三葉草故事家族線上培訓(xùn)第2講：

童書里的大世界——怎么挑選適合孩子的圖畫書

主講人：番茄老師（我絕對(duì)不吃番茄）

大家好，我叫番茄，我的網(wǎng)名也許更多人知道——我絕對(duì)不吃番茄。這個(gè)網(wǎng)名也是來(lái)源于一本圖畫書《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。今天，由我來(lái)和大家一起分享故事家族線上培訓(xùn)班第2講，題目是：童書里的大世界——怎么挑選適合孩子的圖畫書。

在上個(gè)月的這個(gè)時(shí)候，咱們的星星老師給大家分享了《閱讀的力量》，今天我和大家一起來(lái)分享親子閱讀的第二部分：怎么挑選適合孩子閱讀的圖畫書。

親子閱讀是情感交流的最佳方式，親子閱讀讓我們與孩子一起成長(zhǎng)。大家一定要大聲地為孩子讀書。而且還要分享我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

今天，我就在這里，和大家分享我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也希望每一位都可以成為花婆婆，到處播撒閱讀的種子，影響更多身邊的人，都來(lái)給孩子讀書，都來(lái)重視兒童閱讀。讓這個(gè)世界變得更加美麗。

開場(chǎng)白之后,先跟大家分享一本圖畫書《一個(gè)我不夠用》：

    我們說(shuō)閱讀,說(shuō)選書,不是要大家跟著書單大量買書而是要學(xué)習(xí)修煉自己,提高自己,掌握方法，學(xué)會(huì)選擇,書并不是越多越好。

進(jìn)入正題

親子閱讀——爸爸媽媽，我和書

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在兒童課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。

通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。同時(shí)，父母自己也得到成長(zhǎng)，重走童年，修復(fù)自己，給自己新生。

蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。”

吉姆?崔利斯《朗讀手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

史斯克蘭?吉利蘭用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們 “親子閱讀”在兒童閱讀當(dāng)中所起到的重要作用。

我們了解了親子閱讀的意義，還要明白親子閱讀適合所有年齡的孩子，它的本質(zhì)在于分享閱讀的快樂。

家長(zhǎng)最終是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立閱讀，而親子閱讀正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀習(xí)慣的良好方法之一。因?yàn)槲覀兒⒆拥拈喿x，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)當(dāng)然負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種美麗的休閑方式。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何熱愛生活、享受生活。孩子的成長(zhǎng)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的其實(shí)不僅僅是孩子。

親子閱讀，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/span>

在早期親子閱讀中，圖畫書的閱讀尤其重要。

圖畫書欣賞是兒童在早期閱讀過(guò)程中不可逾越的階段,是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要資源和手段.作為一種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)而存在的兒童文學(xué)形式,圖畫書的閱讀價(jià)值體現(xiàn)在圖文合一,營(yíng)造了一個(gè)奇妙的故事世界;

以一種貼近兒童讀者的"圖畫語(yǔ)言"表現(xiàn)個(gè)性化的視覺藝術(shù),以一個(gè)從封面到封底統(tǒng)一的完整故事體現(xiàn)作品的連續(xù)性和整體性。

優(yōu)秀的圖畫書以一種大巧若拙的形態(tài)保留和反映了本真、自然的生命感覺和意趣;

圖畫書還是成人與兒童之間的匯合點(diǎn),為親子對(duì)話提供了一個(gè)園地,成人籍此發(fā)現(xiàn)許多他們獨(dú)自看書時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的東西,并了解熟悉兒童思維心理,兒童籍此發(fā)展了自身的觀察、想象、思維及審美的能力。

父母將孩子抱在懷里，拿起繪本，孩子看圖像，聽著父母朗讀著一個(gè)一個(gè)的故事，或者，孩子自己拿起書本，看著繪本的一張一張的畫面，徜徉在閱讀的想象國(guó)度里，繪本就成為了培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣的重要媒介。

