你的孩子是否有個(gè)好的學(xué)業(yè)，能否考上大學(xué)乃至讀碩士、博士，你必然更關(guān)心孩子將來(lái)是否能夠順利地戀愛(ài)擇偶，建設(shè)一個(gè)美滿的婚姻，享

有一個(gè)幸福的家庭并且生養(yǎng)健康的孩子。老實(shí)說(shuō)，前一個(gè)關(guān)心，主要涉及學(xué)校的教育和孩子本身的刻苦努力，家長(zhǎng)在其中幫不了多大忙；而后一個(gè)關(guān)心，主要涉及家長(zhǎng)的任務(wù)。孩子的戀前指導(dǎo)和婚前準(zhǔn)備，是一家一戶的事情，學(xué)校無(wú)法承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校是“鐵路警察”，各管一段。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，由不同的學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練；而家長(zhǎng)陪伴孩子到成家立業(yè)，中間不能“換崗”；孩子的“一生幸?！?，要看其家庭給了怎樣的資源和資本。青春期既是未來(lái)立業(yè)的準(zhǔn)備期，又是未來(lái)成家的準(zhǔn)備期，兩種準(zhǔn)備交織在一起。前一種準(zhǔn)備由學(xué)校不遺余力地幫助，而后一種準(zhǔn)備卻受到家長(zhǎng)的忽視，甚至家長(zhǎng)們把主要精力用去幫學(xué)校的忙，關(guān)注孩子的僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，大有“種了別人家田，荒了自己地”的瀆職傾向。于是，我們今天已經(jīng)看到，許許多多的年輕人，在事業(yè)上躊躇滿志，卓有成就，但在兩性交往、戀愛(ài)擇偶乃至婚姻家庭生活中舉步維艱，挫折坎坷，甚至失敗或陷入悲劇，其結(jié)果是損害健康，毀滅幸福，個(gè)別人甚至付出生命的代價(jià)。

一個(gè)人不是等到考試再讀書(shū)，而是先讀書(shū)、再考試。戀愛(ài)、擇偶、結(jié)婚，是人生路上最重要的考試，為什么不需要在“導(dǎo)師”的幫助下早些進(jìn)行訓(xùn)練和準(zhǔn)備呢？做夫妻、做父母的訓(xùn)練早在兒童期就該開(kāi)始了，至少不能晚于青春期。可以說(shuō)，一個(gè)人的一生中，沒(méi)有任何成功能夠彌補(bǔ)婚姻家庭的失敗，也沒(méi)有任何成功能夠取代婚姻家庭的成功。因?yàn)椋聵I(yè)的輝煌是一陣子，而婚姻家庭的幸福是一輩子。

希望在座的家長(zhǎng)朋友，從今以后把你對(duì)孩子的關(guān)注重心轉(zhuǎn)移到孩子的人格健全和一生幸福這方面來(lái)。學(xué)習(xí)方面的缺憾有的是彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有嚴(yán)格的年齡階段，有些知識(shí)可能要待專業(yè)崗位確定之后重新學(xué)習(xí)呢。然而，人生卻是單行道，春夏秋冬不能逆轉(zhuǎn)。孩子的青春期只有這一段，“過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店”，家長(zhǎng)們必須抓緊這個(gè)關(guān)鍵期幫助孩子做今后無(wú)法回頭來(lái)做的事情。

二、解讀青春密碼——“早練”還是“早戀”

1．少男少女課堂——青春期教育的嘗試

1993年，北京一批志愿者專家開(kāi)始了青春期教育的嘗試。他們首先在學(xué)校開(kāi)設(shè)了“少男少女課堂”，利用雙休日的四個(gè)半天講了四個(gè)主題：一是“走進(jìn)生命的春天——悅納你的青春體貌”；二是“讓我猜猜你心中的秘密”；三是“少男少女的交往——關(guān)于友情和愛(ài)情”；四是“春天，就忙春天的事吧！”。

第一課是講青春期的身體和生理變化，解除孩子的“體像障礙”。青春期少男少女都喜歡在鏡子前端詳自己的容貌。經(jīng)調(diào)查，30—50%的孩子都有對(duì)自己的外貌多少不滿意的感覺(jué)，認(rèn)為自己不漂亮、不“標(biāo)準(zhǔn)”、不“性感”，等等。有個(gè)初一的男孩子，甚至覺(jué)得自己的陰莖太小，為此苦惱了好幾天。原來(lái)，他是看了色情光碟，用光碟中那個(gè)特型的成年男人性交時(shí)勃起的陰莖與自己的小雞雞作比較，感到十分焦慮。有的女孩覺(jué)得自己的乳房不豐滿、身材不苗條、眼睛小或鼻子不夠高等等，苦惱不堪或盲目減肥，甚至要求父母給錢(qián)去做整容手術(shù)。這類問(wèn)題統(tǒng)稱“體像障礙”，是青少年中較普遍存在的心理問(wèn)題。在課堂上，老師就什么是美，什么是“標(biāo)準(zhǔn)”、“性感”進(jìn)行了科學(xué)合理的解釋，并告誡孩子們要尊重青春期的自然發(fā)育規(guī)律，珍惜自己的獨(dú)特性，不做無(wú)意義的比較，以充實(shí)的內(nèi)在美去贏得別人的尊重和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。孩子們能欣然悅納自己的青春體貌，就多了一份自信和成長(zhǎng)的力量。

第二課是講性心理的發(fā)育。性幻想、性夢(mèng)、暗戀、單相思等等，是青春期普遍發(fā)生的心理現(xiàn)象，證明著一個(gè)正常發(fā)育的女孩和男孩的心路歷程，不必?fù)?dān)憂與自責(zé)。一個(gè)男孩就因自己做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)與同桌的女生擁抱，第二天羞于去上學(xué)。一個(gè)女生上課時(shí)無(wú)意碰了男生的臉，男生回敬了一個(gè)親熱的動(dòng)作，該女孩便說(shuō)他是流氓，堅(jiān)決要求換座位。諸如此類的心理敏感，常見(jiàn)于少男少女之間。通過(guò)老師開(kāi)誠(chéng)布公的講解，孩子們解讀了自己內(nèi)心的秘密，不再懷疑自己和誤解別人，就能坦然地預(yù)防心理隱患。

