又一位可憐的孩子成了“棍棒教育”下的冤魂。這事兒說起來，真是慘不忍睹。如新聞所敘：年僅4歲的留守兒童小茹到東莞與父母團聚，兩個月后，因犯了“錯誤”被父親徐文輝綁起來用鐵絲抽打、煙頭燙手心。小茹呼救時，父親用防塵布和紙張塞住她的嘴巴，讓她無法掙扎和喊叫，不久，小茹便在父親的暴打中停止了呼吸。這位“狼爸”近日在法庭受審時，辯稱自己只是“棍棒式教育”用得過度了，不屬于故意殺害。
　　
　　如此看來，“棍棒教育”把握得是否有分寸，是定性的依據(jù)——不過度，便是正確；過度，便只好認(rèn)錯。但，這個“分寸”其實也是非?？膳碌?，用得“過度”，可能是奪人性命；不“過度”則至少也是讓孩子的身心傷痕累累。假如這次不是致人死命，這位父親及其所有熱衷于暴力教育的家長們，都不會受到法律的追究，盡管《未成年人保護法》禁止一切針對孩子的暴力行為。
　　
　　這種帶有強烈專制、獨裁色彩的家庭暴力教育，其實施者，如今有了兩個很時髦的稱呼，分別叫“狼爸”與“虎媽”。都知道，這兩個稱呼起源于兩個家長，這兩個人，分別出了一本書，各自吹噓其狼性（虎性）教育取得的豐碩成果——孩子考上名校了。這在本來就有著“棍棒之下出孝子”之傳統(tǒng)觀念的中國社會，掀起了熱烈討論。當(dāng)然，“狼爸”與“虎媽”的追隨者也是相當(dāng)可觀的，這從兩位家長著書的銷量可見一斑。望子成龍與望女成鳳的家長們，都試圖從書中尋找棍棒訓(xùn)子的操作經(jīng)驗。
　　
　　不得不說，此類狼性教育已經(jīng)成為一種病毒。這種病毒，輕則殺傷孩子們的自尊心與創(chuàng)造精神，重則將人殺死。咱們不妨回顧一下最近兩年“病毒殺人”的典型事例：2010年3月8日，上海一位母親為教育5歲女兒，將其打傷，后不治身亡；2010年12月16，蘭州一位父親為教育9歲兒子，將其捆綁毆打致死；2011年8月31日，西安一對夫妻聯(lián)手捆綁13歲兒子進行教育，不慎將其打死……
　　
　　幾乎所有“棍棒教育”的命案，原因都是一個：望子成龍心切。而事發(fā)的導(dǎo)火索也很簡單，要么是孩子不聽話，要么是成績考得不好。在東莞命案中，小茹的“不聽話”，不過是將廚房的各種調(diào)味料混合在一起品嘗。在我看來，這其實是一種試驗，是兒童發(fā)揮想象力的表現(xiàn)。但我們的家長，受墨守成規(guī)教育的影響，只懂得簡單地將對與錯灌輸給孩子，超出“常規(guī)”的行為，都要無情地制止。而且許多家長從小也都經(jīng)歷過“棍棒教育”。如小茹的父親徐文輝所說，他的父母小時候就經(jīng)常用打罵來教育他。這也難怪，咱們這個社會，孩子“成才”的標(biāo)準(zhǔn)太單一，而多數(shù)普通家庭“指望下一代”的通道，幾乎只有考試一條。
　　
　　在望子成龍的美好愿望與正確目標(biāo)遮掩下，我們不難透視到，依賴于暴力教育，實質(zhì)便是一種無能，一種懶惰，也是一種專制。就像病毒可以傳染一樣，這種專制的教育方式也是可以傳染的。究竟是誰傳染給我們的呢？答案，其實不難思考。