高效課堂如何抓學生的參與度

我校的高效課堂建設，目前出現(xiàn)了學生的參與度有下降趨勢。如何最大限度地調(diào)動學生的參與積極性，發(fā)揮學生的最大潛能，使課堂煥發(fā)出生命的和創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建激情高效快樂的課堂呢？經(jīng)過課堂診斷，將采取以下措施，提高學生的參與度。

一、激發(fā)學生學習興趣，喚起學生的求知欲。

興趣是最好的老師，只有學生感到學習有趣，才會喜歡學習。因此，教師每節(jié)課都有創(chuàng)設趣味課堂，把知識轉(zhuǎn)換為趣味元素融入課堂教學中，以情趣化引入鋪墊趣味課堂，以繁雜的知識豐富趣味課堂。讓學生在趣味中學，學在趣味中，最大程度的喚醒學生的學習熱情。

二、抓好學生分層學習，激勵學生的成功欲。

任課教師根據(jù)自己學科，充分掌握每位學生個體間的差異，清楚每個學生的知識基礎、原有水平、學習能力和學習態(tài)度，將學生分成不同層次實施教學。在備課、設計導學案、練習、檢測、展示等環(huán)節(jié)必須進行分層。在課堂上，教師要給各個層次學生參與的機會，發(fā)揮對子組、小組合作的作用，讓不同層次的學生真正獲得不同程度的發(fā)展，他們經(jīng)歷了成功，從而會樹立起學習的自信心。

三、創(chuàng)設學生課堂活動，引領學生深層思維。

高效課堂提倡讓學生動起來，這就要求教師課堂上要多設計活動，引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作，動眼觀察、動腦思考、動口表達，以“動”引領學生思維走向身處。設計活動一定要分層，讓全體學生參與起來。切忌滿堂動，要動靜結(jié)合。

四、捕捉課堂知識生成，彰顯學生鮮活生命。

生成的課堂需要耐心和智慧。課堂之所以是充滿生命活力的，是因為我們面對的是一個個鮮活的生命體，只有積極參與，才能激活生命。課堂教學的價值就在于每一節(jié)課都是不可預設的、不可復制的生命歷程。因此，教師要根據(jù)當時的具體情況，巧妙地引導學生生成新的東西，保證資源的有效價值和不斷地反思生成，我們的教學才能觸動生命的靈性，課堂才能充滿智慧的靈光。

五、拽住知識整合延伸，增強學生實踐能力。

信息技術以其圖文并茂、聲像并舉等獨特優(yōu)勢，在創(chuàng)設情景、啟迪思維、突破難點等方面可以發(fā)揮巨大作用，能有效地突破教學的重難點，提高課堂效率。因此，教師應該找到文本與它的整合點，科學運用，為教學服務。教師在教學過程中，拽住知識或能力的延伸點，把學生的的視野引向廣闊的空間去。因此，教師的課前導入要盡力為教學作好鋪墊，使課堂教學水到渠成。課中可根據(jù)教學內(nèi)容適時補充相應的學習資料，將課堂上學到的知識，有機地融到學生真實的生活中，將課堂與生活“鏈接”，讓學生不僅學得輕松，還要學得深入。課后要盡量拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。延伸點的充分利用，就把學生的視野引向到了無限的空間，學生的積極性、主動性也充分地展示出來。教學就走向了課外，走向了生活，走向主動獲取知識、鍛煉能力的最高境界。

總之，高效課堂要求師生在共同的情感投入、相互影響、相互啟發(fā)、相互發(fā)現(xiàn)和相互撞擊的過程中，才能激發(fā)學生潛能，激活學生參與，從而達到高效快樂的課堂。