有科學(xué)研究表明，寶寶在聽故事的時(shí)候，如果有圖片輔助，理解力可以提高兩倍以上。

在世界很多國(guó)家和地區(qū)，圖畫書作為最適合幼兒閱讀的書籍而被廣泛推廣。

美國(guó)兒童在幼兒園期間每人每年平均讀圖畫書700冊(cè)。

在臺(tái)灣，圖畫書已占到學(xué)齡前兒童出版物總量的80%。

作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，圖畫書無(wú)疑是引領(lǐng)幼兒進(jìn)入書香世界、開啟快樂與善良的心靈之門的最好途徑。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在每年出版的圖畫書的數(shù)量也是越來(lái)越多了，面對(duì)浩瀚的書海，我們?cè)趺磥?lái)給孩子選書呢？什么樣的書才是最適合我們的孩子的呢？

選書的基本標(biāo)準(zhǔn)

選書首先不能帶著功利的想法，不要看書里講的是什么意義，有什么道理，孩子的閱讀，是故事，是顏色，還有好玩的形象都在一起的，長(zhǎng)大以后，故事和意義也許早就忘記了，可是，那些美麗的顏色，那些風(fēng)趣的氣息，已經(jīng)侵染在孩子的生命里，不會(huì)消散了，于是，在我們不知道的哪一天，當(dāng)孩子成為一個(gè)設(shè)計(jì)師的時(shí)候，那些侵染會(huì)出現(xiàn)在他的設(shè)計(jì)里，會(huì)有熠熠生輝的生動(dòng)和詩(shī)意。]

這些侵染會(huì)影響孩子的一生，我們要耐心地等待著。

選書的基本標(biāo)準(zhǔn)：

第一是有端正的人生價(jià)值觀的書；

第二是具有科學(xué)性的書；

第三是具有想象力的書；

第四是具有真摯情感的書；

第五是富有幽默和情趣的書。

這些是大的原則，落實(shí)到細(xì)節(jié),就會(huì)比較復(fù)雜,我們一起來(lái)整理分享。

有了這個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，下面我們具體來(lái)從書的形式和種類上談?wù)勗趺磥?lái)給孩子選擇好書。

先來(lái)講講圖畫書的分類：圖畫書可以根據(jù)形式分成兩大類,

無(wú)字書 和有字書

1． 有圖無(wú)字，大家俗稱無(wú)字書，整本圖畫書只以圖像呈現(xiàn)內(nèi)容，沒有文字，透過(guò)前后頁(yè)圖像串聯(lián)，組合成完整的故事意念。

無(wú)字書有很多，舉例：莫尼克?弗利克斯的《無(wú)字書》8本，《小紅書》《大拇指無(wú)字書》《雪人》《男孩與青蛙》《POLO系列》 《七號(hào)夢(mèng)工場(chǎng)》《瘋狂星期二》《海底的秘密》《湯姆和小鳥》……整本書沒有一個(gè)字，完全靠畫面來(lái)講述故事，無(wú)字書就相當(dāng)于早期電影的默片。

少了一條文字的敘述線，敘述故事的職能責(zé)無(wú)旁貸地落到了圖畫的身上。而要以純粹的圖畫語(yǔ)言演繹出一個(gè)完整的故事，無(wú)字書的圖畫就必須具有更強(qiáng)的解說(shuō)性，就是說(shuō)，要能讓讀者透過(guò)圖畫看懂故事。

2． 圖文搭配，內(nèi)頁(yè)可以是圖文合頁(yè)，或者圖文分頁(yè)，還有一種是文字圖像化。文圖搭配的各種形式,大家也在繪本里經(jīng)常見到,細(xì)細(xì)留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,我也不一一例舉了。

