興和諧創(chuàng)造教育 創(chuàng)文化幸福校園

—合肥市行知學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

前言：多年來(lái)，合肥市行知學(xué)校深入領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造教育理念，且行且知，執(zhí)著追求，根深葉茂，碩果累累，成為改革開(kāi)放以來(lái)我省教育發(fā)展的生動(dòng)縮影，引起了廣泛關(guān)注。按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校以人為本，大力發(fā)展先進(jìn)的學(xué)校文化，努力建設(shè)既有深厚底蘊(yùn)，又充滿生機(jī)活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的幸福校園。

理念引領(lǐng)促發(fā)展  科學(xué)管理造氛圍

學(xué)校文化是學(xué)校在發(fā)展中積淀創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是學(xué)校的靈魂，具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、陶冶、激勵(lì)作用，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，最終的目標(biāo)要落實(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展上；落實(shí)到全面提高教師的思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)能力的素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展上；落實(shí)到提高學(xué)校的親和力、向心力、凝聚力、感召力、創(chuàng)造力、發(fā)展力，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展上。合肥行知學(xué)校以這一理念為根本，從推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的全局性、戰(zhàn)略性高度，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校文化管理。

學(xué)校立足教研組（年級(jí)組）建設(shè)、辦公室建設(shè)、教室建設(shè)、崗位建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)，把學(xué)校文化建設(shè)滲透到全校的各個(gè)角落，貫穿于辦學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，全校師生從我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)時(shí)處處踐行學(xué)校文化，并在實(shí)踐中潛移默化的受到熏陶和教育。

不僅如此，學(xué)校還積極探索德育方法，力求內(nèi)容系列化、形式多樣化。為順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展了校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、“你很優(yōu)秀，我贊美你”征文演講比賽、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、鼓號(hào)隊(duì)比賽、小制作科幻畫比賽、“讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖你我”手抄報(bào)、故事征文比賽、主題班會(huì)、“我愛(ài)我家”評(píng)比、“禮儀之邦，傳承文明”主題活動(dòng)、文明禮儀活動(dòng)月、“師生齊品讀，家校皆書香”讀書活動(dòng)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）。通過(guò)各種形式實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)文明新風(fēng)，修品質(zhì)德行，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力和積極協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，把思想道德內(nèi)化為學(xué)生的靈魂，真正達(dá)到德育的目的。

突出校園文化  營(yíng)造閱讀氛圍

暢游書海，點(diǎn)亮心燈。行知學(xué)校高度重視閱讀活動(dòng)，閱讀活動(dòng)逐層推進(jìn)。每日晨誦午讀暮省。利用每天晨讀時(shí)間（約20分鐘）組織晨誦，背誦經(jīng)典讀物。每天中午30分鐘的學(xué)生自由讀書時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省，提倡學(xué)生每天記日記。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。每天的晨讀課組建班級(jí)讀書小組，倡導(dǎo)班級(jí)讀書會(huì)，以伙伴共讀、師生共讀、親子共讀的方式，結(jié)成精神同盟。班級(jí)讀書會(huì)讓孩子們自由地言說(shuō)，自由地分享，自由地吸收，自由地成長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子們多讀名著，讓名著閱讀成為孩子們生活中的享受。

每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。由語(yǔ)文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得；在閱讀課上帶領(lǐng)孩子們共同讀一本書，引導(dǎo)他們有計(jì)劃、有目的地讀書。每周組織一次讀書匯報(bào)交流會(huì)，師生一起來(lái)暢談閱讀心得，講講課外閱讀的收益，并把課內(nèi)課外的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)談，以小組為單位，每周每組都評(píng)出閱讀標(biāo)兵。

每月有集中展示。每個(gè)月評(píng)選一次班級(jí)閱讀之星和優(yōu)秀閱讀小組，并在班級(jí)閱讀冊(cè)上做好記載。每月月末，進(jìn)行一次作文收集，整理學(xué)生優(yōu)秀作文，學(xué)期匯總，編成自己的書，激勵(lì)大家的寫作熱情。利用好勝心強(qiáng)的天性，在孩子們之間開(kāi)展讀書競(jìng)賽，在班級(jí)有計(jì)劃地開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、背書比賽、找錯(cuò)別字比賽、成語(yǔ)接龍比賽、講故事比賽、講笑話比賽、作文片段描寫比賽等。有鼓勵(lì)才會(huì)有促進(jìn)，每學(xué)期，各班都會(huì)將學(xué)生的作文進(jìn)行整理匯編成冊(cè)，有學(xué)生個(gè)人文集、班級(jí)作文集、詩(shī)集等，并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展覽。