第三課講的是少男少女之間的性吸引、異性交往、友情與愛(ài)情。這是青春期人生教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如果少男少女在情感發(fā)育階段能得到及時(shí)的指引和疏導(dǎo)，不僅可預(yù)防性心理異常，而且性行為的冒險(xiǎn)也會(huì)大大減少。后面要詳細(xì)介紹這堂課。

第四課是講少男少女的自我保護(hù)、防止性侵害以及關(guān)于煙、酒、毒品、艾滋病的常識(shí)。

這四堂課講下來(lái)，孩子們非常興奮，覺(jué)得這些內(nèi)容是他們最需要而又無(wú)從學(xué)習(xí)的?！吧倌猩倥n堂”是參與式、互動(dòng)式的，一半的時(shí)間是由學(xué)生們提問(wèn)和相互討論。孩子們踴躍地提出許多問(wèn)題。例如，女孩問(wèn)：“處女膜是什麼？它重要嗎？對(duì)誰(shuí)重要？”“月經(jīng)來(lái)了為什么又停止？月經(jīng)停止就是懷孕了嗎？”“為什么兩邊的乳房不一樣大？”“乳頭為何塌陷？”“乳房發(fā)育到什么程度才該戴乳罩？”“為什么偷偷喜歡上一位男老師？” “觸碰到男生的手為什么會(huì)心跳？”“男生邀請(qǐng)我去公園，有問(wèn)題嗎？”“怎樣回答男人寫(xiě)的‘我愛(ài)你’字條？”。。。。。。等等。男生的典型問(wèn)題有：“為什么會(huì)半夜遺精？”“陰莖為什么無(wú)緣無(wú)故地勃起？”“男人的陰莖怎樣才算標(biāo)準(zhǔn)？”“不長(zhǎng)胡須怎么辦？”“什么叫男子氣？”。。。。。。等等。

老師一邊回答問(wèn)題，一邊反問(wèn)孩子們：“這些問(wèn)題問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)了嗎？”絕大多數(shù)孩子搖頭，個(gè)別孩子甚至不屑地說(shuō)：“嗨，家長(zhǎng)懂什么呀！傻冒兒！”

在座家長(zhǎng)朋友，可仔細(xì)閱讀一下《少男少女知多少》這本書(shū)，先用目錄測(cè)驗(yàn)一下你自己，看看有多少問(wèn)題是你自己能夠正確回答的。如今家長(zhǎng)們?nèi)舨荒茉谥R(shí)和觀念上“與時(shí)俱進(jìn)”，被孩子成為“傻冒兒”甚至遭到抗拒，就不足為奇。

后來(lái)，應(yīng)孩子們的強(qiáng)烈要求，專家們又開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)課堂”，給家長(zhǎng)講了十堂課。少男少女課堂是未成年人教育，是根據(jù)他們的成長(zhǎng)期而講授的；家長(zhǎng)課堂是成人教育，內(nèi)容自然要豐富和深刻些。迄今，我們已有了一整套供孩子和家長(zhǎng)分別學(xué)習(xí)的讀物《青蘋(píng)果叢書(shū)》〉，是十多年來(lái)一批專家和教育工作者的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。希望家長(zhǎng)朋友用這套叢書(shū)與孩子共同學(xué)習(xí)，陪伴孩子走好青春期這段艱難的人生路程。

2，理解少男少女交往的四大功能

少男少女的交往不僅可以，而且必須。遺憾的是，迄今為止，仍有太多家長(zhǎng)和老師還在用“早戀”這根大棒圍追堵截孩子與異性的交往，其結(jié)果是適得其反。禁忌只能加劇饑渴感，壓制只能助長(zhǎng)好奇心。

須知，少男少女處在十多年的“性待業(yè)期”，性沖動(dòng)、性壓力甚至“性風(fēng)暴”困擾著孩子，如果他們沒(méi)有正大光明的途徑去緩釋，就會(huì)從歪門(mén)邪道上去釋放。

少男少女的交往，擔(dān)負(fù)著青春期成長(zhǎng)和走向成熟的特殊任務(wù)，這種任務(wù)是不能等到成年之后再去完成的。

（1）愉悅身心，增進(jìn)健康

今天，應(yīng)試教育的壓力從幼兒園就開(kāi)始了，它剝奪了孩子的金色童年，黯淡了孩子的花季天空，他們有做不完的作業(yè)，考不完的試。然而，孩子生性是要玩樂(lè)的。兒童時(shí)，父

母盡量陪孩子玩，哄著玩，買玩具給他們?？墒牵⒆拥搅饲啻浩?，不聽(tīng)哄，也不愛(ài)玩具，更不愿與父母玩了。他們跟誰(shuí)玩呢？今天的獨(dú)生子女，沒(méi)有同胞兄弟姐妹當(dāng)玩伴，只好在家庭之外找同齡伙伴玩了。為什么同齡的異性伙伴之間最好玩？因?yàn)榍啻浩诘暮⒆佑审w內(nèi)性激素注定他們成為不同的性別磁場(chǎng)，女孩是陰極，男孩是陽(yáng)極，發(fā)生陰陽(yáng)互吸的“磁場(chǎng)反應(yīng)”。磁場(chǎng)中的性素、情愫給孩子們帶來(lái)特殊的滋養(yǎng)，使少男少女在一起的游樂(lè)活動(dòng)更富有情趣：唱歌、跳舞、過(guò)生日、逛馬路、聊天。。。。。。無(wú)不有異樣的感受?！澳信钆?，干活不累”，成年男女不也有這樣的體驗(yàn)嗎？世界上許許多多高雅的文體活動(dòng)都是為男女共同參加而設(shè)計(jì)的：交誼舞、探戈、華爾茲、花樣滑冰、男女聲二重唱等等，多么有趣，多么優(yōu)美，誰(shuí)能從中看出什么低級(jí)趣味嗎？學(xué)校應(yīng)盡可能組織有少男少女共同參加的文體活動(dòng)。誰(shuí)家的孩子有這樣的機(jī)會(huì)在大庭廣眾之中、光天化日之下參加這樣的活動(dòng)，誰(shuí)家的孩子就更陽(yáng)光、更健康，就不需要偷偷摸摸轉(zhuǎn)入地下去約會(huì)異性，也不必到網(wǎng)吧去享受虛擬的異性交往之歡。

