2012年高考河北省作文閱卷評(píng)析

【作文題】
　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
　　船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。
　　過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上一個(gè)大紅包。
　　修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal; ">
　　船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal; ">
　　修船工說(shuō)：“哦，那只是順手的一件小事……”
　　船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal; ">
　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
　　一、 作文題目解析
　　今年河北省的作文題是一篇材料作文，材料作文中的材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)。考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很緊密的關(guān)系。我們要想對(duì)這類作文把握準(zhǔn)確，就必須準(zhǔn)確把握寄托在材料中的某種哲理，通過(guò)合乎題意、合乎情理的聯(lián)想、想象聯(lián)系到社會(huì)生活的某類現(xiàn)象，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以這類作文的成功與否，關(guān)鍵就在于能否準(zhǔn)確立意，而準(zhǔn)確立意的前提是弄懂材料本身的含意。如果含意不明確，那么中心就難以確定，思路就難以通暢。所以，審題立意是寫作最重要的一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)。在閱卷的過(guò)程中部分考生不能準(zhǔn)確地審題立意，所確定的中心與材料本身的含意偏離較遠(yuǎn)，所以影響了得分，但大部分考生能夠把握住題目的要求，并且能夠按一定的思路行文，全省作文的平均分為42.98分。
　　2012年的高考作文雖然延續(xù)了往年高考作文的思路，是材料作文，不過(guò)立意更加貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關(guān)注，贊同不代表思想深刻，所以作文立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)是否明晰，語(yǔ)言是否通暢動(dòng)人，是作文出類拔萃的關(guān)鍵。
　　二、 考場(chǎng)誤區(qū)警示
　　回首10天的閱卷經(jīng)歷，筆者對(duì)學(xué)生在今年高考作文中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，作了歸納總結(jié)。其主要方面有：
　?。ㄒ唬?直接對(duì)所給材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)寫
　　作文題目所給的材料是一則很簡(jiǎn)單的小故事，可以簡(jiǎn)單概括為：修船工的順手之舉救了船主孩子們的生命，船主因此對(duì)修船工表達(dá)感謝。
　　應(yīng)該說(shuō)考生可選擇的角度很多，凡是圍繞助人與受助進(jìn)行展開，或由此生發(fā)開去，探討做人做事應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則的，均符合題意。但是，很多考生在自己的作文中只是對(duì)所給材料進(jìn)行了添枝加葉的重新敘述。這樣使得作文沒(méi)有任何自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，只是在一定程度上擴(kuò)寫了原文，這就完全不符合作文的要求，因?yàn)閿U(kuò)寫不等于作文。
　?。ǘ?行文中文體觀念淡薄
　　對(duì)于今年的材料作文，議論文應(yīng)當(dāng)是首選文體，但是考生也可以隨意選取其他任何一種文體來(lái)完成文章。但考生一旦確定某一種文體，作文便要符合這種文體的要求。老師們?cè)陂喚淼倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多考生寫出來(lái)的文章成了“四不像”，文體特征很不明顯，其原因便是文體觀念淡薄。說(shuō)是記敘文吧，對(duì)事件的敘述不夠具體；說(shuō)是散文吧，語(yǔ)言不夠優(yōu)美；說(shuō)是議論文吧，分析不夠透徹。比如閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一位考生寫的是《知恩必報(bào)》，文章的第一段用排比性的語(yǔ)句引出了中心，第二段直接抄襲了所給的寓言材料，第三、四段分別敘述了兩個(gè)事例，但并沒(méi)有作任何分析，第五段也沒(méi)有針對(duì)中心展開議論。從主題表達(dá)上看，文章能夠在行文中圍繞“知恩”進(jìn)行表達(dá)，可是在文體上卻明顯帶有雜糅的痕跡。有中心論點(diǎn)，也有事例，但重在敘述，而未對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分析。抒情也好，議論也罷，敘述也可，關(guān)鍵是文章只能采取一種表達(dá)形式，不能忽視作文本身的文體特征。
