從上學(xué)就知道，“教書育人”是老師的責(zé)任，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我的責(zé)任。

單純的從字面上去看，教給學(xué)生書本上的知識(shí)并教育學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人是“教書育人”的含義。認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師教的知識(shí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)是”好好學(xué)習(xí)，天天向上”的含義。

如今的學(xué)校，老師的責(zé)任變少了，只負(fù)責(zé)“教書”而不負(fù)責(zé)“育人”了。

從我家兒子的事例上來(lái)看，學(xué)校的老師只負(fù)責(zé)學(xué)生課堂上的知識(shí)灌輸，對(duì)于學(xué)生之間出現(xiàn)的打架、謾罵、甚至偷盜現(xiàn)象，只是在課堂上說(shuō)幾句，或者籠統(tǒng)的批評(píng)幾句。并沒(méi)有針對(duì)這些事件想出一個(gè)合適的方法讓學(xué)生中出現(xiàn)的狀況從根本上得到解決。只是打電話告訴家長(zhǎng)，你家孩子打架了或者罵人了，回去你們要好好管管，不行就不要來(lái)學(xué)校了。結(jié)果可想而知，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)接到這樣的電話后對(duì)孩子都是一頓批評(píng)或打罵，很少有家長(zhǎng)能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的問(wèn)問(wèn)孩子原因，然后再中肯的提出批評(píng)并講道理給孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。

其實(shí)學(xué)校和家庭是教育是分不開(kāi)的，就像上面的例子，孩子如果在家里得到的是不分青紅皂白的打罵，他會(huì)恨家長(zhǎng)也會(huì)恨老師，繼而討厭他的學(xué)校，討厭學(xué)習(xí)，甚至?xí)员┳詶?，這個(gè)孩子就算完了。如果我們換一種方式，孩子如果在學(xué)校發(fā)生了打架事件，老師能耐心的聽(tīng)聽(tīng)原因，聽(tīng)聽(tīng)各自的解釋，把老師應(yīng)盡的“育人”義務(wù)實(shí)施到位，孩子們一定會(huì)聽(tīng)老師的話，去改正這個(gè)毛病。家長(zhǎng)們都清楚，老師的話在很多時(shí)候比家長(zhǎng)的管用多，可現(xiàn)在的老師偏偏把這些事情交給家長(zhǎng)去單獨(dú)完成，我想請(qǐng)問(wèn)“育人”的責(zé)任，老師要怎么完成。

是的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們做家長(zhǎng)的不否認(rèn)自己有教育孩子的義務(wù)，但是孩子既然上了學(xué)，到了老師管制之下，老師是不是也應(yīng)該盡盡“育人”的責(zé)任呢？

也許有的老師要說(shuō)“現(xiàn)在的孩子?jì)少F的很，說(shuō)不得，自尊心太強(qiáng)，如果不小心傷害到孩子的自尊心會(huì)出麻煩事的?！碑?dāng)然，這種事情不是沒(méi)有，曾見(jiàn)過(guò)有的老師因?yàn)榕u(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，家長(zhǎng)知道后心里不舒服，找老師理論的事情，責(zé)備老師說(shuō)話語(yǔ)氣重了，孩子到家后哭的不吃不喝，甚至有不想活的思想。這確實(shí)很可怕，但這是為什么呢？為什么現(xiàn)在的孩子這么不堪一擊呢？那是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子了。

現(xiàn)在的孩子大多在一個(gè)四加一的家庭里成長(zhǎng)，要星星不敢給月亮，那是一點(diǎn)不夸張。誰(shuí)也不愿意自己的孩子受一丁點(diǎn)的委屈，恨不得給孩子重重的保護(hù)。結(jié)果導(dǎo)致自己的孩子成了霸王。即使是自己錯(cuò)了，家長(zhǎng)也要哄著、讓著，結(jié)果自己的孩子從小事非觀就受到了影響，毫不客氣的說(shuō)，已經(jīng)不知道什么是錯(cuò)、什么是對(duì)了，只是認(rèn)為大家就應(yīng)該聽(tīng)我的、讓著我。試想一下，這樣的孩子到了學(xué)校，面對(duì)學(xué)校里那么多和他一樣的小霸王和小公主，學(xué)校不亂可能嗎？

這個(gè)時(shí)候就又要重新說(shuō)到老師了，為了讓自己的孩子不受欺負(fù)、能讓老師多照顧點(diǎn)，各位家長(zhǎng)那是各顯其能，把好好的老師拖下了水，不但讓自家的孩子是非不分，更讓老師不敢分是非。

尤其是在大城市里，官家的、富豪家的、明星家的，哪個(gè)老師敢惹??？

今天本想說(shuō)說(shuō)老師不盡責(zé)的事，可說(shuō)來(lái)說(shuō)去，竟然發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)才是倒致老師只“教書”不“育人”的根本所在。

算了，不說(shuō)也罷，想著就生氣。

只是希望家長(zhǎng)能放手讓老師管孩子，更希望家長(zhǎng)不要把孩子過(guò)分溺愛(ài)，應(yīng)該吵的時(shí)候就吵，應(yīng)該夸的時(shí)候就夸，應(yīng)該護(hù)的時(shí)候護(hù)，不應(yīng)該護(hù)的時(shí)候請(qǐng)讓你家的孩子接受他應(yīng)該和到的懲罰。因?yàn)橹挥羞@樣才是真正的對(duì)孩子的愛(ài)，如果你們不希望自己的孩子能為一個(gè)軟弱的沒(méi)有責(zé)任、不分是非的孩子，請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始給孩子們一個(gè)健康正常的生活空間。