有字書占了圖畫書的大部分，根據(jù)圖文配合方式不同里面也可以細(xì)分：大家有機(jī)會(huì)翻出家里的繪本可以留意一下。

（一）、適合孩子年齡的書，才是好書。

書要適合的才是最好的，如果選擇一些和孩子年齡不相稱的書，不但不會(huì)起好的作用，甚至?xí)⒆印?/span>

下面我給大家講一個(gè)我家小朋友縱橫同學(xué)的小故事，從里面不難看出問(wèn)題。

縱橫1歲多的時(shí)候，縱橫的爺爺告訴縱橫說(shuō)：大魚吃小魚小魚吃蝦米，這個(gè)話說(shuō)得雖然沒有錯(cuò)，但是，縱橫聽了以后哇哇大哭，哭得非常非常傷心地來(lái)找我，在當(dāng)時(shí)縱橫的心里堅(jiān)定地認(rèn)為，大魚是小魚的媽媽，媽媽怎么可以把自個(gè)的孩子給吃了呢？這太殘忍了，是他不可以接受的東西，所以他哇哇大哭起來(lái)。

如果到了縱橫3歲時(shí)候，你再告訴他大魚吃小魚，估計(jì)他就不會(huì)再這樣哇哇大哭了，他的認(rèn)識(shí)到了一定的階段，他就會(huì)明白食物鏈的事情了。但是，告訴孩子超過(guò)他能理解范圍的東西時(shí)候，也許就會(huì)不小心傷害了孩子。這個(gè)大家要多留意，選書也是一樣，我們不當(dāng)孩子太久了，已經(jīng)忘記了孩子是怎么思考的了，所以，要慎重選擇。

做家長(zhǎng)的給孩子選書的時(shí)候，一定要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，選擇適合孩子看的書，自己的孩子，自己心里最清楚，該選哪些書合適，每個(gè)孩子的心智發(fā)育程度都是不一樣的，沒有可比性。

每個(gè)家長(zhǎng)要自己努力學(xué)習(xí)和修煉，只有自己進(jìn)步了，對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助才會(huì)最大。

當(dāng)然，對(duì)于大孩子，雖然繪本可以觸動(dòng)閱讀的興趣，但是，如果是不符合孩子心理年齡的，引發(fā)太幼稚的反感情緒，閱讀就失去吸引力了。

所以要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，挑選適合的繪本，需要家長(zhǎng)平時(shí)多做功課。

這個(gè)修煉學(xué)習(xí)別人無(wú)法替代，只能靠自己努力去學(xué)習(xí)。

下面，根據(jù)孩子的年齡，大致講一下合算的書

1歲前的孩子可以從布書開始，現(xiàn)在的布書各種各樣，非常的豐富多彩了。接著，就可以選擇一些開本大的畫冊(cè)，圖片的內(nèi)容簡(jiǎn)單，如一個(gè)蘋果、一只杯子等，以便吸引孩子的注意力。

也可以有一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，比如《蹦》，《跳》，每頁(yè)一種小動(dòng)物在蹦，很有趣，孩子也喜歡，最后蝸牛蹦不起來(lái)了，看到孩子哈哈笑。孩子還可以跟著學(xué)說(shuō)“蹦”這個(gè)詞，也會(huì)很樂意學(xué)。

這個(gè)年齡的孩子，媽媽還可以找一些童謠讀給孩子聽，像《百歲童謠》里面的都是深受孩子喜愛的童謠。

童謠書有很多，大家可以自己留心收集一下

到了2歲左右的孩子，孩子就更喜歡一些可以動(dòng)手的東西了，這時(shí)候《好餓的毛毛蟲》就是特別有趣的書了，大色塊，很多小洞，正是孩子的最愛。

我們功利一點(diǎn)講，孩子還可以從書里學(xué)到數(shù)的概念，各種水果，毛蟲變成蝴蝶。。。

3歲左右的孩子對(duì)故事情節(jié)的要求就逐漸增加了，這個(gè)時(shí)候，《母雞蘿絲去散步》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，就深受孩子的歡迎。

像斯凱瑞金色童書也會(huì)成為很多男孩的最愛。因?yàn)闀锩嬗懈鞣N各樣的車，你想得到的和你想不到的，還有一套〈神奇的機(jī)器〉也是很多男孩的最愛。

4歲以上的孩子，大部分的繪本都可以聽懂，也會(huì)喜歡一些淺易的科普書。會(huì)有情感交流的需求，《你看起來(lái)好像很好吃》《可愛是身體》都會(huì)讓孩子讀了又讀。

