| 美國各地的學校都迫不及待用電腦“武裝”他們的教室，有些決策人甚至認為不在教學中使用電腦是愚蠢的行為。但是，在科技高度發(fā)達的今天，有父母和教育者卻認為，電腦與學校是不能融合的。美國有160所華德福學校（即華爾道夫?qū)W校），華德福教育理念認為，教育應該注重體力活動，孩子們應該通過具有創(chuàng)造性的、手工的活動來學習，電腦只會束縛創(chuàng)造性的思維與行動，妨礙了人與人之間的交流以及使人分散注意力。 回歸自然的教育理念 華德福教育理念誕生已經(jīng)將近一個世紀，然而關(guān)于電腦、計算機在教育中的應用，使人們就這種教育理念展開了激烈的討論。 50歲的阿蘭?英格爾畢業(yè)于達特茅斯學院的計算機系，目前就職于谷歌，他的女兒安迪是華德福小學196名學生之一，他的大兒子威廉則就讀于華德福中學?！拔也徽J為一所語法學校使用高科技產(chǎn)品會有什么幫助。如果有人認為iPad的應用程序能夠教會我的孩子閱讀和計算，我會說那是荒謬的。 ”英格爾說。英格爾在谷歌的工作包括要為首席執(zhí)行官舒米特撰寫演講稿，他在生活中會使用 iPad和智能電話，但是女兒安迪----一個小學五年級學生，至今還不會使用谷歌，兒子威廉則剛開始學。 在洛斯拉圖斯的華德福學校，2/3的學生父母都供職于高科技公司，英格爾認為這與學校的教育方式并沒有什么沖突。他說：“如果我供職于米拉麥克影業(yè)，專門炮制非常棒的R級電影，我也不會讓我的小孩在17歲之前看那些電影的。 ” 與那些拼命炫耀自己裝備了多少高科技設備的學校相比，華德福學校是與眾不同的，那里的教室里只有黑板和彩色粉筆，放著百科全書的書架，木制的桌子上放著練習本和鉛筆。 五年級的安迪最近的一次課是繼續(xù)熟悉織針技巧，木制的織針、各種各樣的毛線球，是孩子們要征服的對象。學校認為這項課程有助于學生學習如何解決問題，還能學會圖案設計以及提高身體的協(xié)調(diào)能力，這門課的最終目標是----孩子們能織好一雙襪子。 在另外一間教室，老師正在教三年級的小朋友學習乘法，她向孩子們提問，4乘以5等于多少，大家齊聲回答：“20。”孩子們把他們的手指快速指向黑板上的“20”。而二年級的學生們，則圍成一個圈，跟著老師念課文，與此同時大家還在扔小沙包，這是一項讓腦部與身體同步活動的游戲。 安迪的老師瓦希德，原來是一個計算機工程師，她希望能夠把課程設計得讓孩子們無法抗拒。去年她教孩子們學數(shù)學的分數(shù)，她把蘋果、玉米餅、蛋糕帶到課堂上，把各種食物切成不同的等份。 “整整三個星期的分數(shù)課，我們都是在吃東西中度過的。當我把蛋糕平均分給每一位學生時，我是他們注意力的焦點！ ”瓦希德說。 “沒必要急著裝電腦” 有教育專家指出，迫不及待地在教室里裝上電腦是沒必要的，因為沒有研究發(fā)現(xiàn)，這樣能夠提高學生的學習成績，或者帶來其他可衡量的、對學生有利的結(jié)果。那么，上課分蛋糕、織襪子是不是更好的選擇呢？華德福學校很難去比較，因為作為私立學校，華德福的小學是不設考試的，而且華德福小學的學生去參加公辦教育的考試可能分數(shù)會很低。 那么華德福的教育理念的有效性究竟體現(xiàn)在哪里呢？北美華德福學校聯(lián)盟指出，根據(jù)他們附屬機構(gòu)的調(diào)查，在1994-2004年間，94%從華德福中學畢業(yè)的學生都考上了大學，不少還考上了像歐柏林學院、加州大學伯克利分校、瓦瑟學院等名校。當然，這個數(shù)字可能也不會讓人太意外，畢竟華德福學校的學生大多來自于受過高等教育的家庭，其經(jīng)濟能力也允許他們幫孩子選擇一所私立學校。而且除了不使用高科技教學設備以外，華德福學校有很多其他的優(yōu)勢。譬如，由于其新穎的教育理念，華德福學?？偸悄芪芏嗍苓^良好訓練的老師加盟，這也是不可忽視的一個因素。 | 