不僅如此，學(xué)校還辦特色家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家庭讀書活動(dòng)。積極探索家長(zhǎng)學(xué)校的新途徑、新方法，不定期舉行報(bào)告會(huì)；實(shí)行多種授課形式，使家長(zhǎng)學(xué)校的教育更有針對(duì)性和實(shí)效性；建立激勵(lì)機(jī)制，定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并對(duì)全校家長(zhǎng)開(kāi)展廣播講話。每學(xué)期學(xué)校都請(qǐng)名家來(lái)學(xué)校和師生面對(duì)面交流，接受高端文化的熏陶。前不久，組織了中學(xué)部家長(zhǎng)聽(tīng)取了董進(jìn)宇《培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律》報(bào)告會(huì)。

班級(jí)開(kāi)展“我和父母共讀書”活動(dòng)，把家長(zhǎng)閱讀的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造良好的家庭讀書環(huán)境。幫助家長(zhǎng)給孩子選擇足夠的好書，給孩子足夠的讀書時(shí)間，建立學(xué)習(xí)型家庭。

教學(xué)相長(zhǎng)，教師是決定教育教學(xué)質(zhì)量的根本因素，科學(xué)而富于人文關(guān)懷的管理，是學(xué)校發(fā)展的基本保障。行知學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛煉，努力為教師搭建一個(gè)個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，打造三級(jí)教師成長(zhǎng)平臺(tái)，如為骨干教師搭建“學(xué)習(xí)、展示、交流、參賽”平臺(tái)，為青年教師搭建“幫扶、鍛煉、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”平臺(tái)，為中老年教師搭建“傳幫帶、學(xué)習(xí)觀摩、展示”平臺(tái)，關(guān)心教師成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧校園。

普及創(chuàng)造教育  打造快樂(lè)課堂

行知學(xué)校關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，凸顯教育主體，無(wú)限尊重每個(gè)人的生命價(jià)值，無(wú)限相信每個(gè)人的生命潛能，真正落實(shí)教育規(guī)劃綱要“以人為本”、“促進(jìn)公平”的根本指導(dǎo)思想。

一直以來(lái)，行知學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)造教育為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生和諧發(fā)展和終身發(fā)展奠基，用創(chuàng)造教育幫助每一位孩子自我完善和可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校規(guī)范辦學(xué)特色化、創(chuàng)造教育普及化，優(yōu)化教育過(guò)程，尊重生命生長(zhǎng)的客觀規(guī)律，既欣賞盛開(kāi)的鮮花，又善待遲開(kāi)的花苞，堅(jiān)決走出拔苗助長(zhǎng)、急功近利的應(yīng)試教育誤區(qū)，讓每一個(gè)學(xué)生充分享受成長(zhǎng)的快樂(lè)、童年的幸福。讓校園充滿創(chuàng)造氣氛，讓教師充滿創(chuàng)造智慧，讓課堂充滿創(chuàng)造活力，讓學(xué)生充滿創(chuàng)造熱情，具體體現(xiàn)在豐富多彩的“第二課堂”活動(dòng)上。

在藝體活動(dòng)方面，學(xué)校組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組：科技類(科技創(chuàng)新活動(dòng)小組、信息技術(shù)活動(dòng)小組、機(jī)器人社、科技DV、科幻畫、航模社等)，藝體類（女子排球隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)等），人文類（讀書俱樂(lè)部、文學(xué)社、揚(yáng)帆心靈放飛室等）。舉辦各類活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。精心組織好校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技活動(dòng)周等各種節(jié)日活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)能力，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神文化生活。利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日（如婦女節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等）和中華傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

在養(yǎng)成教育方面，積極開(kāi)展日常行為規(guī)范和“三風(fēng)”教育活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《合肥市行知學(xué)校學(xué)生禮儀手冊(cè)》，進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生理想和情趣。學(xué)校積極創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)條件，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育活動(dòng)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，不斷提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的是非鑒別能力、自我保護(hù)能力和藝術(shù)欣賞能力。

不僅如此，學(xué)校還重視儀式文化。精心組織各種學(xué)生集會(huì)，包括校會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)以及重大事件紀(jì)念日等，充分發(fā)揮其教育作用。根據(jù)集會(huì)的不同特點(diǎn)和要求，規(guī)范開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使每一次集會(huì)都能夠使學(xué)生觸動(dòng)身心，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。積極開(kāi)展心理健康教育，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，并組織開(kāi)展必要的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和自我心理保護(hù)能力。

后記：小學(xué)校，大教育；小學(xué)校，大文化；小學(xué)校，大事業(yè)。行知學(xué)校決心繼承陶行知先生未竟的事業(yè)，投身于新的教育運(yùn)動(dòng)。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。循著這樣的思考路徑，行知學(xué)校嘗試用新的視角認(rèn)識(shí)、詮釋幸福校園。我們堅(jiān)信，高舉創(chuàng)造教育旗幟，行知學(xué)校一定可以為實(shí)施教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育發(fā)展做出大貢獻(xiàn)。