回顧我國高考[微博]英語測試的歷史發(fā)展軌跡，我們不難看出，我國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語學(xué)科的測試內(nèi)容、題型的設(shè)置和閱卷方法的改革，大體上經(jīng)歷了以下四個階段：

　　第一階段：自1952年全國實施高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試起，至1965年，即“文革”前夕止。此時我國的高考英語測試主要有3種題型，即閱讀題、英譯漢、漢澤英。閱卷方式采用人工閱卷。

　　英語閱讀題型所占分?jǐn)?shù)比例為全卷的20%到36%，一般為100-300詞的英語短文，要求考生在仔細(xì)閱讀后用英語回答幾個問題(1959年的閱讀題甚至只要求考生用中文回答)。問題難度不一，三分之二的問題可以從原文中直接找出答案，三分之一的問題用How、Why之類的疑問詞提問，相對來說難一些。

　　英譯漢題型有兩種形式。一種是句子英譯漢，一般是給七、八個英文句子，要求譯成漢語。另一種是短文英譯漢，文章長短不一。例如，1961年考題僅100詞左右，分值占總分的32%；而1962年有203詞，分值占總分的30%。1959至1964年都是采取短文英譯漢的題型。

　　此外，1962、1963兩年出現(xiàn)過閱讀理解與英譯漢混合題型：即在英語短文中有四句話，加有括號，要譯成中文，另外還要用英語回答6個問題。1965年還出現(xiàn)了一道五選一的多項選擇題，這是我國高考英語歷史上第一次使用該題型。

　　上述題型，在一定程度上反映了這個階段高考英語命題的隨意性很大，主觀題型占很大的比例，還談不上英語測試的科學(xué)化、規(guī)范化。

　　第二階段：自1977年恢復(fù)高考起，到1987年為止。1977年剛剛恢復(fù)高考時，英語由各省、直轄市、自治區(qū)自行命題和組織考試。自1978年起，高考英語由全國統(tǒng)一命題。80年代中期，我國開始英語標(biāo)準(zhǔn)化的研究，并在廣東進(jìn)行試驗。這一考試定名為MET(Ma-triculation English Test)。其后，部分省(自治區(qū))參與了這一試驗。

　　第二階段高考英語測試的主要特點是：命題逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。

　　在我國英語測試領(lǐng)域的先驅(qū)、原廣州外國語學(xué)院院長桂詩春教授的帶領(lǐng)下，我國高考英語測試在歷經(jīng)多年的徘徊與摸索之后，實現(xiàn)了向標(biāo)準(zhǔn)化測試的平穩(wěn)過渡。

　　在第二階段，試題變化較多，但最終走向了相對的穩(wěn)定。首先，大題的總數(shù)不一致。1978年為6題，1984、1985年為8題，其余各年均為7題。1986年，除7題正題外，另有一道附加題，當(dāng)然該題成績僅供參考。1987年改為7題，與MET一致，以后多年都是這樣。其次，試題題型有變化。1978年的高考題，繼承了“文革”前的基本題型，大部分是主觀性題型，增加了1965年才出現(xiàn)的多項選擇題(multiple choice)，但其形式已由五選一改成了四選一。另外，1978年試題出現(xiàn)了句型轉(zhuǎn)換和短文填空兩個新題型。從1980年起，不考英譯漢；從1982年起，漢譯英題型也消失了。從1987年起，短文填空改為四選一的完形填空(Cloze)。多項選擇題1978年為三選一，1979年改為四選一，其后一直采用四選一的形式。1987年，題型已向MET試卷靠攏。

　　1985年以后，閱卷方式也進(jìn)行了重大改革，參加標(biāo)準(zhǔn)化考試試驗的省(自治區(qū))均實現(xiàn)了機器審閱客觀性試題。另外，在1985年，上海市已開始高考單獨命題的探索。

　　第三階段：從1988年起，到2001年止。從1988年起，全國各地均實現(xiàn)了高考英語標(biāo)準(zhǔn)化考試(MET)。從1990年起，當(dāng)時的國家教委又推出了NMET(National MatriculationEnglish Test)，并逐漸推廣到全國。自2000年起，江蘇等省試點加試聽力(Listening Comprehension)，2001年起，聽力測試正式計入高考總分。與此同時，去掉了語音知識、補全對話和單詞拼寫部分，減少了單項填空部分試題的數(shù)量。在由MET向NMET的過渡中，高考英語試題的顯著變化有：總分由100分改為150分；以2001年高考為例，全國卷、上海卷均包括Listening Comprehension，Grammar and vocabulary，Cloze，Reading Comprehension，Writing等幾個部分。不過，全國卷Writing部分第一小節(jié)為Correction，上海卷則為Translation。其余部分均采用標(biāo)準(zhǔn)化題型，閱卷方式采用機器閱卷(閱標(biāo)準(zhǔn)化客觀題部分)與人工閱卷(閱寫作主觀題部分)相結(jié)合。

　　第四階段：從2002年起至今。2002年，北京市開始高考單獨命題，英語試題題型與全國卷一致，初步形成了全國卷、上海卷、北京卷三足鼎立的局面。2003年高考，北京卷在題型設(shè)置上大膽創(chuàng)新，摒棄了寫作部分一直存在爭議的短文改錯題型，采用兩篇作文(情景作文與開放式作文相結(jié)合)的考查方式，旨在考查考生的創(chuàng)新能力。上海卷聽力部分還增加了8題單詞填空的主觀題型。2004年則是我國高考?xì)v史上改革幅度最大的一年，除了上海、北京繼續(xù)單獨命題外，又新增天津、重慶、江蘇、浙江、福建、湖南、湖北、遼寧、廣東等九省市單獨命題，全國卷又按地區(qū)的不同命制了四份試題，廣東省的英語也分為兩份。2005年高考單獨命題的省份繼續(xù)增加，而且上海市的高考英語題型構(gòu)成推陳出新，有比較大的變化，即語法題由20題壓縮為15題；單獨設(shè)置的詞匯題取消，在語法部分設(shè)置5題詞匯題；閱讀理解由四篇增加為五篇，其中增加的那篇是新題型，采用從六個選項中選出五個答案的匹配題，每題一分；翻譯部分增加一題，分值增加五分。由此可見，我國的高考英語測試題型日臻完善。本階段閱卷方式采用機器閱卷(閱標(biāo)準(zhǔn)化客觀題部分)與人工閱卷(閱寫作主觀題部分)相結(jié)合，但人工閱卷部分(如寫作)在部分省市開始嘗試網(wǎng)上閱卷，即將考生的主觀題答案掃描上網(wǎng)，讓兩位閱卷老師同時評分，一般采用兩個得分的平均值；如果差異過大，電腦會自動將試卷轉(zhuǎn)發(fā)給另一組閱卷老師，或轉(zhuǎn)給閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組裁決，這就在最大程度上保證了主觀題評分的公正性。

　　自上世紀(jì)50年代初的主觀題型到80年代末的MET，再到90年代初的NMET，直到如今的分省市單獨命題，我國高考英語測試沐浴著改革開放的春風(fēng)，迅速地走向成熟，并已成為當(dāng)今世界上規(guī)模最大的英語標(biāo)準(zhǔn)化測試。目前，高考英語測試正處在不斷改進(jìn)、完善的過程中。