　　（三） 未注意到細(xì)節(jié)和變化
　　作文的題目是閱卷老師判斷考生立意的第一道關(guān)口，因此考生務(wù)必使自己的作文題目簡(jiǎn)潔明了，讓閱卷老師能夠迅速捕捉到文章的立意，從而大大提高閱卷老師對(duì)作文的認(rèn)可度。從考生的作文來(lái)看，“感恩”、“舉手之勞”、“品德最美麗”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“助人為樂(lè)”都是值得肯定的題目。“小善大德”、“樂(lè)于助人”這樣的題目，反映出考生對(duì)材料的準(zhǔn)確理解。
　　特別值得考生關(guān)注的是，作文題要求“選準(zhǔn)角度，明確立意”，與往年的“自選角度”相比，這應(yīng)該算是一個(gè)重要的變化?！斑x準(zhǔn)角度”的要求和以前“選擇一個(gè)角度”的要求相比，突出了一個(gè)“準(zhǔn)”字，對(duì)考生審題的要求嚴(yán)一些，考生要避免選擇角度的隨意性。這也就要求考生閱讀材料務(wù)必認(rèn)真，理解材料務(wù)必到位，避免因角度不準(zhǔn)而影響得分。比如，有很多考生選擇“細(xì)節(jié)決定成敗”這一論述角度，盡管材料中涉及到的船底的漏洞是小的，是細(xì)節(jié)，但整則材料折射的并不是“細(xì)節(jié)決定成敗”，而是“小善積成大德”的問(wèn)題，所以，只有聯(lián)系到“德”才是正確的。
　　三、 作文備考策略
　?。ㄒ唬?準(zhǔn)確確定立意，確保行文思路正確
　　文章的“意”，就是通常說(shuō)的文章的主旨、文章的主題、文章的中心，也就是作者寫文章的意圖或宗旨。作者寫文章總有一定的意圖，無(wú)論是反映生活現(xiàn)象，說(shuō)明紛繁的事物，還是議論種種問(wèn)題，總想告訴人們什么，總有個(gè)目的意圖。目的意圖明確，文章就有了“主心骨”，就能站立起來(lái)。
　　高考作文的題目中有一項(xiàng)明確的要求就是“立意自定”，有些考生誤認(rèn)為“立意自定”就是隨心所欲地根據(jù)自己的意思，想寫什么就寫什么，怎么寫都可以，結(jié)果是言而不當(dāng)、泛泛而談的文章多，言之無(wú)物、脫離話題的文章多，而有的放矢、緊扣話題、符合要求的作文少。其實(shí)，話題作文的開放性，并不等于說(shuō)話題作文在立意上沒(méi)有一定的限制，只不過(guò)是你不明白命題人的意圖、不懂得話題作文立意的方法罷了。作文的“意”確立得如何，對(duì)文章全局起很大作用?！耙狻豹q帥也，“意”是一篇文章的統(tǒng)帥。一支軍隊(duì)沒(méi)有統(tǒng)帥，士兵再多，也不過(guò)是松散雜亂的烏合之眾，缺乏戰(zhàn)斗力。寫文章，道理與此相似。
　　（二） 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，留心身邊的人和事

寫作來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，作文必須能夠真實(shí)地再現(xiàn)生活，所以文章一定要聯(lián)系我們自身的生活實(shí)際，不能脫離生活。在文章選材中，宜從生活中選取一些鮮活的材料，比方說(shuō)最近非常受關(guān)注的杭州“最美司機(jī)”吳斌、小悅悅事件等。另外高考作文，內(nèi)容的充實(shí)尤為關(guān)鍵。內(nèi)容充實(shí)就是文章質(zhì)樸而不空泛說(shuō)理，文辭實(shí)在而不空洞虛無(wú)。不說(shuō)教條語(yǔ)、空洞話，也不大量堆砌人云亦云的道理或事實(shí)。議論要有根據(jù)，記敘描述要有血有肉。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是作文要“言之有物”，要寫出真實(shí)的生命感悟。
