兒童良好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)其各方面發(fā)展都有極重要的意義和作用。這也是我們家長(zhǎng)所希望的和為之付出努力的目標(biāo)。
我以前常常講，教育是一個(gè)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作。長(zhǎng)期性不難理解，因?yàn)閺暮⒆映錾钡匠赡暌院笃鋵?shí)他都在接受著家庭教育。其系統(tǒng)性是指我們?cè)诿鎸?duì)孩子的教育問題時(shí)，不應(yīng)單獨(dú)把某個(gè)或某方面問題拿出來研究，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)與諸多方面因素有關(guān)，比如家庭環(huán)境、父母性格、孩子的心理發(fā)展、身體健康情況等等都有著密切的關(guān)系。所以單獨(dú)把孩子在成長(zhǎng)過程中的某個(gè)或某方面問題拿出來分析，就顯得有頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳了。
       這里我提一個(gè)概念就是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

        3-6歲左右的孩子（這是個(gè)相對(duì)值不是絕對(duì)的，有的孩子早些，有的孩子晚些）第一次有了較強(qiáng)的自我欲求，同時(shí)也產(chǎn)生了孩子的第一反抗期。主要表現(xiàn)在他們?cè)谟螒驎r(shí)不再象以前那樣需要父母的配合，更喜歡自己按照自己的意愿獨(dú)立完成游戲，即使是自己玩的并不好，也不喜歡別人插手；更多的對(duì)父母說“不”、“我就要……”等，以至于讓很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的寶寶變的不聽話了。甚至是和自己對(duì)著干，讓人感覺不可理喻。而這個(gè)時(shí)期的孩子也是言語發(fā)展的關(guān)鍵期、通過和同齡人之間的游戲發(fā)展社會(huì)性的關(guān)鍵期；反抗期的出現(xiàn)對(duì)寶寶成長(zhǎng)來并不是什么“缺點(diǎn)”，這正是寶寶成長(zhǎng)的標(biāo)志。研究表明，在3-6歲期間表現(xiàn)出叛逆精神的寶寶，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人；相反那些沒有反抗表現(xiàn)的寶寶，成年后則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。
　　7-12歲是孩子學(xué)習(xí)能力、記憶、思維發(fā)展和同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期；接下來就是11、12歲-17、18歲的青春期，這個(gè)時(shí)期孩子的主要特點(diǎn)也是主要矛盾就是孩子的隨著生理的發(fā)展達(dá)到一成程度，孩子的認(rèn)知能力有了質(zhì)的變化。這時(shí)的孩子能夠認(rèn)知到在他達(dá)到青春期之前所不能認(rèn)知的事物，包括方方面面，這種認(rèn)知的發(fā)展是爆炸式的，是海量級(jí)的。但是，與其巨大的認(rèn)知能力相滯后的是孩子因?yàn)闆]有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)極少，致使孩子的對(duì)所能認(rèn)知的事物的理解能力顯得極低，從而產(chǎn)生我我們熟知的所謂青春期的困惑。這時(shí)的孩子有了半成人感，如果說第一反抗期的孩子的核心特點(diǎn)是獨(dú)立，那么第二反抗期的核心特點(diǎn)就是謀求自主。
　　上面我簡(jiǎn)單介召了一下孩子在青春前的心理發(fā)展特點(diǎn)，大家或許會(huì)覺得困惑，這么復(fù)雜，是不是要每個(gè)家長(zhǎng)都考個(gè)心理咨詢師才能教育好孩子。不是這樣的。
