馮立昇

這種交叉學科的屬性，自然地賦予科技史在科學與人文之間的橋梁作用。

科技史，顧名思義涉及“科技”和“歷史”。作為一門兼涉文理的交叉學科，科技史研究對當代科技發(fā)展有何意義？在經(jīng)歷了學科建制化百余年發(fā)展的今天，科技史學科出現(xiàn)了哪些新的研究方法和研究趨勢？帶著這些問題，《中國科學報》記者采訪了清華大學科學技術(shù)史暨古文獻研究所所長馮立昇教授。

《中國科學報》：您認為科技史研究對于當代科技發(fā)展的意義何在？

馮立昇：科技史是研究科學和技術(shù)發(fā)展歷程及其模式的一門學問，其目標之一就是要搞清楚，科學和技術(shù)是如何從萌芽發(fā)展到現(xiàn)代這個樣子，既要研究成功作出科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的歷史經(jīng)驗，也要探討科學探索過程中失敗的教訓，因此科技史研究成果對當代科技發(fā)展有借鑒價值。

歷史上的科學技術(shù)資料可服務(wù)于當代科技，古代物候資料對研究氣候變遷，地震和水利史料對地震學和防災(zāi)、減災(zāi)的研究都有突出的作用。而數(shù)學學科的發(fā)展有其獨特之處，比如古希臘的歐幾里得幾何學，不會因時間久遠而被淘汰，在當今的科技、教育乃至日常生活中都有廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在的計算數(shù)學和計算機科學中的不少算法和編程思想與中國傳統(tǒng)數(shù)學的思想方法是相當一致的。

《中國科學報》：除了歷史領(lǐng)域和科技領(lǐng)域，科技史還對哪些領(lǐng)域有啟發(fā)作用？

馮立昇：科技史研究對教育的作用非常大。教科書往往是對科學知識和方法的高度概括和總結(jié)，而對其產(chǎn)生、發(fā)展、不斷試錯的過程鮮有討論。而科技史研究關(guān)注的恰恰是對科學探索的歷史性還原，因此科技史可以幫助學生深入理解科技的思想內(nèi)涵和整體形象，也有助于培養(yǎng)學生的歷史感和批評精神。

科技史是一門交叉性學科，它運用歷史學的研究方法，而研究對象又側(cè)重于科學思想和方法的發(fā)展，這種交叉學科的屬性，自然地賦予科技史在科學與人文之間的橋梁作用?？萍际返慕虒W有助于打破文理科隔閡的局面。

《中國科學報》：您對國內(nèi)科技史研究的現(xiàn)狀有何看法？在指導(dǎo)思想和方法上有什么建議？

馮立昇：國內(nèi)科技史學科的建制比國外晚大約三四十年。建國后我國科技史學界對中國古代科技史的研究較為深入。近年來，國內(nèi)科技史研究的研究方法、研究領(lǐng)域和研究問題也多有拓寬?？萍际穼W科的發(fā)展對科學哲學、科技政策、科技傳播等相關(guān)學科的發(fā)展也有很多助益。我們現(xiàn)在的研究正處在與國際接軌的過程中，過去我們限于經(jīng)費和社會環(huán)境等因素對外國科技史和近現(xiàn)代科技史的研究明顯不足，現(xiàn)在這種狀況已有很大改變。

當今科技史研究發(fā)展的一個重要趨勢就是研究方法和研究領(lǐng)域的不斷擴展。我們需要引進新的方法和新的思路，甚至還需要提出新的問題。新史料的運用只是發(fā)現(xiàn)新問題的方法之一，只有新史料是不夠的。只有把新史料和新方法、新思路結(jié)合起來，才能推進科技史學科的發(fā)展。

《中國科學報》：您認為我們今天應(yīng)如何做好中國科技史的研究工作？

馮立昇：中國數(shù)學史是在整個中國科技史當中最成熟的領(lǐng)域。由中科院自然科學史所郭書春研究員主編的《中國科學技術(shù)史·數(shù)學卷》最近獲得郭沫若中國歷史學獎一等獎，這部書是對以往成果的一次大的總結(jié)和深化。其他科技史分支學科，比如機械史和一些技術(shù)史領(lǐng)域，史料整理工作在細致性上尚未達到數(shù)學史的高度，像這樣集成性和深化性的研究工作還有待完成。

當然，科技史學科的研究思路、研究方法和對史料的挖掘也得向多維度、多方向拓展。比如人類學、民族學、民俗學和社會學的方法就很適合引入技術(shù)史的研究。我們在中國科學思想史、科技社會史和比較科技史方面的研究都亟待開展或深化。