當(dāng)全世界的學(xué)校都在忙著以iPad換掉書(shū)本、用投影儀代替黑板，甚至把課堂改到網(wǎng)上時(shí)，硅谷的精英們卻將孩子送進(jìn)一所“零科技”學(xué)校，那里沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò)，只有黑板和粉筆，偶爾還會(huì)有泥巴。 “六一”兒童節(jié)將至，孩子的教育又成為熱門(mén)話題。在網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的今天，當(dāng)全世界的學(xué)校都在忙著以iPad換掉書(shū)本、用投影儀代替黑板，甚至把課堂改到網(wǎng)上時(shí)，硅谷的精英們卻將孩子送進(jìn)一所“零科技”學(xué)校，那里沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò)，只有黑板和粉筆，偶爾還會(huì)有泥巴。在他們看來(lái)，過(guò)早接觸高科技容易分散孩子的注意力。不光是高科技精英，就連普通美國(guó)家庭也喜歡上了這種方式。 “零科技”學(xué)校掃描 七成家長(zhǎng)是高科技精英 高科技精英們偏愛(ài)的這所學(xué)校名叫半島華德福學(xué)校，位于硅谷。在教學(xué)過(guò)程中，校方不使用任何與高科技有關(guān)的教學(xué)設(shè)施，只用鉛筆、白紙、編織針，有時(shí)還會(huì)有泥土。許多在易趣、谷歌、雅虎、蘋(píng)果和惠普等IT企業(yè)工作的人都愿意把孩子送到這里念書(shū)。墻上釘著黑板，黑板槽里擺著彩色粉筆，木書(shū)桌上放著課本和鉛筆，看不到任何高科技產(chǎn)品的蹤影。在五年級(jí)的教室里，孩子們一起學(xué)習(xí)編織技巧、用十字形木架收拾毛線、用碎布做成拼貼畫(huà)。這些活動(dòng)能夠幫助他們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、數(shù)學(xué)技巧、協(xié)作能力，還有對(duì)于圖形的識(shí)別能力。 在華德福硅谷分校，75%的學(xué)生父母任職高科技企業(yè)。在他們看來(lái)，這與讓孩子上一所“低科技”學(xué)校并不矛盾。安迪的父親阿蘭·伊格爾畢業(yè)于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，目前在谷歌任職?！拔也挥X(jué)得科技產(chǎn)品是基礎(chǔ)學(xué)校的必需品。那些認(rèn)為iPad能讓孩子在閱讀和算術(shù)方面更勝一籌的想法，簡(jiǎn)直是荒謬?！?BR> 華德福學(xué)校成立于1919年，如今在全美有160所分校。雖然華德福學(xué)校少有令人目眩的高科技設(shè)備，但收費(fèi)可謂高昂：譬如在硅谷分校，幼兒園一年的學(xué)費(fèi)是17750美元，高中則是24400美元。顯而易見(jiàn)，把孩子送到這里上學(xué)的多是富裕家庭，父母受過(guò)高等教育。 學(xué)生更愛(ài)用筆和紙學(xué)習(xí) 另一方面，華德福的學(xué)生也對(duì)高科技并不感冒，甚至在家里也不用電子產(chǎn)品。10歲的芬恩·黑利的父親在谷歌工作，但比起電腦，芬恩更喜歡用筆和紙來(lái)學(xué)習(xí)。芬恩說(shuō)：“當(dāng)你回過(guò)頭來(lái)看一年級(jí)時(shí)的書(shū)寫(xiě)，就能知道那時(shí)候有多糟糕。而電腦不能體現(xiàn)這些?！?BR> 一些學(xué)生說(shuō)，自己的父母或親戚有時(shí)會(huì)沉溺于智能電話或其他產(chǎn)品，這讓他們感到沮喪。11歲的奧瑞德說(shuō)，有一次去親戚家里玩，發(fā)現(xiàn)除了自己以外，坐在一起的其他四個(gè)小朋友都在玩手機(jī)，誰(shuí)也不理誰(shuí)，于是他不停地?fù)u晃手臂和他們打招呼：“嗨，伙伴們，我在這里?！?BR> “優(yōu)秀的教育緣于投入” 有人擔(dān)心，在這個(gè)科技社會(huì)，如果孩子不在學(xué)習(xí)初期就開(kāi)始接觸高科技產(chǎn)品，將來(lái)會(huì)缺少競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，家長(zhǎng)們一點(diǎn)也不擔(dān)心?！爸裁醇?，你知道學(xué)這些有多簡(jiǎn)單？”