§1.2測(cè)量:實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)

n  本節(jié)三維目標(biāo)要求

1、知識(shí)與技能

  使學(xué)生了解統(tǒng)一計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義，熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位，以及與其他 單位的換算。

  學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零點(diǎn)（零刻度線）、分度值、里程等概念。

  了解誤差，練習(xí)多次測(cè)量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達(dá)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

2、過(guò)程與方法

  通過(guò)一些實(shí)例練習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。訓(xùn)練使用測(cè)量工具的規(guī)范操作。

  通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，從中體會(huì)、練習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造性思維。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)注意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

n  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)度的測(cè)量

n  學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)性

n  預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？_____________

2、回顧長(zhǎng)度測(cè)量工具有哪些？________________________

3、測(cè)量?jī)x器的最小刻度值叫_______測(cè)量工具所能測(cè)量的范圍即刻度尺最大的示數(shù)叫_________

4、用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，發(fā)現(xiàn)測(cè)量中每次的數(shù)據(jù)可能都不同。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

n  學(xué)習(xí)?研討

一、●長(zhǎng)度的單位

1、引入

2、閱讀課本知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位              符號(hào)是_________

3、常用的長(zhǎng)度單位有米（m）、 千米（km）、_______、厘米（cm）、______、微米（     ）、_______

4、單位的換算

1nm=_____m  1dm=___m  1um=_____m  1mm=_____m

1km=_______m=_______dm=_______cm=_____mm=_______um=______nm                                

二、●刻度尺的使用

活動(dòng)：拿出刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度

1、測(cè)量長(zhǎng)度之前先觀察刻度尺

拿出你的刻度尺仔細(xì)觀察，回答下面問題：

(1)它的零刻度線在哪？__________

(2)它的量程是多少？____________

(3)它的分度值是多少？____________

2、測(cè)量時(shí)注意刻度尺的正確操作與讀數(shù)

測(cè)量時(shí)，要使零刻度線對(duì)準(zhǔn)________的一端；使它的刻度線________被測(cè)量的物體；讀數(shù)時(shí)，視線要________；測(cè)量值應(yīng)估讀到         的下一位，記錄時(shí)，既要記錄________，又要記錄________。

3、科學(xué)測(cè)量的要點(diǎn)

(1)_____________________(2)_________________(3)______________________

4、學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度的測(cè)量，想一想溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、電表也常用長(zhǎng)度來(lái)反映測(cè)量值，你見了會(huì)用嗎？

三、●科學(xué)處理數(shù)據(jù)

收集測(cè)量物理課本的寬度的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

1、測(cè)量值與____________的差異是誤差，誤差可以避免嗎？_______________

想一想：你知道哪些方法可以減小誤差？

_____________________________________________________________________

2、測(cè)量同一物體，分度值越小，誤差_______________。

3、測(cè)量的結(jié)果有誤差是不是說(shuō)明結(jié)果是錯(cuò)誤的呢？______________________

n  小結(jié)與收獲

n  鞏固?訓(xùn)練

1、下列記錄結(jié)果中，哪一個(gè)長(zhǎng)度的單位應(yīng)該是厘米（    ）

A．一支鉛筆的長(zhǎng)度約為18   B教室的寬度約為60    C.小明的身高約為1.68   

D.一張物理試卷的厚度約為70

2、填上合適的單位：

(1)教室每層樓高約33____；(2)一張紙的厚度約78____；

(3)課桌高度約70____；    (4)一位中學(xué)生的身高約16.5____；

3、(1)0.05m=____cm　　(2)5mm=____m      (3)0.007μm=____nm　

4、下列情形中，不能用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度的刻度尺是

A.零刻度線已破損的刻度尺  B.量程比物體尺度小的刻度尺   C.刻度不均勻的刻度尺  D.最小刻度不是毫米的刻度尺

5、在下圖所示的測(cè)量中，刻度尺的最小分度值是________，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是_____cm

n  拓展?延伸

1、一位同學(xué)用刻度尺測(cè)得以物體的長(zhǎng)度為0.7393m,則他所用的刻度尺的分度值是（       ）

A.1mm    B.1cm     C.1dm   D.1m

2、請(qǐng)認(rèn)真觀察如圖所示的刻度尺，并將你所觀察到的結(jié)果填在下列橫線上。

（1）                                              

（2）                                                           

（3）                                              

n  教學(xué)反思

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