兩年前，國(guó)家教委就指示中小學(xué)生不必再做第七、第八套廣播體操，小學(xué)生應(yīng)跳集體舞，中學(xué)生可跳探戈、華爾茲。這是為什么？因?yàn)椤靶源龢I(yè)期”的少男少女需要正大光明地通過(guò)男女接觸釋放性壓力。跳集體舞要手拉手，肌膚接觸，跳交誼舞還有身體的接觸，這不就是一種光明正大地釋放性壓力的方式嗎？“公開(kāi)放電，比較安全，私下放電，十分危險(xiǎn)；集體放電，很是安全，個(gè)體放電，難免危險(xiǎn)?！敝腔鄣慕逃邆?nèi)缡钦f(shuō)。

希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诿靼琢松鲜龅览碇?，積極支持和創(chuàng)造條件讓孩子們參加集體活動(dòng)。例如，節(jié)假日鼓勵(lì)孩子約上親戚朋友、鄰居同事的異性同齡伙伴出去玩耍，體驗(yàn)異性交往的快樂(lè)。

（3）完成第二次斷乳期，為今后的戀愛(ài)擇偶做早期準(zhǔn)備

家長(zhǎng)們都記得孩子第一次斷乳吧？那時(shí)他（她）哭呀、鬧呀，多可憐你也得給斷奶。那麼，“第二次斷乳期”呢，是指性心理的斷乳。女孩到達(dá)青春期，成為陰極磁場(chǎng)，不自覺(jué)地被身邊那個(gè)陽(yáng)性磁場(chǎng)吸引。那是誰(shuí)呢？那就是她的父親。人們通?？梢园l(fā)現(xiàn)，青春期的女孩在父親面前的表現(xiàn)很矛盾：她羞澀躲避，但同時(shí)又對(duì)父親充滿神秘和好奇，欲求親近。一位優(yōu)秀的父親可能成為女兒心中第一個(gè)異性偶像。兒子到了青春期，對(duì)母親也有同樣的性心理表現(xiàn)。這是少男少女青春發(fā)育初期對(duì)異性家長(zhǎng)的眷念和對(duì)同性間家長(zhǎng)有所排斥的原因之一。然而，如果女兒長(zhǎng)期“戀父”或兒子長(zhǎng)期“戀母”，形成所謂的“戀父情結(jié)”或“戀母情結(jié)”，那就會(huì)造成性心理發(fā)育不良，影響到他們今后與同輩異性之間的交往，甚至形成擇偶偏向。所以，作為父母，應(yīng)當(dāng)盡早地幫助孩子把青春期的磁場(chǎng)指向盡快轉(zhuǎn)移到同齡異性身上去，這個(gè)過(guò)程叫做“第二次斷乳”。

此時(shí)，孩子沒(méi)有談婚論嫁的目的，不承受“搞對(duì)象”的壓力，坦然從容地走進(jìn)異性世界，去見(jiàn)識(shí)異性朋友的千姿百態(tài)，去發(fā)現(xiàn)同輩異性與長(zhǎng)輩異性之間的差別，同時(shí)，體察到哪類異性與自己比較“投合”。如果這種交往與未來(lái)戀愛(ài)擇偶有什么關(guān)系的話，那就是為戀愛(ài)擇偶進(jìn)行早期“訓(xùn)練”。前面講到，一個(gè)人不能等到考試再讀書(shū)，而是先讀書(shū)，再考試，就是這個(gè)意思。你們的孩子將有一天去和一個(gè)異性建立天長(zhǎng)地久的夫妻關(guān)系。建立與維護(hù)夫妻關(guān)系的智慧、能力、技巧什么時(shí)候?qū)W習(xí)和訓(xùn)練？那就是現(xiàn)在。如今很難想象，一個(gè)不曾在青春期有過(guò)充分、自然的男女交往的青年人，到他（她）20多歲就突然懂得怎樣物色對(duì)象和建立幸?；橐隽??？纯唇裉炷承┐髮W(xué)生吧！他們中學(xué)時(shí)代不惜“寒窗苦讀”，到了大學(xué)則瘋狂戀愛(ài)，動(dòng)輒同居，把同居當(dāng)做練習(xí)本，合則留，不合則散，由此造成了多少身心傷害？大學(xué)校園的悲情故事甚至毀命慘案，難道還不能喚起今天中小學(xué)生家長(zhǎng)們的思考嗎？更有些青年男女，不曾練習(xí)過(guò)男女交往，貿(mào)然與初識(shí)的異性成婚，把婚姻當(dāng)成了練習(xí)本，輕率結(jié)婚又輕率離婚，此類悲劇屢見(jiàn)不鮮。因此，我們建議把青春期少男少女的交往視為“早練”，而不是“早戀”。既然是練習(xí)，父母就別那么緊張，孩子也不作肯定。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子把握分寸，不做冒險(xiǎn)的事。但這個(gè)練習(xí)的過(guò)程是不能缺少的，否則將以什么知識(shí)與智慧去應(yīng)對(duì)正規(guī)的人生“考試”呢？須知，在婚姻大事上的“考試”若不及格，比任何一次中考或高考失敗的后果都要深遠(yuǎn)得多。近年來(lái)，有大量遭遇戀愛(ài)挫折或婚姻失敗的男女去尋求心理援助，其實(shí)，心里援助只能幫助他們應(yīng)對(duì)失敗的后果，而失敗的原因則多半在于當(dāng)事者對(duì)戀愛(ài)、擇偶、婚姻的無(wú)知和缺少異性交往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所有這一切，都在提醒今天的男孩女孩，將來(lái)做夫妻和做父母，就像將來(lái)去求職謀生和做專業(yè)人士一樣，需要盡早學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。這一學(xué)習(xí)的階段即青春期是不可錯(cuò)過(guò)的。