　　“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，而要想從平凡的生活小事中找到一些有用的素材，就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生“留心”這一習(xí)慣入手，告誡學(xué)生要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心，處處在意。每當(dāng)生活中發(fā)生一些觸及內(nèi)心深處的事情的時(shí)候，不妨多看上幾眼，多思考一下，多花費(fèi)一些心思。要透過(guò)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。不能只看表象，否則就會(huì)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生差錯(cuò)。隨時(shí)關(guān)注身邊事物，養(yǎng)成多記多思的習(xí)慣，就能積累豐富的作文素材。比如《給媽媽的一封信》，行文中寫到的“您把那些我心愛(ài)的唱盤裝進(jìn)紙箱鎖進(jìn)了柜子里”，這本就是一件小事，但作者把它寫入此文中，就具體細(xì)切了。讓我們也學(xué)會(huì)像作者一樣睿智吧！
　　四、 作文實(shí)戰(zhàn)策略
　?。ㄒ唬?材料要閱讀并要讀透
　　考場(chǎng)寫作不是自由創(chuàng)作，材料作文試圖通過(guò)材料的供給，讓學(xué)生模擬并創(chuàng)設(shè)出一種寫作的觸發(fā)情境，材料具有誘發(fā)性。但更重要的是，材料具有思想的導(dǎo)向性與控制性，我們必須通過(guò)對(duì)材料含意的理解來(lái)獲得自己的寫作半徑與表達(dá)空間。閱讀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中涉及到了船主、油漆工、船主的孩子們。這三者之間因?yàn)橐粭l船，具體說(shuō)是因?yàn)榇椎摹奥┒础倍舜水a(chǎn)生了聯(lián)系。
　　油漆工一個(gè)小小的舉動(dòng)就使得船主的家庭避免了家破人亡的悲劇。我們可以首先抓住油漆工對(duì)自己行為的認(rèn)定以及這種行為產(chǎn)生的結(jié)果去立意?？偨Y(jié)這一行為，我們不難得出“因自己的一個(gè)舉手之勞而救了別人的性命”的結(jié)論。我們不妨直接將作文的題目取作“舉手之勞”，并由此聯(lián)系我們自身。
　　在我們的日常生活中，存在很多舉手之勞就能幫助他人解除危難的機(jī)會(huì)，許多人卻視而不見(jiàn)，不愿干那些“順便”就能干好的事。許多人不愿從自己身上找原因，只一味埋怨環(huán)境不好。殊不知，俗話說(shuō)：我為人人，人人為我。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，大家都能順便幫別人一把，社會(huì)風(fēng)氣還能不好嗎？
　　（二） 立意要準(zhǔn)更要新穎
　　材料作文盡管比話題作文的要求寬泛，可以任選角度，但也并不是任何一個(gè)角度都對(duì)；所以，我們?cè)跍?zhǔn)確立意的同時(shí)，還要進(jìn)一步考慮立意的好壞，因?yàn)檫@涉及高考作文閱卷中的“發(fā)展等級(jí)”。我們?cè)陂喿x材料之后，在立意選準(zhǔn)的同時(shí)，還可以在立意的深度上下工夫。因?yàn)榱⒁獾暮脡闹苯佑绊懙阶魑牡纳羁膛c否和創(chuàng)新程度的高低，所以我們應(yīng)該盡量求新。所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)他人之所未發(fā)，言他人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下工夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)新的光彩。
　　就此則作文題目而言，很多考生肯定都會(huì)找出材料中油漆工的那句“那是順便補(bǔ)的”，從而將文章的中心確定在“舉手之勞”上。那么，我們就不妨將主題進(jìn)一步拓展開去——“勿以善小而不為”。油漆工的行為雖微小，而善心卻大。一心向善的人，舉手投足之間、俯仰坐臥之間、一笑一念之間，無(wú)不善美。要做到“勿以善小而不為”，就務(wù)必使心常存善念。當(dāng)然，我們也可以反彈琵琶。的確，很多的“善小”能使他人受益匪淺，相反許多的“惡小”卻使人失去太多?；蛟S有些人最后成為無(wú)惡不作的強(qiáng)盜，只是因?yàn)閮簳r(shí)的一絲貪念。
　　（三） 角度多多，不要面面俱到
　　寫考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了自身還“戴著鐐銬”。對(duì)于材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提示的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”；又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。也就是說(shuō)可以適當(dāng)?shù)卦谧约旱奈恼轮幸玫讲牧?，但不要整則材料都敘述或者只針對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)展，因?yàn)楦呖甲魑闹皇怯貌牧献鲆樱淠康氖菍⑿枰覀冏h論的中心暗含其中。因此，我們的作文務(wù)必要讓議論多于敘述。就這道題目中的材料而言，可選擇的角度除了上文提到的“舉手之勞”、“勿以善小而不為”之外，我們還可以從船主的角度入手，比如“粗心大意要不得”，如果不是油漆工順便補(bǔ)好了船底的漏洞，那么結(jié)果是可想而知的。另外，我們也可以拓展開去——小與大、細(xì)節(jié)、責(zé)任之外等等話題都是可以寫的。
