初中英語第三冊Unit6說課教案
一、教學(xué)前的思考
?。ㄒ唬?教材分析
新編初三英語教材繼續(xù)保持第一、第二冊的編寫特點：
1.以學(xué)生的發(fā)民為宗旨,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解文化差異,發(fā)展健全的人格,培養(yǎng)合作精神和社會公德意識.如本單元通過對海底世界的了解,要求學(xué)生從占滴小事做起,保護動物,保護海洋,保護環(huán)境,拯救地球.
2.教科書所設(shè)計的語言情景,盡可能地反映學(xué)生的現(xiàn)實生活,緊扣時代的發(fā)展.如本單元Lesson24中教學(xué)學(xué)生能上網(wǎng),上圖書館查詢資料.
3.教科書以單元為基礎(chǔ)安排教學(xué)內(nèi)容,每一個單元以話題為中心,通過任務(wù)設(shè)計(task.based)的形式,開展聽,說,讀.寫的訓(xùn)練,強調(diào)節(jié)器對語言的實際運用.本單元的話題是Nature-----sea.
?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本單元為期中復(fù)習(xí)單元,具體教學(xué)內(nèi)容為：
Lesson21由Ask and answer,Puzzle dialogues, Read and act三部分組成，重點復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，并時行多種時態(tài)的比較復(fù)習(xí)。
Lesson22由Pre-read,Group work三部分組成，通理介紹地球衛(wèi)士，環(huán)保之父Jacques Cousteau在海洋探險，海洋保護等多項事業(yè)上為人類做出的貢獻，使學(xué)生裝在了解美麗的海底世界的基礎(chǔ)上，更加自覺地投身到熱學(xué)自然，保護環(huán)境的行動上去。
Lesson23在前一課的基礎(chǔ)上自然地引出兩項與海洋有關(guān)的運動——潛水和沖浪，通不定期Read and say,激發(fā)學(xué)生熱學(xué)運動，熱愛生命。
Lesson24安排了Look and role-play，向?qū)W生介紹兩種查尋資料的方法；然后可求學(xué)生查找有關(guān)shark的資料。這一環(huán)節(jié)自然地過渡到Read——學(xué)習(xí)有關(guān)鯊魚的知識，從而進一步熱愛大自然。通不定期第二部分的Ask and answer,復(fù)習(xí)賓語從名用法。課文最后部分安排了三幅動物（海豚，老虎，鹿）的圖片，正好可以鍛煉學(xué)生課后通不定期查找資料解決寫作的問題。本課還安排了一則聽力訓(xùn)練。
本單元是圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容編寫的。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)班要達到的目的，讓他們有意識地整理所學(xué)的知識，發(fā)展自已的能力。為此，我們認為單元重點是：
1．復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時
a.重點復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的一般疑問句和特殊疑問句，同時掌握可與現(xiàn)在完成時態(tài)相連接的時間狀語形式；
b. 綜合復(fù)習(xí)一般過去時和現(xiàn)在完成時，明白兩種時態(tài)表達的側(cè)重有所不同；
c.要求正確運用時態(tài)，句子結(jié)構(gòu)正確，能針對問題作回答。能區(qū)別have/has been(to)與have/has gone(to)的含義，并正確運用。
2．復(fù)習(xí)賓語從句
a．賓語從句的語序問題；
b．賓語從句的時態(tài)問題；
c．賓語從句的人稱問題；
單元難點
1．賓語從句時態(tài)的呼應(yīng)以及語序問題；
2．正確運用一般過去時和現(xiàn)在完成時。
二、教學(xué)目標(biāo)定位
?。ㄒ唬┱Z言知識
由于本單元是復(fù)習(xí)單元，其中出現(xiàn)的生詞不多。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)理解并正確運用以下單詞和句型。
Lesson21 chance.several
Have you ever+P.P? Yes,I have./ No.Ihaven’t.
Have they ever been to the moon?
They’ve gone to London. They have never had the chance.
Lesson22 allow, possible, explore, explorer, as, however, society, cover.,
Encourage, protect,ocean, pollute, be amazed at
This is because···
Lesson23 terrific
How long have you lived in Honolulu?
Since I was 3 years old. For rour years.
That’s a deal.