（3）消除不良情緒，維護(hù)心理健康

少男少女在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理困擾，例如：“體像障礙”，即不悅納自己的外表；學(xué)習(xí)壓力；人際關(guān)系摩擦；父母不和造成家庭氣氛惡化等等。煩惱中的孩子，就像掉入一個(gè)泥坑，必然痛苦掙扎。此時(shí)多么需要一條“救命繩”將其拉出泥坑。誰(shuí)來(lái)提供這條“救命繩”？當(dāng)然首先應(yīng)當(dāng)是父母。然而，今天的父母?jìng)?，很少有人能走進(jìn)孩子的心扉，理解孩子在泥坑中掙扎的苦境。家長(zhǎng)們大概認(rèn)為，既然孩子交給了學(xué)校，就由學(xué)校負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)吧?？墒悄銈冎?，學(xué)校有一兩個(gè)心理輔導(dǎo)老師，哪里能夠及時(shí)幫助每一個(gè)有心理需求的孩子呢？一個(gè)班主任負(fù)責(zé)五、六十個(gè)學(xué)生，哪里能那么仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的每一個(gè)問(wèn)題？每天在孩子身邊的父母，難道不應(yīng)當(dāng)更及時(shí)地了解和滿足孩子的心理需求嗎？可是，家長(zhǎng)們普遍地將目光聚焦在孩子的考試分?jǐn)?shù)或作業(yè)本上，忽視了分?jǐn)?shù)背后更重要的問(wèn)題。

那么。究竟是誰(shuí)在提供甚至充當(dāng)著救命繩救助著那些處于困境中的孩子？那就是同齡的朋友，周圍的同學(xué)，尤其是異性朋友或同學(xué)。為什么異性同學(xué)最能起到“救命繩”的作用呢？那是因?yàn)楫愋酝瑢W(xué)帶著其性別磁場(chǎng)，給予困境中的伙伴特有的“性愫”和“性愫”的滋養(yǎng)。當(dāng)你的孩子處于煩惱與困頓中，異性的搭救往往是最及時(shí)而有效的。這就是為什么煩惱中的青少年更渴望異性的友情。一位異性走進(jìn)對(duì)方心扉，給其幾句安撫的話，也許并無(wú)多高水平，但那種話語(yǔ)來(lái)自同齡人之口，最能設(shè)身處地；來(lái)自異性之口，具有強(qiáng)烈的“磁力”。就這樣，困境中的同伴如獲救命稻草，茅塞頓開(kāi)，心曠神怡，很快脫離泥坑，走上正軌。不錯(cuò)，此時(shí)的一對(duì)，頗顯親密無(wú)間，但家長(zhǎng)們不必緊張和擔(dān)憂其“早戀”。只是此時(shí)此刻此地，你的孩子急需對(duì)方救助；但當(dāng)其走上正軌，漸漸感到手中的“救命繩”不再有用，于是信手拋掉了。這就是為什么在心理困境中萌生的異性之情往往脆弱短暫，它無(wú)需持久，也不應(yīng)當(dāng)持久。但這種友情確實(shí)發(fā)揮了積極作用，往往是家長(zhǎng)和老師難以替代的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)感激救助你孩子的異性同學(xué)，而不應(yīng)當(dāng)去斥責(zé)甚至羞辱他們。正是獲得了這樣的救助，你的孩子才避免了從心理困擾到心理疾病，才無(wú)需去求助心理醫(yī)生。

然而，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的異性交往太過(guò)敏感，常常以成年人的偏見(jiàn)去誤導(dǎo)孩子。有位母親到“青蘋(píng)果”咨詢室來(lái)求助，稱她的兒子上學(xué)期成績(jī)下降，情緒欠佳，虧了有位女生上門(mén)來(lái)給兒子補(bǔ)課，陪他上學(xué)放學(xué)，兒子情緒很快好轉(zhuǎn)，期末考試成績(jī)名列前茅。這位母親心里很是喜歡那個(gè)女孩，說(shuō)她長(zhǎng)得俊，學(xué)習(xí)又好，家里還是知識(shí)分子，于是就“默認(rèn)”了?？墒撬l(fā)現(xiàn)，這學(xué)期那個(gè)女孩再也沒(méi)來(lái)了，常陪他兒子上學(xué)的是另一個(gè)女孩。這位母親很是失落，她問(wèn)“我的兒子會(huì)不會(huì)像他爸爸那樣是個(gè)花心大蘿卜？”咨詢專家反問(wèn)這位母親：“一個(gè)小姑娘給你兒子補(bǔ)補(bǔ)課，陪他幾天上學(xué)放學(xué)，你就默認(rèn)了，你默認(rèn)什么？默認(rèn)你家的兒媳婦搞定了？是你早戀還是你兒子早戀？”這位母親不過(guò)是直白地講出了自己的荒唐想法，像這類敏感多疑乃至誤導(dǎo)孩子的父母，可能大有人在呢。

（4）提升智慧，促進(jìn)孩子自尊與自信心的發(fā)展

青春期是孩子智慧增長(zhǎng)的高峰期。腦科學(xué)的研究告訴我們，男性和女性在智商上并無(wú)差異，但智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向上有所差異。一般來(lái)講，男性比較長(zhǎng)于邏輯思維、抽象記憶，地理方位感強(qiáng)；女性長(zhǎng)于形象思維、機(jī)械記憶，女性的語(yǔ)言功能一般強(qiáng)于男性。男女各有優(yōu)勢(shì)，但優(yōu)勢(shì)背后是劣勢(shì)。男女在一起學(xué)習(xí)，、交流、探討、切磋，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服性別帶來(lái)的智力局限，為今后選擇專業(yè)和職業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。所以，現(xiàn)代文明國(guó)家，一般不再保留男女分校的傳統(tǒng)，因?yàn)榕砸灿袡C(jī)會(huì)進(jìn)入男性的傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域如工程師、律師、政治家等，而男性也可選擇傳統(tǒng)上屬于女性的職業(yè)如辦公室文員、護(hù)理、幼兒教師等，這就