雖然我們不需要完全掌握兒童心理發(fā)展的各方面的知識(shí)，但我們?cè)诹私夂⒆拥母鱾€(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)后，當(dāng)平時(shí)孩子出現(xiàn)某些問題時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)更理性的以科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待孩子的行為。下面我從幾個(gè)方面來談?wù)労⒆恿己昧?xí)慣的養(yǎng)成。2 b- }9 p0 c6 b# q! M) J6 N. b3 F
一、保持良好的親子關(guān)系很重要6 F7 Q, C$ k) V7 h) P
可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子要是不聽話我削他，他就聽我的了。您如果有這種想法還是省省力氣吧，孩子到了初中你再敢削一下試試。如果說孩子真讓你給削服了，這孩子還談得上什么性格、人格的發(fā)展，向哪發(fā)展？6 c) c8 W& U2 e
也有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的把良好的親子關(guān)系理解為一味的寬容，這也是不對(duì)的，真的就有這樣的家長(zhǎng)曾和我說過，說她和女兒處的象姐妹一樣。家長(zhǎng)和孩子可以是朋友，最好的朋友，彼此有信任感、理解和寬容，這是對(duì)的，但絕對(duì)不是一味的寬容，和那種沒大沒小的所謂無話不談。如果是這樣，家長(zhǎng)的尊嚴(yán)置之何地？自己怎樣作家長(zhǎng)，其實(shí)也是在教孩子，因?yàn)楹⒆訉硪矔?huì)成為家長(zhǎng)。4 c  P  @* g3 d% x: E
　　所以，良好的親子關(guān)系是保證一切家庭教育有效性的基本前提。是孩子能夠按照家長(zhǎng)的意圖來規(guī)范自己行為，并使之成為常態(tài)的重要保證。, {) T# W! |" l+ Y  ^
　　那么怎么樣來保持這種良好的親子關(guān)系哪，我總結(jié)就兩條。一是耐心，二是尊重。$ |3 v/ e  D" ~: N! s. M- }
曾有家長(zhǎng)和我談過，具體內(nèi)容我不說了，他當(dāng)時(shí)說：“我按照您的建議，上個(gè)月我整整給了兒子一個(gè)月的面子，可一個(gè)月過去了，但沒什么效果”。
對(duì)待孩子的耐心和尊重，是時(shí)時(shí)的，永久的，發(fā)自內(nèi)心的。絕不是象這位家長(zhǎng)這樣講的所謂給孩子面子。
當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)沒有足夠的耐心面對(duì)孩子時(shí)，他對(duì)孩子所作出的行為的判斷將是不理智的，對(duì)孩子的行為也必將是簡(jiǎn)單的粗暴的。
所以我常講我提出的一個(gè)概念，無耐心、不教育。簡(jiǎn)單的說，就是當(dāng)您認(rèn)為您沒有足夠的耐心面對(duì)孩子時(shí)，就不要參與教育。您與其不理智的對(duì)待孩子，還不如不去管孩子。否則您所做的，只能是把您身上的負(fù)性情緒更多的強(qiáng)加到孩子身上，這對(duì)于孩子的身心發(fā)展是無益的。甚至是傷害的。我提出這個(gè)觀點(diǎn)的目的，并不是給家長(zhǎng)不管孩子找了個(gè)理由，而是說我們既然要管孩子就一定要有足夠的耐心。" M) l0 a+ G7 d" F$ n
二、抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)言傳身教  G3 N" ^3 L" K4 _! Z0 R
關(guān)鍵時(shí)機(jī)有兩個(gè)圍度的含意，一是我上面提到的兒童心理發(fā)展的各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們要有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育。二是要在孩子面對(duì)一些具體事件時(shí)，我們要及時(shí)幫助孩子，解決現(xiàn)實(shí)問題，并講清道理。我們不要怕孩子出問題，任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，而如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題這是我們家長(zhǎng)所要面對(duì)和思考的。