Lin Ying says (that)···
Mike asks her if···
He asks her how long···
Lesson24 shark, such, earth, alike, attack, watchtower, appear, warn
?。ǘ┭哉Z技能
?。保ú欢ㄆ谝幌盗械穆犃τ?xùn)練，ＶＣＤ的欣賞，提高學(xué)生聽的能力。
?。玻ㄟ^課文的整體閱讀，挖掘文章的思想含義，擔(dān)升語言意義，突出對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課文教學(xué)中以task——廣告詞的編寫激發(fā)學(xué)生裝的閱讀興趣，以Jacques Cousteau為人類做出的貢獻線索，幫助學(xué)生現(xiàn)清文章思路，提高閱讀技能?；蛲ㄟ^看圖問答的形式引出What can you see under the sea?Could you go scuba diving before 1943?If not, who made it possible? Who is he ? What did he do in his life?等等問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文主題。
３．在語庋復(fù)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情景，以多種task激發(fā)學(xué)生說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力。
?。矗日f后寫，以說促寫，幫助學(xué)生完善寫作技巧，提高寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度
?。保畬W(xué)習(xí)Jacques cousteau 從小熱愛自然，保衛(wèi)海洋，保護人類的生存環(huán)境的優(yōu)秀呂質(zhì)，學(xué)會從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護環(huán)境，保衛(wèi)地球，讓自已的生命更有價值。
?。玻畯娜蝿?wù)的完成中，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
?。常趯W(xué)習(xí)中遇到困難時，能主動積極向老師或同學(xué)請教，取得幫助，能樂于接愛并了解異國文化。
?。矗畯腸hant, competition中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，樂于參與各種事實踐活動。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)策略
?。保J真做好預(yù)習(xí)工作，通過Internet、圖書館及其他途徑收集有關(guān)JacquesCousteau以及野生動物的資料。
?。玻谡n堂學(xué)習(xí)中能自覺與同學(xué)對話，積極參與小組討論，動腦，動口，動手，全面調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。
?。常趯W(xué)習(xí)中能主動運用閱讀技巧，隨時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用已有學(xué)習(xí)方法能記憶單詞，猜測詞義，比較時態(tài)等。
４．通過學(xué)生自學(xué)，交流進行探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并運用規(guī)律舉一反三，在教師的指導(dǎo)，疏通和學(xué)生間互相補充、互相啟發(fā)下，得到提高。
?。ㄎ澹┪幕庾R
?。保私馐澜缥幕?，店學(xué)生明了理球的確很小，保護環(huán)境是每一個地球人義不容辭的現(xiàn)任
?。玻私獾厍蛐l(wèi)士Jacques Cousteau在海洋探險、海洋電影、海洋保護等多項事業(yè)上對人類作出的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境意識、環(huán)保概念，參與環(huán)保小衛(wèi)士活動。
３．了解英語國家中較為流行的潛水運動的沖浪運動，培養(yǎng)學(xué)生愛運動，強體魄的自我保護意識。
?。矗私獬Ｒ妱游锏挠嘘P(guān)知識，激發(fā)學(xué)生熱學(xué)動物，保護動物，維護生態(tài)平衡的熱情。
三．任務(wù)設(shè)計
（一）設(shè)計原則
?。保詫W(xué)生為中心，以任務(wù)為主的教學(xué)原則（Learner-centered,task-basedlearning）;
?。玻畡?chuàng)造使用英語的機會，貫徹英語學(xué)習(xí)的交際性原則（Communicative-learning）:
?。常珊喌椒保梢椎骄S，前后相連的階梯型任務(wù)鏈原則；
?。矗處煹淖饔茫涸O(shè)計者、研究者、組織者、促進者、協(xié)調(diào)者。
?。ǘ┤蝿?wù)介紹
Ｔask1:We know our teacher best
?。保顒幽繕?biāo)：發(fā)展學(xué)生正確運用現(xiàn)在完成時的技能。
?。玻哉Z技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
?。常M織形式：小組活動，競賽
４．教學(xué)過程：
A．學(xué)生以小組為單位，用現(xiàn)在完成時寫出10年問題。問題編寫時要期望老師回答“Yes”.
B．學(xué)生快速向教師提問，同時為自已記下分數(shù)，一個”Yes”得1分。但是他們不能重復(fù)其他同學(xué)已經(jīng)提過的問題，也不能得其他同學(xué)問題分。
C．得分最高的小組為“Winner”.
Task2: Advertisement；
１．活動目標(biāo)；
?。痢⒕毩?xí)學(xué)寫廣告語。
?。隆⑴囵B(yǎng)學(xué)生一環(huán)保意識。
?。玻哉Z技能：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫的能力。
３．組織形式：四人小組活動
?。矗虒W(xué)過程：
?。痢W(xué)生小組活動，討論怎樣保護環(huán)境。
?。?、教師向?qū)W生燕尾服示一些英語廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語言的用詞和句子的特點。
?。?、學(xué)生選擇討訟得出的Main idea或Topic sentence，進行廣告語的編寫。
?。?、各小組向全班展示他們設(shè)計的廣告。
?。拧⒄n后將各條廣告張貼于教室板報或校園中。
?。詀sk3: Pardon me?