大大拓寬了現(xiàn)代男女的擇業(yè)范圍，以適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的變化。

青春期又是孩子自尊心和自信心確立的關(guān)鍵期。進(jìn)入青春期的少男少女，最怕丟面子的事是在其喜歡、在乎的異性面前遭遇打擊；反過(guò)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谄湔鋹?ài)的異性面前總是努力“掙表現(xiàn)”，以獲取好感，滿足自尊的需要。那么，家長(zhǎng)們知曉孩子有了要好的異性同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)持有何種態(tài)度呢？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你的兒子十來(lái)歲時(shí)，還不講究衣著，甚至不注意清潔衛(wèi)生，蓬頭垢面也不在乎。你批評(píng)訓(xùn)斥也許都不曾管用。但有一天，你看到兒子偷偷地在鏡子面前端詳自己，對(duì)衣物、用品也開(kāi)始講究起來(lái)。為什么？也許已經(jīng)有一雙眼睛在注視著他；那雙眼睛是異性還是同性？多半是后者。

在此給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。某重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班高二年級(jí)的一位男生小馬，原本學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，初中畢業(yè)時(shí)與同班一位女生被保送到這個(gè)重點(diǎn)學(xué)校。但從高一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，小馬學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑，一年來(lái)，已是三門(mén)功課不及格的劣等生，他把全班的期末考試的總平均分?jǐn)?shù)拉下來(lái)，害得這個(gè)班從先前的年級(jí)第二降到第末。同學(xué)抱怨、老師批評(píng)都不管用。    第二學(xué)期寒假，2月14日，西方的情人節(jié)，那天正是周末，同學(xué)們返校開(kāi)班會(huì)。散會(huì)后大家一窩蜂擁進(jìn)情人卡商店，有的買三五張，有的買十張八張。這位“劣等生”也隨大流進(jìn)了商店，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后買了一張情人卡。躊躇良久，決定送給與他一起保送來(lái)的那位女生，班里的學(xué)習(xí)委員小周。小馬在小小卡片上寫(xiě)下兩句肺腑之言：“我想和你做朋友，但愿你不會(huì)拒絕?！毙≈苣玫竭@張情人卡，頓覺(jué)尷尬。該怎樣回答他呢？他學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，想與我交朋友，什么意思？小周回到家，忍不住把這張卡片給媽媽看了。她媽媽在大學(xué)教心理學(xué)，見(jiàn)到女兒的表現(xiàn)有些迷茫，便笑著對(duì)女兒說(shuō)：“你是班里的學(xué)習(xí)委員，不覺(jué)得有責(zé)任幫助這位男生嗎？再說(shuō)，我看卡片上那兩句話沒(méi)什么毛病。人家求助于你，或許欣賞你，期待你，有什么不對(duì)？你應(yīng)當(dāng)回答他。做朋友便是幫助他的機(jī)會(huì)?！庇辛四赣H的開(kāi)導(dǎo)，小周勇敢地回贈(zèng)了小馬一張情人卡，在詩(shī)情畫(huà)意的小卡片上也寫(xiě)下了整整齊齊兩行字：“我很愿意和你做朋友，希望從下學(xué)期開(kāi)始，我們共同努力學(xué)習(xí)，你要追上班級(jí)的步伐?。∥蚁嘈拍隳軌蛟佻F(xiàn)你初中時(shí)代的輝煌，加油吧！”小馬收到這張寶貴的卡片，內(nèi)心感動(dòng)至極。開(kāi)學(xué)時(shí)，他遞給了小周一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，傾訴了他內(nèi)心的悲哀：“高一下學(xué)期，父母鬧離婚了。媽媽下崗后，爸爸又在外邊有了女人。他們分手后，父親本應(yīng)每月付300元撫養(yǎng)費(fèi)，但三個(gè)月后他就人間蒸發(fā)了。媽媽無(wú)力承擔(dān)我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。我只好向爺爺奶奶求助，他們都是退休工人，生活也很清苦。從那時(shí)起，我就感到自己成了別人的包袱，整天想著如何自力更生。我看到麥當(dāng)勞有招聘廣告，就去應(yīng)聘。人家要我出示身份證，可我還不到十六歲??！我有時(shí)想退學(xué)算了，但又不舍得離開(kāi)這么好的學(xué)校。后來(lái)，又發(fā)生了一件事，就是初二曾經(jīng)說(shuō)過(guò)永遠(yuǎn)愛(ài)我的那個(gè)女生，有一天與一個(gè)男生親熱地走在大街上，從我身旁走過(guò)去連個(gè)招呼都沒(méi)打。那一刻，我連活下去的勇氣都快要喪失了。擺在我面前的似乎有兩條路：一條是離開(kāi)這個(gè)城市，到一個(gè)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我的地方去打工養(yǎng)活自己；另一條是提前結(jié)束自己的生命，好讓爺爺奶奶不再背我這個(gè)沉重的包袱。。。。。。”。

小馬在信的末尾寫(xiě)道：“是的，我現(xiàn)在是班里最差的男生，拖了班機(jī)的后腿，對(duì)不起老師和同學(xué)們。但是，請(qǐng)你相信，從下學(xué)期開(kāi)始，為了你，我要成為班里最優(yōu)秀的男生！”

小周收到這封信也非常感動(dòng)，她把信給母親看了。母親對(duì)女兒說(shuō)：“你看，少男少女之間的友情原本很美好，它給人巨大的激勵(lì)。這個(gè)男生，為了祖國(guó)，為了人民，為了爹媽，都沒(méi)有下決心成為班里最優(yōu)秀的男人，為了你，要成為班里最優(yōu)秀的男生。這就是青春友情的

