案例：

一段時間以來，六﹙1﹚班王利同學神情恍惚、學習狀況每況愈下，最令人難以想象的是在學習上獨占鰲頭的她，竟然在期中考試中從第一名滑到了第五名。這到底怎么了？這是一位優(yōu)秀的大隊長、班級學習標兵、省級作文競賽一等獎獲得者、市級十佳少年……的良好表現(xiàn)嗎？我作為班主任，不得不對此做出認真分析：她得病了？她家庭生活狀況不好？她跟同學的交往出了問題？還是她過于早熟……這個問題可不能亂下定論！

經(jīng)過暗中調(diào)查，我弄清了王利已初涉“愛河（其實是一種異性關注，算不上什么戀愛）”。這不僅在她的日記中有所透露：我最近總是想和李冰在一起，一會兒不見他，心里總像缺少些什么，可以用魂不守舍來形容吧，連我都搞不清楚，不會像有些同學說的——我喜歡上他了。而且，在其他同學的日記中有所透露：你看王利和李冰坐在一起時腿挨得緊緊的，聽說他倆正熱戀上了，而且都懷孕了……我簡直不敢相信自己的眼睛——這是六年級學生的日記嗎？用恐慌形容自己的心情絕不為過。真讓人展轉(zhuǎn)難眠……

落實教育的理念：

著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。愛需要疏導，教育要有藝術性，要有正確的方向。情感有時像奔騰的潮水，我們要使之在未萌發(fā)之前化為涓涓細流，作到“好雨知時節(jié)，潤無細無聲。”

落實教育的方法與過程：

為了讓學生易于接受，在發(fā)現(xiàn)自我的同時接受教育和進行自我教育，我采取了如下的方法與措施：

1無心插柳，在日常的閑談和班級管理中，通過交流獲得第一手材料，掌握學生交往的發(fā)展態(tài)勢。

2有意引導，開展交友大討論活動，指導他們在學習和生活中如何正當?shù)厝ソ挥选?/SPAN>

3拋磚引玉，談自己孩提時的交友活動，跟學生拉近距離，這樣從學生和你親密無間的交談中，對學生心理的發(fā)展認知會“得來全不費工夫”。

4感情投資，進一步讓自己真正成為學生的良師諍友，讓學生和你的情感溝通成為稀松平常的事。

5時間投入，投入大量的時間進行作業(yè)抽查和日記檢查等學習指導，在教學的同時開展班級管理工作。與此同時，對王李二人的不解情結(jié)了然于胸，解決的措施也就在心中醞釀成熟了，我想“隨風潛入夜”，一定會收到“花重錦官城”的效果的。

快要期末了，考試在即，我覺察到“萬事具備，只欠東風了”。這東風就是下面的一封信，現(xiàn)將全文摘錄如下：

可愛的孩子：

這幾天來，你又長大了許多，是不？因為有好多老師評價你說：王利這幾天的學習轉(zhuǎn)入正常了，這孩子以后肯定會有出息！

是啊，我也相信他們的評價。

下面讓我們共同回憶以下你過去的輝煌吧：

曾經(jīng)，你是一個各科都能考第一名的優(yōu)秀生；

曾經(jīng)，你是一名優(yōu)秀的班干部；

曾經(jīng)，你的書法作品在全校的展出中獲獎；

曾經(jīng)，你是舞蹈小組中跳得最棒的一位；

曾經(jīng)，你的作文在市級、省級比賽中多次獲獎；

…… ……

可是，孩子，曾經(jīng)的輝煌已屬于過去的歷史。老師曾經(jīng)猜測過——你不太喜歡看作文等書籍了，不太喜歡聽英語磁帶了，不太喜歡管理這可愛的班級了，有些事不愿意告訴爸爸媽媽了……這些是真的，你說對嗎？不過這些都已經(jīng)是過去的事了，老師相信你不會因為愛慕一個人耽誤了自己的學習。懂嗎?孩子。    祝你

學習進步，天天有個好心情。

                                                        關心你的老師

                                                         ××年 ×月 ×日

“東風﹙信﹚”一到，情結(jié)即便解開，孩子真情吐露，給我寫了一封特別的信：

敬愛的老師：

    期中考試后，我的學習的確下滑了好多，我猜想您對我已經(jīng)失望了，可是自從看了這封信后，我才知道您對我還是滿懷希望的。

我的的確確有過輝煌的過去，曾經(jīng)我是一個優(yōu)秀的學生，是一名優(yōu)秀的班干部……可是現(xiàn)在，我似乎離那些優(yōu)秀生、優(yōu)秀班干部越來越遠了。我的煩惱越來越多，真不知到為什么煩惱總是纏著我，回想起以前，不管是學校里還是家里，我都是那么快樂。我每天都在盡量忘記這些煩惱，可是不知道為什么就是忘不掉。我的確喜歡過某一位男生，但我知道，學生的職責是學習，所以我要把他當作自己的過去，不在想他。老師您說過想些快樂的事可以忘記煩惱，我希望您的話能使我脫離困境，讓我回到以前，獲得一片屬于自己的快樂天地。以前的那些輝煌雖然都已變成過去的歷史。但我相信，只要我努力了，新的輝煌將重新展現(xiàn)在我眼前，成為現(xiàn)實。

老師，相信我吧，我一定不會讓您失望的！

此致

敬禮

                                                        您的學生：王利

                                                       ×× 年 ×月 ×日

    一件棘手的心理對白解開了不解的情結(jié)，但它給予我們的啟示遠勝于現(xiàn)象本身。青少年心理學認為，學生早戀并不是真正意義上的戀愛，它只是一種異性關注。在這個階段，對他們的一言一行都十分好奇。其實只要我們仔細分析、細心研究，了解孩子門的一切，和他們在一起，我們就不會錯把杭州當卞州了。更不能張冠李戴，把復雜的心理教育問題當品質(zhì)教育來抓，必須切準脈搏，對癥下藥，方能藥到病除。