　　【佳作示例】
　　                                  我們生活在當(dāng)下
　　這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代：我們賺的錢多了，人情味卻更少了；我們的交通工具更先進(jìn)了，公交車上站著的老人卻多了；我們登上月球探索太空，卻不愿伸手幫助對(duì)面的鄰居；我們的股市價(jià)格一路狂升，道德水平卻成倍地下降；我們都知道“此仇不報(bào)非君子”，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”卻怎么也流行不起來(lái)……
　　而社會(huì)上數(shù)不勝數(shù)的忘恩負(fù)義之人，仇視一切事物之徒，更加深了社會(huì)道德危機(jī)。人們的心越來(lái)越狹隘，只懂索取、不懂回報(bào)之人，仿佛充斥著整個(gè)社會(huì)。
　　記得做一篇練習(xí)時(shí)讀到的一個(gè)故事：一對(duì)老夫婦遇到一位趕著回家過(guò)圣誕節(jié)的年輕人。年輕人因?yàn)橘I不到車票，在大雪紛飛的夜晚，無(wú)法回家。老夫婦在邀他共度圣誕節(jié)遭推辭之后，竟主動(dòng)將自己的車借給了年輕人。這樣的舉動(dòng)令人震驚，令人感動(dòng)，但接下來(lái)的事卻讓人心寒：這位年輕人再也沒(méi)有回來(lái)，杳無(wú)音信。
　　一位著名作家在談到社會(huì)道德時(shí)也曾說(shuō)到他自己的親身經(jīng)歷，他在一次散步時(shí)撿到一個(gè)錢包，打電話找到失主時(shí)，失主不但無(wú)感謝之詞，甚至要求他送還到失主家中。
　　我們感嘆叢飛節(jié)衣縮食為貧困學(xué)生的義舉，卻也憤慨他在重病之時(shí)無(wú)人援助；我們感嘆雷鋒無(wú)私地為人民服務(wù)的精神，卻也無(wú)奈現(xiàn)在有些中小學(xué)生不知“雷鋒”為何物！
　　當(dāng)整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一種灰暗的色澤時(shí)，我們需要一種有亮度的行動(dòng)來(lái)面對(duì)社會(huì)道德危機(jī)。
　　這便是：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！
　　一位即將不久于人世的老人，將自己的兒女喚到跟前，一一敘說(shuō)了何人何時(shí)幫助過(guò)自己，教導(dǎo)子孫們一定要報(bào)答人家。雖然老人一生坎坷，遭受過(guò)不少人的陷害，但他自始至終未提一句，只把感謝留給后人。這是我見(jiàn)過(guò)的一個(gè)老人留給世界最好的禮物。他讓人明白了感激的力量。
　　一位女士用自己430元的稿費(fèi)，隨意地捐給了西北一位素未謀面的小女孩，這位女孩卻把她的恩德深深記在心里，即便在貧困的條件下，仍堅(jiān)持給她寫信，雖然這位女士已經(jīng)快忘了這件事。小姑娘的善良、知恩卻讓人欣慰。
　　西方一位哲人說(shuō)過(guò)：“別人愛(ài)我，我愛(ài)別人，這是小愛(ài)；我愛(ài)別人，別人愛(ài)我，才是大愛(ài)。”基督教有一句名言：施比受有福！
　　無(wú)論東西方，無(wú)論古今，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)都是我們的準(zhǔn)則，促使我們的社會(huì)變得有思想、有內(nèi)涵，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧，共同迎接一個(gè)美好的未來(lái)。
　　[亮點(diǎn)剖析]
　　這是一篇切中題意的優(yōu)秀作文。
　　從內(nèi)容上看，本文開篇以一組排比句對(duì)比了社會(huì)上兩種相反的社會(huì)現(xiàn)象，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又很自然地切合了作文題目的要求。從第二段開始作者圍繞中心列舉了各種事例并展開論述，每個(gè)事例的列舉都圍繞中心論點(diǎn)。
　　從發(fā)展等級(jí)來(lái)看，本文比較突出之處在于扣準(zhǔn)題意，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，情感表達(dá)真摯細(xì)膩，娓娓道來(lái)，毫無(wú)雕琢的痕跡。文章的起承轉(zhuǎn)合層次清楚，銜接緊湊，文脈暢通，可以說(shuō)是“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。句式整散結(jié)合，對(duì)材料的運(yùn)用也很自由，積累豐富。