價(jià)值，不值得你去行動(dòng)嗎？”我多麼希望在座的家長(zhǎng)朋友們都有這位母親的胸懷！然而，人們常見(jiàn)的情形卻是：當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)女兒書(shū)包里有那麼張小紙條，好似如臨大敵，如遇洪水猛獸，定要女兒供出是哪個(gè)流氓干的。其結(jié)果如何，大家可以想象。

總之，少男少女的交往，是青春期不可延緩的任務(wù)，父母應(yīng)當(dāng)幫助和督促孩子認(rèn)真去擔(dān)當(dāng)。

3，關(guān)于友情和愛(ài)情

講到這里，也許家長(zhǎng)朋友們會(huì)說(shuō)，那就不管了，讓他們?nèi)ソ煌?。其?shí)，不是不管，

而是要會(huì)管，即指引他們走正確的友情之路。

要告訴孩子們，青春期建立異性友情是極有意義的。一個(gè)人可能在二十多歲都還未經(jīng)歷愛(ài)情，但一個(gè)二十多歲的成年人，在其青春期連異性的友情都不曾體驗(yàn)過(guò)，那該是多么遺憾的事。青春友情是什么？是開(kāi)放的、不保密的，不需要拉鉤說(shuō)“永遠(yuǎn)”的，無(wú)須天長(zhǎng)地久的責(zé)任承諾。青春友情可以是在異性同學(xué)之間自由分享，“多個(gè)朋友多條路”。

那么，從友情到愛(ài)情，有無(wú)截然的分界線？答案是“沒(méi)有”。世界上無(wú)人說(shuō)得出來(lái)這個(gè)界限。各個(gè)國(guó)家和民族都有關(guān)于結(jié)婚年齡的法律規(guī)定，但卻沒(méi)有關(guān)于愛(ài)情年齡的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人的成熟早晚不同，機(jī)遇不同，遭遇愛(ài)情的年齡也不可能相同。從古至今，既有“青梅竹馬”之愛(ài)，又有青年壯年的熱戀，還有夕陽(yáng)黃昏之戀，同樣可以美好。不過(guò)，愛(ài)情比起友情來(lái)，是更加成熟和穩(wěn)定的異性情感，它具有專一性和排他性，不可與第三者分享。愛(ài)情一般是以終身結(jié)合為歸宿的。因此，愛(ài)情需要巨大的投入，時(shí)間、精力、智慧乃至經(jīng)濟(jì)。青春期正是愛(ài)情資本的積累期，是愛(ài)情之路的探索期，是投入愛(ài)情前的準(zhǔn)備期。

愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是一種美好的、激發(fā)雙方進(jìn)取向上的力量。兩個(gè)相愛(ài)的人，一定是彼此珍惜、相互鼓勵(lì)，去追求更高的人生境界。雙方因?yàn)橛袗?ài)情的激勵(lì)，定會(huì)使自己變得更優(yōu)秀，更完美，值得對(duì)方愛(ài)。如果是這樣的愛(ài)情，無(wú)論發(fā)生在什么年齡，都值得祝福。然而，如果兩人宣布相愛(ài)，有了愛(ài)情，但其表現(xiàn)卻是渾渾噩噩，不思進(jìn)取，甚至逃學(xué)曠課，轉(zhuǎn)入地下，做出傷害自己和對(duì)方的蠢事，那，只能證明他們之間根本沒(méi)有愛(ài)情，不過(guò)是相互利用或只為滿足肉體上的需要而已。“我愛(ài)你”怎樣變成了“我害你”呢！這樣的所謂“愛(ài)情”，簡(jiǎn)直是對(duì)愛(ài)情的褻瀆。青少年由于缺乏教導(dǎo)和指引，做出褻瀆愛(ài)情的荒唐事，例子不勝枚舉。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子說(shuō)他（她）愛(ài)xxx,直接的反應(yīng)不該是懷疑愛(ài)情本身，而是要詢問(wèn)和提醒孩子以什么行動(dòng)來(lái)證明愛(ài)情和兌現(xiàn)愛(ài)的承諾?！奥?tīng)其言，觀其行，促其進(jìn)”，就是家長(zhǎng)們面對(duì)少男少女之情應(yīng)有的態(tài)度。因?yàn)楦改笩o(wú)法規(guī)定孩子在什么時(shí)候萌生愛(ài)情。

在我國(guó)，關(guān)于愛(ài)情的積極意義缺乏宣教，媒介大力渲染不正當(dāng)?shù)膬尚灾畾g，使成人把孩子們之間的純潔美好的愛(ài)情探索當(dāng)作洪水猛獸，使得“我愛(ài)你”三個(gè)字要么成了兒戲，要么導(dǎo)致無(wú)恥。今天，該是為“愛(ài)情”正名、對(duì)少男少女實(shí)施關(guān)于愛(ài)情的科學(xué)和正確婚戀觀教育的時(shí)候了。

三，建立“三道防火墻”，維護(hù)少男少女的身心健康

在青春期人生教育實(shí)踐中，最具爭(zhēng)論性的問(wèn)題是關(guān)于避孕知識(shí)的講解。我們知道，即使在甚為開(kāi)放的美國(guó)，面對(duì)大量少女懷孕墮胎乃至少女做媽媽的現(xiàn)實(shí)，尤其是上世紀(jì)80年代以來(lái)面對(duì)艾滋病襲擊青少年的現(xiàn)實(shí)，自由派和保守派就該不該大規(guī)模向?qū)W生傳播避孕知識(shí)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。自由派學(xué)者及社會(huì)人士主張大力推廣避孕套，鼓勵(lì)“安全性交”；而保守派則主張推行“禁欲教育”，倡導(dǎo)婚前貞潔，婚后忠誠(chéng)。

美國(guó)性教育孰是孰非，我們很難判斷；而對(duì)近年來(lái)我國(guó)青少年中性冒險(xiǎn)行為的增多，少女懷孕以及感染性病艾滋病的事例屢見(jiàn)不鮮，究竟是講“禁欲”還是講“安全套”，也在學(xué)術(shù)界、教育界、公共衛(wèi)生界和計(jì)劃生育部門(mén)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

