作文教學   授人之魚，不如授之以漁

怎樣寫好作文的開頭和結尾

㈠他山之石，可以供玉

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！辈牧希òㄕZ言材料）之于作文，猶如渠之源頭。平時的積累不僅是對寫作材料的積累，還是對語言詞匯的積累，對寫作技法的積累。因此，學生們要做好平時積累。堅信他山之石，可以供玉，模仿是創(chuàng)新的前提，積累是作文寫作的基礎和源泉。

同學們進入初中以后，改變以前的寫作模式，從零起點。①同學們每天都去觀察自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受周圍的變化，從一天的學習生活中得到一些感悟，積累真實、深刻的生活體驗。

②通過廣泛的閱讀，摘抄積累、生活積累、作文寫作積累、借鑒他人之作積累來體驗語言材料、寫作技法。③開展“圖書漂流”“課前3分鐘美文交流”“才子佳人作文秀”活動，并向學生推薦《讀者》、《意林》、《青年文摘》等，積累豐富寫作素材。④要求學生每周500字左右的觀察日記，不要求天天記，而是覺得新鮮、有趣、有感地記，并規(guī)定每周不少于500字的寫作日記。⑤語言詞匯、寫作技法的積累，每周500字左右的好詞、好句，美文的摘抄積累語言材料。詩詞名句摘抄規(guī)定一定的主題。如：古詩中寫春的詩句，詩中雨、風，與友情有關的句子、思鄉(xiāng)的句子，關于勤奮的名言、珍惜時間的名言、人生的格言。

㈡作文開頭訓練

作文的開頭，要使之眼睛為之一亮、精神為之一振，開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，需用心寫作。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且給閱卷者一份好心情，良好的開端等于成功的一半。

1、開門見山法，落筆即入題，或交代對象，或點明主旨，要求扣題、簡潔流暢?！度俨輬@到三味書屋》、《傷仲永》

2、設置懸念法（中心事件導入法），懸念是指在文章或文章中，設置疑團，不加解答，引起讀者關注，激起讀者急切地往下讀的興趣，直到讀完全文才恍然大悟的一種構思技巧。在敘事類文章中往往表現(xiàn)為先敘結果，后敘原因，或埋下伏線，加以照應。如《羚羊木雕》“那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我。

3、形象描繪法。⑴多種描寫方法運用。開篇用少許筆墨描寫環(huán)境，渲染人物氣氛，為下文作鋪墊。例如：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝交杈于明朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀?！讹L箏》  ⑵運用多種修辭手法開頭。（比喻、排比、引用、對比、頂針、設問、引人入勝）?！队^舞記》P134  ⑶用激烈的抒情開頭  ⑷用富寓哲理的“題記”開頭。題記可以是自己的語言，也可以是名人之言。

總之，作文的開頭要做到三點：①接觸主題②開啟下文③引人入勝，做到“雛鳳點頭，一鳴驚人”。

㈢作文結尾訓練

結尾，給讀者（閱卷者）最后的一道風景，是文章的圓滿結束，（如同電視劇的結尾，或歡喜、或引人回味無窮），一定要給閱卷者“回眸一樣百媚生”的驚喜。結尾巧妙，收束自然得體，使讀者感到余音繚繞，回味無窮，達到掩卷而長思的效果。

1、總結點題法。畫龍點晴，結尾呼應開頭，是作文最基本的結構。它不是開頭的簡單重復，而是揭示主旨或深化主旨，升華情感。

2、抒情議論法，即在敘事基礎上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認識，如《走一步，再走一步》中的結尾：“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走一下，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！?/SPAN>

3、巧用修辭法。如比喻、排比、引用（仿用）、對比、反問……運用，引人入勝，使文章簡潔、又富有文采，深化中心。以達到“余音繞梁，三日不絕”的效果。如《羚羊木雕》中的：這能全怪我嗎？《春》：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。如“我的地盤，我做主！那我說：我的未來，我選擇。

4、描寫景物式結尾，引人深思，烘托主題作用。

5、個性化的語言結尾

總之，文章結尾的基本要求有三點①照應主題，深化主旨②簡練生動③令人回味，引人深思