　　我首先說言傳，我認(rèn)為言傳的重點(diǎn)在于要講真話。# M1 l8 L2 a! k! E; C' h* f$ x
　　可能有朋友會(huì)說了，孩子有時(shí)問的問題并不適合他的年齡，我們也要都講給他聽嗎？我是說要講真話，并不是說您什么都講給孩子聽，但一定要不騙孩子，嚇唬孩子。對(duì)孩子提出的問題，一定要耐心而又認(rèn)真的解答。如果自己真不懂，也不要裝懂，要坦誠(chéng)的告訴孩子原因。我們對(duì)孩子有不能講的話，但講的一定要是真的。有些不能講的話題，您可以耐心的給孩子解釋為什么不能講，也可以告訴孩子在他長(zhǎng)到什么年齡段時(shí)，中學(xué)或大學(xué)時(shí)會(huì)學(xué)到這方面知識(shí)。這樣孩子即能感受到家長(zhǎng)對(duì)他所提的問題非常重視，同時(shí)也激發(fā)孩子求知的欲望。而對(duì)一些比較敏感的話題，一般我會(huì)要求我夫人告訴孩子，什么是私人話題，不可以在同學(xué)中討論。因?yàn)槲覀兊慕逃欢ㄒ紤]我們的國(guó)情和社會(huì)的實(shí)際情況，我們不是美國(guó)人。出于保護(hù)孩子，我們一定要告訴孩子在同學(xué)中什么話題是可以說什么話題不能講。這要從小就教給孩子懂得。
　　關(guān)于身教，重點(diǎn)在于持之以恒，所謂身教，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)以自身的行為休養(yǎng)，對(duì)孩子的影響。我以前曾在其他文章中提到過一個(gè)例子。是關(guān)于我怎么樣處理我女兒和同學(xué)打架的事。那次，我和女兒提到了一個(gè)概念就是尊重。而孩子和同學(xué)打架的原因就是沒有尊重她的同學(xué)。事情是這樣的，女兒在學(xué)校和另一個(gè)女生一起喊一個(gè)男生的外號(hào)，結(jié)果男生急了就動(dòng)手開打，后來我和女兒在講尊重時(shí)，問女兒懂不懂什么叫尊重。女兒說不太懂，我對(duì)女兒講，我從她三歲時(shí)和她講話時(shí)要么是蹲著講，要么是抱著她講，幾呼從來沒有高高在上的站在她面前講，因?yàn)槲也幌胱屌畠貉鲋^看著我，而在心理上產(chǎn)生壓抑感。我對(duì)女兒說這就是尊重?，F(xiàn)在我蹲在女兒面前時(shí)，女兒已高我一頭了。女兒仿佛一下子就懂了我的意思?？蛇@一下子，我等了五年。
　　三、家長(zhǎng)的態(tài)度
家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很重要的意義，總結(jié)了一下，我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
　　1、家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子管理和規(guī)范自己行為的重要參照指標(biāo)。孩子的社會(huì)性成長(zhǎng)過程中，最初接觸的就是自己的父母，既然是社會(huì)性發(fā)展，那么行為的正確與否主要是以是否符合社會(huì)期待為依據(jù)。這話是什么意思哪，也就是說，孩子在自己行為正確與否的判斷上，主要來自社會(huì)其他成員對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)，首當(dāng)其沖的就是我們家長(zhǎng)。
我們家長(zhǎng)自覺或不自覺的都會(huì)給孩子的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更多的也是最直接的就是自己的態(tài)度。/ w  ?" O" D7 z
如果我們注意觀察孩子，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子無論在作什么事情，如果父母在身邊時(shí)，他會(huì)在面對(duì)一個(gè)新的事物時(shí)，總會(huì)去看自己的父母，那他在看什么哪？他在看父母的臉色。沒錯(cuò)，就是在看你的臉色。" C6 I, V5 H6 `5 |
有的朋友驚呼，這么小的孩子就會(huì)察顏觀色了？