我們?cè)凇扒嗵O(píng)果”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，提出了關(guān)于建立“三道防火墻”的概念，至少在“青蘋(píng)果”專家團(tuán)隊(duì)和部分教育合作者中得到了基本認(rèn)同。

第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即教育18歲之前的中學(xué)生，如何做到“潔身自愛(ài)”。對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)理直氣壯、開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)孩子講。18歲之前不能參加公民投票是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到本民族所規(guī)定的成熟標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生不能發(fā)生性關(guān)系也是因?yàn)槠湫睦?、社?huì)、經(jīng)濟(jì)方面均不成熟，無(wú)法承受性關(guān)系的后果。“春天就忙春天的事”，是每個(gè)青春期少男少女都應(yīng)當(dāng)懂得的人生規(guī)律。在講“潔身自愛(ài)”時(shí)，我們不能否認(rèn)少男少女的性欲望和性沖動(dòng)，這是本能的生理現(xiàn)象，不受大腦和意志支配。但如何去應(yīng)對(duì)欲望和沖動(dòng)，則是要通過(guò)大腦和意志去回答、選擇和行動(dòng)的。男女性器官的接觸，并不是排解性欲和性沖動(dòng)的唯一方式，而是人生伴侶相愛(ài)的特定方式。因此，必須告訴青少年，除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如升華、自慰、轉(zhuǎn)移注意力、積極參與有異性在場(chǎng)的文體活動(dòng)等等。還要說(shuō)明，性欲作為一種本能現(xiàn)象，與食欲和睡欲相比是有所不同的。前者可以延擱、轉(zhuǎn)移、消解。一個(gè)人30天不吃飯和不睡覺(jué)會(huì)生病或死亡，但是30天沒(méi)有滿足性欲的成年人既不會(huì)生病也不會(huì)死亡。這樣的講解是為了消除青少年的疑慮。此外，還要把未成年人發(fā)生性關(guān)系可能帶來(lái)的N個(gè)消極后果講明，讓孩子明白“為什么”。

第二道“防火墻”就是避孕和緊急避孕。我們希望所有18歲以前的孩子都安全地呆在第一道防火墻之內(nèi)，但有的孩子卻不能絕對(duì)達(dá)到我們的希望。事實(shí)表明，越來(lái)越多的小勇士翻墻而過(guò)了。我們難以預(yù)料究竟哪些孩子會(huì)越墻，所以還是需要給他們?cè)俳ㄒ坏腊踩W(wǎng)。在講解“生命的孕育和誕生”這一課時(shí)，孩子們已經(jīng)從光盤(pán)上直觀地看到了精子與卵子結(jié)合的情景，并且得知，如果父母不可以生第二個(gè)孩子的話，用哪些方法可以阻擋或避免精子與卵子見(jiàn)面，以及萬(wàn)一它們見(jiàn)面了，可以在72小時(shí)內(nèi)用緊急避孕丸清除受精卵等等。這一課我們是以成年人的計(jì)劃生育為背景的，不會(huì)讓孩子感到是在針對(duì)他們，或贊同他們發(fā)生性關(guān)系，所以他們不會(huì)有羞怯感、觸及隱私感或意欲嘗試之感。他們得到關(guān)于避孕與緊急避孕的知識(shí)，“有備無(wú)患”，大多數(shù)孩子會(huì)在將來(lái)用上，個(gè)別孩子也許會(huì)在禁不住冒險(xiǎn)時(shí)用上。至于避孕套的用法，口服避孕藥的具體使用之類，就不在我們的課堂上講，只是簡(jiǎn)單提及。這類教育對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，帶有一定的隱私性和個(gè)性化，不宜大張旗鼓宣講。個(gè)別學(xué)生需要知道避孕和緊急避孕如何實(shí)施，應(yīng)當(dāng)向計(jì)劃生育工作者、醫(yī)院或藥房的專業(yè)人員咨詢。

第三道“防火墻”就是講解如何終止妊娠。也是在生命教育課上，我們講到避孕失敗的問(wèn)題。首先講到各種避孕手段都不是萬(wàn)分可靠的，因此，如果有性生活的妻子，發(fā)現(xiàn)自己未按時(shí)來(lái)月經(jīng)，要盡快到醫(yī)院做檢查；如果檢查出懷孕了，又不可再生孩子，就選擇做人工流產(chǎn)，終止妊娠。根據(jù)現(xiàn)有的醫(yī)療技術(shù)條件，3個(gè)月之內(nèi)終止妊娠相對(duì)安全。盡管人工流產(chǎn)并不是控制生育的好辦法，只是避孕失敗后不得不采取的補(bǔ)救措施，但三個(gè)月內(nèi)去終止妊娠，畢竟比大月份引產(chǎn)安全些。我們還需要提及大月份引產(chǎn)對(duì)孕婦可能造成的傷害。

總之，我們既要幫助孩子建立道德屏障，又要把科學(xué)的信息向他們轉(zhuǎn)達(dá)，讓他們真正做到“知情選擇”，其目的是為了確保健康。

在“三道防火墻“的講解中，我們也分別根據(jù)初中、高中、大學(xué)的不同學(xué)生情況作不同程度的講解。對(duì)于那些涉及隱私的敏感細(xì)節(jié)，我們建議不在課堂上講，而是由心理輔導(dǎo)老師和校醫(yī)對(duì)個(gè)別有需要的孩子單獨(dú)講。其實(shí)，這類敏感話題由家長(zhǎng)對(duì)孩子講最適宜。

四，青春期性教育，誰(shuí)該擔(dān)當(dāng)主角？

在履行青春期責(zé)任教育的責(zé)任中，關(guān)于學(xué)校和家庭誰(shuí)應(yīng)當(dāng)唱主角的問(wèn)題，直到現(xiàn)在仍未明確。