恭西達(dá)也的恐龍系列有很多本，還有小豬和狼系列也有很多本，都非?？蓯鄣墓适?，大家可以去找看看

5歲的孩子，可以選擇一些復(fù)雜的擬人化的故事書，延伸孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，刺激想象力，可以為自主閱讀做一些準(zhǔn)備了

除了各種各樣的圖畫書以外，要多讓孩子接觸各種各樣的書，文學(xué)的，科普的，益智的，藝術(shù)的，卡通的，地理的，歷史的。。。

盡可能地豐富孩子的閱讀，激發(fā)孩子對(duì)世界的好奇心。這時(shí)候，橋梁書也是不錯(cuò)的選擇，最近出的一套彩香蕉系列就是一套不錯(cuò)的橋梁書?！斗ú紶柪ハx記》《神奇校車》《貝貝熊》都是這個(gè)年齡孩子的最愛。

橋梁書也有很多，大家也可以自己留意一下

6歲，孩子快要入學(xué)了，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)更期待圖文并茂且附有較長(zhǎng)的文字故事的圖書。哲學(xué)類，常識(shí)類，科幻類，漫畫類的書，都是孩子所喜歡的

例如《小房子》《了不起的狐貍爸爸》《長(zhǎng)襪子皮皮》《小艾來(lái)了》《父與子》《什么是什么》《人類的故事》林漢達(dá)《中國(guó)歷史故事集》《威利的世界》，

這個(gè)時(shí)候，有些大人就開始無(wú)法理解孩子了，因?yàn)槌扇俗约盒r(shí)候缺乏童年閱讀，所以，他無(wú)法理解長(zhǎng)襪子皮皮的無(wú)厘頭，不能欣賞小艾坐著電梯跑來(lái)跑去，這個(gè)時(shí)候，就需要尊重孩子，當(dāng)然，尊重不是放棄引導(dǎo)，不是放松指導(dǎo)。而是要配合孩子的成長(zhǎng)的步伐，和孩子一起成長(zhǎng)。

這個(gè)時(shí)候的孩子，都是天生的哲學(xué)家，一些哲學(xué)啟蒙類是書也會(huì)很受孩子的歡迎，大家不妨和孩子一起讀一讀《給孩子的哲學(xué)啟蒙書》《妞妞眼中的幸?！贰舵ゆぱ壑械恼嫦唷泛秃⒆恿囊涣恼軐W(xué)，聊聊幸福，讓孩子有更好的思考能力，點(diǎn)燃孩子的智慧之燈。

還有，我們還可以從繪畫風(fēng)格上來(lái)分孩子不同的書，做為選擇的標(biāo)準(zhǔn)

從繪畫風(fēng)格來(lái)分，低幼的孩子通常會(huì)喜歡可愛的，有趣的卡通動(dòng)物造型為主的，更有親近感，也有以動(dòng)物擬人化的方式反映孩子日常生活的狀況的，即使以人物為主角的故事，在造型上也充滿了拙趣，貼近孩子的世界。

大孩子的要求就會(huì)不同，可以多選擇寫實(shí)風(fēng)格的繪本，一般角色造型接近一般人的比例，或者是真實(shí)生活的呈現(xiàn)，思維方式也要更復(fù)雜。

再?gòu)奈淖殖尸F(xiàn)的方式來(lái)分，大體而言，低幼的孩子對(duì)繪本文字的要求少，用詞淺白，有些復(fù)雜的句式用重復(fù)，或者用韻律兒歌的方式來(lái)呈現(xiàn)，讓小年齡的孩子可以依賴著韻律和節(jié)奏，瑯瑯誦讀內(nèi)文。