我們首先要明確一點(diǎn)，察顏觀色，是孩子社會(huì)性發(fā)展的必經(jīng)之路，也是一種自我保護(hù)機(jī)制。在著名的心理學(xué)視崖測(cè)試中，不同年齡的孩子，在面對(duì)視崖猶豫時(shí)，都有去看自己家長(zhǎng)的行為。孩子這時(shí)就是在看自己父母的態(tài)度，是微笑、鼓勵(lì)，還是驚恐、憤怒，孩子通過對(duì)父母這些以表情為形式的基本態(tài)度，來決定自己的行為。
　　2、家長(zhǎng)的態(tài)度要準(zhǔn)確、及時(shí)、一至$ R9 l6 M) i6 d5 a4 _) X  h
我們目前有相當(dāng)一定比例的家長(zhǎng)，在孩子早期出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，敏感性低，有的家長(zhǎng)拿孩子的錯(cuò)誤行為當(dāng)做很有意思的事情，往往對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為表現(xiàn)出很有興趣，如果這時(shí)家長(zhǎng)自己能照一下鏡子會(huì)很容易的發(fā)現(xiàn)，你在笑。而你的這個(gè)笑的表情，給孩子發(fā)出了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，也就是對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的一種非常有效的鼓勵(lì)。而持之以久，當(dāng)你覺得孩子的這種行為需要糾正時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這將變得很難，孩子也會(huì)想為什么以前行，現(xiàn)在就不行了哪，他會(huì)很委屈。所以，及時(shí)的表明自己的態(tài)度，重要是要及時(shí)。( `/ k* b4 P! I
　　一至性還體現(xiàn)在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤行為，我們一定要講原則。并不能因?yàn)殄e(cuò)誤不嚴(yán)重而置之不理，我舉個(gè)真實(shí)的例子，我一個(gè)同事的孩子，在學(xué)齡前時(shí)有一次孩子的爺爺遞給他一本書，這時(shí)孩子情緒不好，一把就把書打飛了并砸在老人的臉上，老爺子不但沒生氣，還樂呵說孩子有出息。我告誡我同事，這時(shí)你一定要和孩子講這是不禮貌的行為，是不好的。要及時(shí)表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度，否則，誰慣他毛病，他最先能欺負(fù)的就是誰。而我那同事也沒當(dāng)回事。現(xiàn)在孩子大了，在他爺爺面前就是頭毛驢子。就他爹能收拾住他，而我同事要是沒在家，孩子爺爺奶奶的話根本不聽。% d8 U; W  U' T! b
另外一至性還要體現(xiàn)在家長(zhǎng)之間的一至性，不能說爸爸一個(gè)態(tài)度，媽媽則是另一個(gè)態(tài)度。也不能參雜家長(zhǎng)的情緒成分，有的家長(zhǎng)心情好時(shí)，孩子即使做了出格的事，也不管不問，可當(dāng)自己情緒差時(shí)，即使是孩子犯了再小的錯(cuò)誤也要對(duì)孩子咆哮。這在孩子的教育上是非常不可取的。
　　今天上午我?guī)畠喝ブ薪忠患已啦♂t(yī)院，一個(gè)穿著入時(shí)的媽媽帶著一個(gè)男孩，這男孩子一進(jìn)來就直接跳到椅子上，登著椅子面向治療室里面看，可這位媽媽對(duì)孩子這種不講公德的行為表現(xiàn)出無視。我們都希望自己的孩子成為有自信、講進(jìn)取、有道德、有高尚情操的孩子，其實(shí)我的家長(zhǎng)的態(tài)度正在極大程度上決定了孩子的發(fā)展。至少這位媽媽就沒教孩子什么叫道德，什么叫高尚。7 H2 o3 h( \3 ^" \7 y5 l
　　3、在孩子的教育問題上要分場(chǎng)合地點(diǎn)，要給足孩子面子
孩子的面子就是自尊啊，我們家長(zhǎng)一定不能不分場(chǎng)合地點(diǎn)的痛批孩子，既然我們懂得尊重孩子的重要性，那我們就要象對(duì)待一個(gè)成年人一樣的尊重孩子。4 [( Y# O0 G, C$ H& e0 ?