阿蘭·伊格爾說(shuō)，“就像學(xué)習(xí)擠牙膏一樣，在谷歌，我們將軟件設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單，連傻子也會(huì)使用，孩子們不可能在長(zhǎng)大后學(xué)不會(huì)。” 家長(zhǎng)們認(rèn)為，真正優(yōu)秀的教育緣于投入，而投入的關(guān)鍵在于優(yōu)秀的老師和有趣的教學(xué)計(jì)劃。50歲的勞倫曾在英特爾和微軟公司就職，他有3個(gè)孩子在華德福學(xué)校上學(xué)。他說(shuō)：“投入是人與人之間的直接接觸，與老師的接觸，和同學(xué)的接觸?！?BR> 觀點(diǎn) 哈佛大學(xué)兒童和媒體中心主任邁克爾·里奇表示：“人們普遍認(rèn)為，這些高科技技術(shù)和產(chǎn)品是新的東西，所以能夠給孩子們不一樣的幫助。我覺(jué)得大家應(yīng)該停止這種想法。因?yàn)榇鸢甘?，iPad固然功能絕棒，可是有時(shí)候一團(tuán)泥巴，一張紙，都比iPad更有趣，也更有利孩子的健康。” 美國(guó)公共廣播公司曾組織一批研究人員跟蹤美國(guó)孩子的發(fā)育情況，發(fā)現(xiàn)智能設(shè)備對(duì)兒童的早期詞匯學(xué)習(xí)和算術(shù)確實(shí)很有幫助。不過(guò)孩子也出現(xiàn)了注意力不集中的毛病，他們往往一邊學(xué)習(xí)，一邊瀏覽各種網(wǎng)頁(yè)。高科技改變了兒童的學(xué)習(xí)方式，他們有什么問(wèn)題都到谷歌上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，見(jiàn)解幾乎都是從網(wǎng)上得來(lái)的，自主思考的意識(shí)減弱。 幕后 高中競(jìng)相用iPad當(dāng)教科書(shū) 愈來(lái)愈多的美國(guó)高中采用iPad取代厚重的教科書(shū)。蘋(píng)果公司表示已有逾600個(gè)學(xué)區(qū)推行此法。許多學(xué)校認(rèn)為用平板電腦教學(xué)利多于弊，波士頓柏林頓高中校長(zhǎng)拉金指出，投資購(gòu)買(mǎi)iPad每臺(tái)500美元，長(zhǎng)期下來(lái)比買(mǎi)教科書(shū)劃算。美國(guó)政府現(xiàn)在也鼓勵(lì)學(xué)校和公用圖書(shū)館更新電子設(shè)備，并且明確對(duì)用于教育事業(yè)的微軟和蘋(píng)果設(shè)備的費(fèi)用實(shí)行減稅。 講述 高科技只是生活的工具 ——華德福學(xué)校畢業(yè)生凱蒂 我到了初中最后一年才第一次接觸電腦，開(kāi)始學(xué)習(xí)編程是在高中一年級(jí)，高中畢業(yè)后才開(kāi)始認(rèn)定把從事高科技工作當(dāng)做今后的職業(yè)。我一點(diǎn)都沒(méi)有覺(jué)得較遲進(jìn)入電腦世界有什么不好。我把自己的孩子也送進(jìn)了這樣的學(xué)校。孩子們?cè)趯W(xué)校里，學(xué)會(huì)了如何全神貫注地做好每一件事。他們明白學(xué)習(xí)需要思考，消化需要時(shí)間。他們?cè)诘玫揭粋€(gè)答案后，還繼續(xù)問(wèn)“為什么”，這樣的學(xué)習(xí)途徑，可以是在學(xué)乘法口訣的時(shí)候，也可以是在學(xué)音樂(lè)的時(shí)候。 我承認(rèn)，現(xiàn)在是高科技爆炸的時(shí)代，可是高科技只是生活的工具，而不是通向幸福的道路。我贊成讓孩子們?cè)趦和瘯r(shí)期遠(yuǎn)離這些技術(shù)，專注地教會(huì)他們能夠終身學(xué)習(xí)的能力。在他們要終身——至少也是幾十年，在電腦前度日之前，先讓他們接受生活的真正歷程。 鏈接 一歲寶寶將雜志當(dāng)iPad 一個(gè)iPad寶寶的視頻曾在youtube上走紅。那是一個(gè)玩慣iPad的1歲寶寶，她把紙質(zhì)雜志認(rèn)為是一個(gè)壞掉的iPad，不斷用手指點(diǎn)擊、滑頁(yè)，看著雜志毫無(wú)反應(yīng)，寶寶抓狂的樣子非常逗樂(lè)。視頻在搞笑之余發(fā)人深思，看以iPad為代表的高科技產(chǎn)品怎樣從嬰兒時(shí)期起改變?nèi)说乃伎己托袨榉绞?。正如有網(wǎng)友評(píng)論：“技術(shù)正在代碼化我們的思想，正在改變我們自身的‘操作系統(tǒng)’。” |
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來(lái)自： 不學(xué)習(xí)的羌哥哥 > 《育兒》