很多繪本就是一句2句話不斷重復(fù)，達(dá)到讓孩子領(lǐng)會(huì)的目的

孩子們的記性很好，這個(gè)時(shí)候多朗誦，對(duì)日后的記憶力訓(xùn)練也會(huì)很有幫助的我絕
大孩子對(duì)文字的要求更為多元，文字多，遣詞用字也更豐富，思想的深度和廣度也會(huì)不同，適合大孩子讀的繪本多半也是適合成年人閱讀的。

（二）、從書的內(nèi)容上來(lái)看，有以下的一些選擇標(biāo)準(zhǔn)：

    1、有游戲性的書。幼兒早期的布書，洗澡書，就是最好的孩子游戲書。
現(xiàn)在的書更是多種多樣精彩紛呈了

2、想象力豐富的書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》《圓白菜小弟》《云朵面包》《好餓的小白熊》《阿羅有支彩色筆》《瘋狂星期二》《逃家小兔》

3、有創(chuàng)意的書。翻翻書，觸摸書，洞洞書《洞里洞外的小老鼠》第一集，一個(gè)洞，第二集，2個(gè)洞，《滿世界都是洞》也是講述各種各樣的洞?！锻仆翙C(jī)年年作響》7張大圖組成的一本書，比較這7張圖，你會(huì)看到世界日新月異的變化，滄海桑田。

4、有藝術(shù)性的書?！独杳鳌贰缎薏氐奶O果樹》《閣樓上的光》《黑兔和白兔》

這類的書，大多比較唯美，詩(shī)情畫意。

5、故事有趣的書《派老頭和搗亂貓的故事》《狐貍列那的故事》

這類書是深受小朋友喜愛的，故事向來(lái)是孩子們的最愛，要看你怎么講故事來(lái)吸引孩子了

6、兒童性教育的書《小威向前沖》《家族相冊(cè)》《薩琪到底有沒有小雞雞》《薩琪想要個(gè)小寶寶》，這類書很有接觸的必要。

大家心里沒底可以自己先看看，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)給孩子讀，原則是不能提前喚醒也不能有問(wèn)題不解決。不過(guò)好在圖畫書都會(huì)比較含蓄唯美，一般不會(huì)有傷害性。

7、具有科學(xué)性的書《啟發(fā)DO科學(xué)》《小牛頓科學(xué)館》DK系列科普書，還有一些科學(xué)漫畫書現(xiàn)在也出版很多，深受孩子們的喜愛和追捧。

8、具體情緒治療作用的書。書就好像是維他命，當(dāng)你沒有病癥的時(shí)候，書就像維他命一樣可以給你滋養(yǎng)；而當(dāng)你有狀況的時(shí)候，書就是治療的一劑良藥了。

《彼得的椅子》，對(duì)于有了弟弟妹妹的孩子來(lái)說(shuō)，讀一讀這本書，有很好的感情疏導(dǎo)作用。

最近出版的小兔子系列也一樣，非常好玩，講到小兔子先是期待有弟弟或者妹妹，真的有了，他又不知所措了，甚至采用不恰當(dāng)?shù)姆绞?，最后學(xué)會(huì)了如何正確面對(duì)。

《野獸出沒的地方》《卡夫卡變蟲記》《等一會(huì)，聰聰》，有些情緒，自己無(wú)法排解和理清楚，也許可以通過(guò)閱讀得到釋放。

我們還可以從內(nèi)容上講繪本根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不同分為六大主題類：

1．生命教育：《生命的故事》《爺爺變成了幽靈》《爺爺?shù)奶焓埂贰稜敔敍]有穿西裝》《為什么會(huì)這樣》《爺爺?shù)膲Α贰逗⒆?，我們?lái)談?wù)勆贰缎‰u球球生命友情系列圖畫書》《世界上最美的村莊》《河流的一生》

2．健康醫(yī)學(xué)：《肚子里有個(gè)火車站》《牙齒大街的新鮮事》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》《這樣的尾巴可以做什么》

3．自然生態(tài)：《多多老板和森林婆婆》《森林大熊》……

《再見，小兔子》是我很喜歡的一本書，里面講述了在不同生活狀態(tài)下的兔子，要自由還是要安逸的生活？一個(gè)人也好，兔子也好，安逸久了，真的就不知道自由的可貴了。