　　我在陪我女兒上英文課時(shí)，看到有個(gè)家長(zhǎng)，非常不注意這點(diǎn)。當(dāng)孩子在課堂上一有什么情況，這個(gè)媽媽就象離玄之箭一樣沖到孩子邊上，一邊用手點(diǎn)孩子的腦門一邊XXXX，我也不知道她對(duì)孩子說了什么，反正那男孩直掉眼淚。5 i  j% S; O! z& a: u
我的意思是盡量不要在有第三個(gè)人在場(chǎng)時(shí)批評(píng)孩子，要讓孩子保持足夠的尊嚴(yán)。
　　四、習(xí)慣要從小培養(yǎng)7 m8 @& A" N; h1 C9 ]6 t
從小培養(yǎng)，這大家都懂，掛在嘴上。但真正去做時(shí)就不一定會(huì)做到位。怎么理解哪，比如說孩子自理能力，拿吃飯來說，有的家長(zhǎng)確實(shí)是怕麻煩，因?yàn)楹⒆觿傞_始自己吃東西時(shí)往往浪費(fèi)掉的食物比吃下去的還多，而且搞的到處都臟兮兮的。所以家長(zhǎng)就喜歡自己動(dòng)手來喟孩子，大家想想如果生活的自理都做不到，你怎么來培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣？孩子大一些上學(xué)了，書包是不是自己準(zhǔn)備？現(xiàn)在孩子學(xué)校都有校訊通，家庭作業(yè)都發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上。孩子就容易養(yǎng)成自己不記作業(yè)的毛病。還有穿衣服，孩子天天的穿什么衣服自己沒主意，有段時(shí)間天天早上問穿什么衣服，后來我就告訴孩子注意看天氣預(yù)報(bào)，自己的衣服全在柜子里，愿意怎么穿是自己的事。
　　所以說，從小培養(yǎng)，一定要做到實(shí)處，不能光停留在口頭上。要從大局著眼，細(xì)節(jié)入手，從生活上的方方面面抓起，開始可能家長(zhǎng)和孩子會(huì)覺得吃力些，不過這些都不是問題，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有成績(jī)。5 h. l  E/ N( Z
　　五、家長(zhǎng)要積極參與
　　不貼進(jìn)基層，不靠前工作，是無法及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。, |! G4 d" b/ U5 @8 j) h4 H
　　對(duì)待孩子更是這樣，這里我講的積極參與是指在各方面都要參與，生活、學(xué)習(xí)還有娛樂。我們通過積極參與孩子的各種活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在思想上和行為上的偏差，并能夠以科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，以適當(dāng)?shù)姆绞絹韼椭⒆蛹m正這種偏差。同時(shí)我們還可以在孩子取得成績(jī)時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，這對(duì)孩子來說也很重要，當(dāng)孩子有了成就感時(shí)，更有利于培養(yǎng)孩子的自信心，家長(zhǎng)也更容易引導(dǎo)孩子的興趣。
　　比如說有的孩子特別喜歡玩，我以前講過玩是孩子探索世界的重要手段，這無可厚非的。誰不愛玩啊，成年人不也愛玩嗎。我們可以通過與孩子共同游戲來和孩子共同主導(dǎo)游戲內(nèi)容，甚至可以發(fā)展成由家長(zhǎng)主導(dǎo)，之后引導(dǎo)孩子將興趣轉(zhuǎn)移。有個(gè)家長(zhǎng)曾和我說過，她兒子小學(xué)生，喜歡玩一款叫《仙劍奇?zhèn)b傳》的電腦單機(jī)游戲，并花相當(dāng)多的時(shí)間去網(wǎng)上找游戲的攻略。其實(shí)孩子玩別的都好說，千萬別讓孩子迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，我給這個(gè)家長(zhǎng)的建議是一是要求孩子要有節(jié)制的玩，二是家長(zhǎng)和兒子一起玩，幫他來找攻略，并在盡量短的時(shí)間里把這游戲通關(guān)。然后引導(dǎo)孩子玩別的，總之離電腦游戲遠(yuǎn)點(diǎn)，因?yàn)閱螜C(jī)游戲再發(fā)展一步就是網(wǎng)絡(luò)游戲。而網(wǎng)絡(luò)游戲一但沾上，則是末成年人無法抗拒的。甚至成年都都難以抗拒。
