教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新方向

——由企業(yè)大學(xué)的快速發(fā)展引發(fā)的思考

（The New Direction of the Personnel Training）

《現(xiàn)代教育技術(shù)》 2012第3期

美國(guó)教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向(Personnel Training)

1)        利用媒體的專業(yè)人才；

2)        在在職教師；

企業(yè)大學(xué)（Corporate University）

1)        培養(yǎng)電子課件創(chuàng)新制作人員。

2)        培養(yǎng)E—learning系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)人員。

教育技術(shù)畢業(yè)生走向企業(yè)的五種角色定位

《中國(guó)電化教育》 2012第3期

一、 傳統(tǒng)的畢業(yè)生走向多是各級(jí)各類學(xué)校、電教館

二 、目前的畢業(yè)生可以走向： 企業(yè)層面、企業(yè)員工層面、培訓(xùn)的層面

三 、五種角色

1          知識(shí)管理者的角色

1）  編輯工作（公共圖書館）

2）  知識(shí)分享工作（學(xué)習(xí)社區(qū)、實(shí)踐社區(qū)）

3）  建立知識(shí)通道（建立企業(yè)知識(shí)管理平臺(tái)）

2          課程設(shè)計(jì)師角色

課程設(shè)計(jì)：外包其它專業(yè)課程開發(fā)公司代開發(fā)（涉及商業(yè)機(jī)密）

自己組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)成本過(guò)高

課程設(shè)計(jì)是教育技術(shù)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)（具有良好的教育理論與技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)）

3          企業(yè)培訓(xùn)師角色（教學(xué)設(shè)計(jì)）

  培訓(xùn)前準(zhǔn)備、培訓(xùn)后評(píng)估、教學(xué)過(guò)程（核心工作）→教學(xué)模式的選擇

  信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式：快速化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、嵌入式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)、案例研習(xí)、角色扮演、游戲?qū)W習(xí)等。

4          技術(shù)支持者角色

5          教育管理者角色（企業(yè)學(xué)習(xí)型組織文化）