★“西方科學(xué)的發(fā)展是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)，那就是希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系，以及通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)判斷出因果關(guān)系?！?/SPAN>

------愛(ài)因斯坦提出要把形式邏輯訓(xùn)練作為學(xué)校應(yīng)該完成的任務(wù)之一。

★韓國(guó)、日本、德國(guó)等國(guó)家，對(duì)邏輯學(xué)比較重視，已經(jīng)把它普及到青少年教育當(dāng)中。

★英國(guó)把邏輯學(xué)列為五門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科之一。

★聯(lián)合國(guó)教科文組織把邏輯學(xué)列為七門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科之一。

★在中國(guó)，邏輯教育一直未受到應(yīng)有的重視。到目前為止，中小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有邏輯知識(shí)的傳授，也很少有針對(duì)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練活動(dòng)。

★目前，許多高中生的邏輯思維能力不盡人意，經(jīng)常出現(xiàn)言語(yǔ)與寫(xiě)作概念混亂、答非所問(wèn)、前后不一致、似是而非和中心不明確等問(wèn)題，而且往往伴隨條理不清和反映遲鈍的問(wèn)題。

感言：

1、加強(qiáng)理性思考，這既是一個(gè)德育課題，也是一個(gè)教學(xué)課題。

2、學(xué)生不講道理，老師感到難以教轉(zhuǎn)，很多時(shí)候，問(wèn)題就出在邏輯教育的缺失。

3、重視邏輯教育，修正、優(yōu)化學(xué)生思考、思維方式，增強(qiáng)認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)力助推。