1、談?wù)勀銓虒W(xué)媒體的概念，特征，分類的理解
在教與學(xué)的活動過程中所采用的媒體稱為教學(xué)媒體，它是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。如以前時代用的粉筆，黑板等。
教學(xué)媒體除了具備一般媒體的共同特性之外，還有自己獨有的個別特性。
1．表現(xiàn)性：也稱為表現(xiàn)力，指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運(yùn)動特征的能力。空間特征：指事物的形狀、大小、距離、方位等；時間特征：指事物出現(xiàn)的先后順序、持續(xù)時間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等；運(yùn)動特征：指事物的運(yùn)動形式、空間位移、形狀變換等。
2．重現(xiàn)性：也稱為重現(xiàn)力，指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力。
3．接觸性：又稱為接觸面，指教學(xué)媒體把信息同時傳遞到學(xué)生的范圍的大小。
4．參與性：指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機(jī)會。模型、錄音、錄像、計算機(jī)等媒體提供學(xué)生自己動手操作的可能，使學(xué)生可能隨時中斷使用而進(jìn)行提問、思考、討論等其它學(xué)習(xí)活動，行為參與的機(jī)會較多；電影、電視、無線電廣播、多媒體計算機(jī)等媒體有較強(qiáng)的感染力，刺激學(xué)生的情緒反應(yīng)較為強(qiáng)烈，容易誘發(fā)學(xué)生在感情上的參與。
5．受控性：指教學(xué)媒體接受使用者操縱的難易程度。

按照媒體使用時用“電”與否，可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類。 這也是上世紀(jì)的“電化教學(xué)”命名的由來吧。
根據(jù)教學(xué)媒體作用于人的感官不同，分為非投影視覺媒體、投影視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體和綜合媒體等5類。
非投影視覺媒體又稱為傳統(tǒng)教學(xué)媒體，包括印刷材料、圖畫、圖示材料、模型和實物等。
投影視覺媒體包括幻燈機(jī)、投影機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。
聽覺媒體包括錄音機(jī)、收音機(jī)、電唱機(jī)、激光唱機(jī)（CD機(jī)）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。
視聽覺媒體包括電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、激光視盤機(jī)（影碟機(jī)）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。
綜合媒體包括多媒體計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。
2、如何做到教學(xué)媒體的實用性和先進(jìn)性的統(tǒng)一
必須從教學(xué)設(shè)計出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際不和同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行選擇與使用。最重要的是要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)恰如其分的使用教學(xué)媒體，這樣才有其合理性、實用性、先進(jìn)性可言；
3、教學(xué)媒體運(yùn)用記錄案例觀摩記錄表
教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用要考慮到不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程。這樣才能有效地發(fā)揮所選擇的媒體的作用。
媒體的選擇要考慮到“性價比”，不要用高射炮去打小蚊子，更不能讓媒體發(fā)揮的只是表面上的好看、華麗。
4、舉例說明影響教學(xué)媒體選擇的因素以及如何影響