　　六、要寬嚴(yán)相濟(jì)( S0 C% `. m- A6 t9 b
　　寬嚴(yán)相濟(jì)，重點(diǎn)是什么時(shí)候?qū)?，什么時(shí)候嚴(yán)。
　　我認(rèn)為，只要孩子犯的不是原則性的錯(cuò)誤，都可以寬。
　　拿我們家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)來說，如果我上面講的您都做到了，那孩子如果學(xué)習(xí)沒考好，大多時(shí)方法問題，既然是方法問題，那都好解決。# U! ]8 e8 V( F5 X" _8 Y
　　有次我女兒在三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，數(shù)學(xué)只考89分，全班倒第一。* M1 ^% {) X0 Q7 @8 [
　　考了倒第一孩子也有壓力，如果家長(zhǎng)這時(shí)咆哮孩子，什么好作用都沒有，如果您仔細(xì)看了我上面的文字這不難理解。
　　我對(duì)女兒講：“寶貝，我知道你是個(gè)懂上進(jìn)的孩子，你只要努力了，你永遠(yuǎn)是爸爸的好女兒，不管你考多少分，爸爸希望在　　下次考試時(shí)，再多考一分，達(dá)到90分就可以?！?BR>　　“我要考過95分以上”這是我女兒的回答。' m7 W, j& N" {
　　其實(shí)我們天天說教育，難道我女兒的話不正是我想要的嗎？! t6 J' V% n! E
　　之后幾次考試，我女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)院芤话悖贿^我知道我女兒仍然很努力，后來女兒提出要參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，我在反復(fù)思考之后同意。（主要是不想讓孩子壓力過大，因?yàn)槲遗畠阂呀?jīng)參加了英文和鋼琴班）
　　這次三年級(jí)下學(xué)期期末考試，我女兒全班第二名，數(shù)學(xué)和語言是滿分，英文是99分。
　　那么什么時(shí)候要嚴(yán)哪，我上面講過，原則性問題，一定要嚴(yán)。
　　有次我在不家，女兒在她姥姥家發(fā)了飚，她姥爺批評(píng)她幾句，這下我女兒暴發(fā)了，連哭帶鬧，還說要把電視踢爆。
　　我回來后問清了原因，是因?yàn)樗褷敳涣私馇闆r委曲了孩子。所以孩子感覺特別難受。我首先表示理解孩子，同時(shí)指明她這種不尊重老人的行為是極為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我要求孩子給老人道歉，并告訴她如果下次再有這類問題，要罰站20分鐘。其實(shí)我從孩子上小學(xué)以后就沒有再罰站過孩子，罰站也是最重的處罰手段。4 l5 ^0 Q9 M/ @+ I: Z- b$ C
　　七、不把物質(zhì)作為獎(jiǎng)歷
　　以物質(zhì)作為鼓勵(lì)孩子的手段，我認(rèn)為有幾個(gè)不好的方面。
　　一是孩子會(huì)認(rèn)為，自己沒有和家庭其他成員一樣平等。因?yàn)榘职謰寢屜胭I什么直接就可以買了不用象自己一樣非得考到多少分才行，自己想要什么就一定要考個(gè)好成績(jī)。而如果我們不把孩子的物質(zhì)要求和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，而是讓孩子和家長(zhǎng)以一種平等的狀態(tài)下進(jìn)行協(xié)商，孩子會(huì)有被尊重感和認(rèn)同感，這對(duì)孩子樹立自信也很重要，不要讓孩子求你如何如何。, ?: h- C1 \7 C; N7 i7 g" `9 Y- B! f
　　二是孩子會(huì)把物質(zhì)獎(jiǎng)歷作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而不是當(dāng)做自己的職責(zé)。
　　三是會(huì)讓成年人的那種功利心加強(qiáng)到孩子身上。
　　如果孩子因?yàn)樽约河辛颂岣撸⒁虼私o家庭成員帶來歡樂，當(dāng)孩子也感受到這種歡樂時(shí)，他會(huì)覺得非常有成就感，這比物質(zhì)獎(jiǎng)歷更能激勵(lì)孩子。4 T& R3 P; L; ?4 v/ K
　　而物質(zhì)方面，面對(duì)孩子的要求，我們要象對(duì)待其他普通家庭成員那樣來考慮。想要什么只要經(jīng)濟(jì)允許，要求合理，都可以商量。-