北京海淀區(qū)某學(xué)校在2000年曾發(fā)生了一起令人痛心的少女殺嬰案。一個(gè)17歲的高二女生懷孕了，她自己不知道，家長(zhǎng)沒(méi)看出來(lái)，老師也未發(fā)現(xiàn)。這個(gè)女生就在她的臥室把孩子生了下來(lái)。她慌亂中擰斷臍帶把嬰兒扔出了窗外。這一事件引起了社會(huì)的震驚：一個(gè)17歲的高中生，物理、化學(xué)乃至天文宇宙的知識(shí)都不少，惟獨(dú)不知自己身體的奧秘，不曉得生命是如何孕育和誕生的，更不懂得生命是不能扼殺的，殺害生命是犯罪的。這個(gè)孩子不得不為她

的犯罪行為付出沉重的代價(jià)并承擔(dān)刑事責(zé)任，被判關(guān)進(jìn)少年管教所勞教兩年。然而，人們不禁要問(wèn)：誰(shuí)來(lái)為這位少女的無(wú)知承擔(dān)責(zé)任呢？學(xué)校嗎？家長(zhǎng)嗎？《青蘋(píng)果》刊物編輯部曾組織了專家、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生就此事件進(jìn)行討論、得出了如下基本一致的看法。

1．  關(guān)于性與生命的基本知識(shí)，作為科學(xué)知識(shí)體系的一部分，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校統(tǒng)一傳授，

列入正式的課程表，從小學(xué)開(kāi)始循序漸進(jìn)地講授。然而遺憾的是，國(guó)家教育部迄今都沒(méi)有青春期性教育的課程指南，也未設(shè)置相關(guān)專業(yè)來(lái)培訓(xùn)此課程的教師?！靶越逃本烤箽w德育處管還是歸體衛(wèi)處管，還在內(nèi)部爭(zhēng)論。教育部曾經(jīng)不止一次地下發(fā)過(guò)關(guān)于“青春期教育”的文件，但總是含糊其辭，導(dǎo)致下面各行其是。我國(guó)“計(jì)劃生育法”中的第13條規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng)，未對(duì)青春期教育的性質(zhì)作確定的說(shuō)明。加之應(yīng)試教育的壓力，青春期教育的有無(wú)和優(yōu)劣，不在學(xué)校業(yè)績(jī)的考核之內(nèi)，大多數(shù)學(xué)校不重視。因此，那位17歲少女的悲劇，應(yīng)被視為教育部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)共同“瀆職”的后果。目前，“瀆職”的老師和家長(zhǎng)何其多，少女悲劇還在日益增加之中。

2.青春期教育中的性心理和性行為教育，是較為個(gè)性化并帶有隱私性的教育，主要應(yīng)當(dāng)由父母來(lái)承擔(dān)。由于每個(gè)的孩子性發(fā)育的早晚和發(fā)育程度都是有差別的。因此，在學(xué)校講解了性生理、性道德、性健康的一般科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還必須針對(duì)自己眼前的孩子發(fā)育狀況、表現(xiàn)出的疑慮、接觸網(wǎng)站信息的情況、與異性交往的動(dòng)向甚至性冒險(xiǎn)的跡象等等，通過(guò)與孩子敞開(kāi)心扉的交談，共同探討一些與心理、情感、愛(ài)戀以及選擇終身伴侶有關(guān)的問(wèn)題。由于父母與孩子關(guān)系的親密性和自然性，家庭氣氛的輕松性，談?wù)撾[私問(wèn)題更適宜些。如果父母覺(jué)得有些問(wèn)題比較容易引起孩子心情緊張或敏感，可以選擇在與孩子一同做某種家務(wù)時(shí)，不經(jīng)意地放出話題，即使談話進(jìn)行不下去時(shí)，雙方都不會(huì)覺(jué)得尷尬，因?yàn)槭诸^的活兒

還在干，也很容易找個(gè)岔子轉(zhuǎn)移話題。有些關(guān)于情感與性的話題，可以借讀報(bào)或看電視時(shí)得到的信息巧妙地開(kāi)頭，與孩子討論報(bào)上或電視中的人物或事件，這樣不會(huì)讓孩子感到與自己有關(guān)而難為情。父母還可以坦誠(chéng)地向孩子講自己年輕時(shí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓孩子加以評(píng)論。在這種民主與平等的家庭氣氛中，孩子更容易輕松地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受與疑問(wèn)，父母就更容易了解孩子的“秘密”，而不用去做偷看日記、偷聽(tīng)電話之類的不文明、不尊重孩子的舉動(dòng)了。

顯然，家庭中性教育和人生教育的條件是學(xué)校不具備的。一個(gè)班主任，面對(duì)四、五十名學(xué)生，他只能講一般知識(shí)，很難針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況。張三所需要的信息，也許是李四不需要的；而李四所需要的知識(shí)，也許張三早就有了。目前，學(xué)校青春期教育的內(nèi)容，普遍落后于孩子的現(xiàn)實(shí)與需求，更得通過(guò)家長(zhǎng)去彌補(bǔ)了。這就需要讓家長(zhǎng)首先學(xué)習(xí)青春期的相關(guān)知識(shí)，以便勝任教育者的角色。在北京、天津、重慶、成都、廣州等地舉辦的“青蘋(píng)果家長(zhǎng)講堂”，收到了良好的效果。

當(dāng)然，由于種種情況，也有的家長(zhǎng)不能或不善于與孩子溝通。孩子迫切需要得到的信息或行為指導(dǎo)乃至要采取某種應(yīng)急措施，就得由咨詢專家出面詳細(xì)講解和幫助了。這時(shí)，學(xué)校的心理咨詢室、校醫(yī)室或社會(huì)上專門(mén)為青少年服務(wù)的機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的角色，就顯得極為重要。

總之，包括性教育在內(nèi)的青春期人生教育，其目的是為了讓孩子永遠(yuǎn)健康、幸福。凡是符合這一目的并有助于達(dá)到這一目的的工作，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)努力嘗試。學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合十分重要。

所以，近幾年來(lái)，“青蘋(píng)果”教育項(xiàng)目的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移至家長(zhǎng)，學(xué)校也對(duì)此十分支持。但家長(zhǎng)承擔(dān)主要責(zé)任這一點(diǎn)，是毋庸置疑的。 （完）