4．人文藝術(shù)：《看！各種角度看名畫》《小幸運(yùn)兒和大藝術(shù)家系列》《凱蒂的名畫奇遇》《我的第一本古典音樂啟蒙書》，音樂類的繪本還有很多，大家可以找一下。

5．歷史文化：《林漢達(dá)歷史故事》《吳姐姐講歷史故事》有些人覺得吳姐姐的故事比較殘酷，大家可以自己先讀一下，來(lái)選擇要不要給孩子讀。林漢達(dá)的故事非常棒。

還有一些關(guān)于節(jié)日的繪本，也可以算在此列，像《灶王爺》《兔兒爺》《龍年禮物》之類的

6．科學(xué)教育：科普類的書 ?？破諘吞嗔?，不一一例舉

（三）、多樣性的表現(xiàn)形式開拓孩子的視野

從早期的布書，洗澡書，翻翻書，顛倒書，觸摸書，洞洞書，枕頭書，發(fā)聲書，拼圖書，迷宮書，偵探尋物書，找不同，連線書，地圖書，立體書，到接力出版社出版的透視眼書，手電筒書，顯微鏡書。這些可愛的書，目的都是為了讓孩子覺得書是特別有趣的東西，閱讀也是一件愉快的事情。

無(wú)論哪個(gè)年齡的讀者，繪本皆能發(fā)揮提升閱讀興趣的效果，但是，閱讀興趣是進(jìn)入閱讀世界的觸媒，閱讀能力更是持續(xù)閱讀樂趣的基石。

提升孩子閱讀能力，尤其重要。親子共讀就是要父母引領(lǐng)孩子提升，而不是讓孩子自己一個(gè)人去摸索。

1．閱讀能力不是識(shí)字能力，更需要發(fā)展理解能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。從閱讀過(guò)程中了解信息，構(gòu)建意義，精華攫取，并真正吸收消化變成自己的，從而靈活運(yùn)用，這是一種完整的能力。這需要父母引領(lǐng)下才能一步一步完成。

2．閱讀力是需要引導(dǎo)的。閱讀能力完全可以從學(xué)習(xí)中得來(lái)，并在不斷實(shí)踐中完善鞏固。不是淺層的走馬觀花，而在于閱讀理解。進(jìn)入感受和思維內(nèi)在交互激蕩，才能從有感而有所得。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子思考，想象，內(nèi)化，自行組織有意義的文字。這就是深入閱讀，方法有很多，三葉草社區(qū)故事會(huì)活動(dòng)延伸，故事講述大賽，繪本劇大賽就是非常好的辦法，這里不一一敘述了。

3．在閱讀中學(xué)會(huì)做自己。閱讀除了學(xué)到各種各樣的東西以外，我以為最重要的是學(xué)會(huì)做自己。能夠消化吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為自己的獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)，讓閱讀成為心靈豐富的養(yǎng)分，助我們昂然前行。

4．閱讀學(xué)會(huì)分享。一份痛苦找人分享一次就變成半份了，一份幸福，找人分享一次就變成2份了。通過(guò)分享學(xué)會(huì)做快樂的人，從而學(xué)到圓融應(yīng)對(duì)人生的人生哲學(xué)。

優(yōu)秀的繪本不只是在于作者的創(chuàng)作，也在于讀者的感受力，想象力，以及與自己生命背景的聯(lián)結(jié)而產(chǎn)生的咀嚼與玩味。繪本再好，也要讀者會(huì)讀會(huì)感受，今天帶孩子閱讀繪本，不光是受孩子以漁，還要告訴孩子除了釣竿之外，還有很多種漁的辦法，細(xì)細(xì)琢磨，帶孩子認(rèn)真讀書吧。

送給各位一句話：讀書吧，和你的孩子一起，播下的是種子，收獲的是璀璨的未來(lái)。

謝謝大家，講座部分全部結(jié)束！