?。保顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運用賓語從句的技能。
?。玻哉Z技能：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、演的能力。
?。常M織形式：三人（或以上）小組活動。
?。矗虒W(xué)過程：
Ａ：Excuse me ,sir? Where’s Green Park ?
B：Pardon?
C: He says where Green Park is.
B: I’m sorry I can’t help you.
B．學(xué)生自已設(shè)計情景時行小級活動。
C．表演自編對話。
Task 4：Make a dance------The beaugiful sea
1．教學(xué)目標(biāo)：
A．喚起學(xué)生舊有的知識。對奧妙的海底世界有更深的認識。
B．使學(xué)生學(xué)會互相幫助，互相合作。
3、言語技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表演、創(chuàng)作能力。
4、教學(xué)過程：
A．學(xué)生討論海底世界的情景，并記錄在紙上。
B．設(shè)計動物：
如：水泡、氣泡、；圓形、不規(guī)則形、轉(zhuǎn)動、縮小擴張破裂、隨波下降上升。
海浪：大浪，小浪，高低起伏搖晃。
魚：小巧輕柔，兇猛龐大、細長、短胖、上下左右游動。
珊瑚：堅固、銳利、造型奇特、不規(guī)則排列。
蚌、蛤：圓形、扇形、橢圓形、張合吐氣。
螃蟹：雙螯捕物、側(cè)行快慢移動。
海草：長而柔軟，隨波漂移。
C．自行分配角色，分組創(chuàng)作。
D．配合音樂，分級表演，組組互評。評價原則：是不是表現(xiàn)出海底世界的景象？
設(shè)計的動作和角色有沒有配合？有沒有共同合作？
Task 5：What’re our teacher’s hobbies?
1、活動目標(biāo)；
A、正確運用賓語從句。
B、更好地了解我們的老師，增進師生間的感情
2、言語技能：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、譯的能力。
3、組織形式：兩人小組活動。
4、教學(xué)過程：
A、在教師的安排下，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平出發(fā)，組成兩人小組。
B、兩人討論決定采訪對象，擬定采訪內(nèi)容。
C、采訪老師，一個提問，一人做翻譯。（英語教師事先可與其他教師打好招呼，要求盡量簡單。）
如：S1: Good moring, Me Zhang
S2: 張老師，您好！
T； I’m reporter from Class 2, Grade 3, I know you work hard tl teach us Well .We’d like to know what you do in your free time.
S2：我們是三（2）班的小記者，我們想知道你在課余時間做些什么？
T：我常常打籃球。
S2（toS1）: Mr Zhang says he ysyslly plays basketball.
S1:····
?。模翰稍L結(jié)束，將采訪結(jié)果寫成短文。
Tsdk 6 Mr Mott’s robot
?。保顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運用賓語從句的技能。
?。玻哉Z技能：培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、演、記的能力。
?。常M織形式：三人一組。
?。矗虒W(xué)過程：
A．將事先準備的一段有關(guān)Mr Mott的材料畫在一張圖畫上，一個畫面一個意思。
B．邀請三從一組(Mr Mott,Mrs Mott, the robot)在規(guī)定的時間內(nèi)描述畫面意思。
?。?比賽結(jié)束后，店學(xué)生嘗試作最后綜述。
四、分課教學(xué)步驟
Ｔeaching plan of lesson 21
Step 1. Warm—up
Chant.
My name’s Jack. Hip. Hip.Hooray! I’m going away for a holiday. I’m going to Bejing.I’m going to Shanghai. But I am going back next Monday.
His name’s Jack.Hip. Hip.Hooray. He’s gone away for a holiday. He’s gong to Bejing. He’ll go to Shanghai.. But he’llto back next Monday.
My name’s jack Hip. Hip, Hooray. I have been away for four days.I’ve been to Bejing.
I”ve been to Shanghai. But I can back yesterday.
Step 2. Pre-task
?。保瓵sk several questions about Jack.
２．Show the pictures of Btuce and sue. Q: What have they gone to London.for?
Step 3.While—task
1．Read and act (SB Part3)
2．Ask several questions with “Have you···“
3．Ss work in pairs, finish the puzzle dialogues.
4．Make a survey, then give the report as “He/She has ….”
Name ride a bike
send emails
visit foreigners
have a birthday psrty
swim in the river
use a computer
?。担譭 know our teacher best！
?。叮譨tch a video(An accident).Get students to make the dialogues.
Step 4. Post-taska
Show another two videos to students. Maake new dialogues.
Step 5. Homework
1.Write a passage about what they watched in class.
2.Find out some information a bout Jacques Cousteau. Make a card as the following.
Naane: Jaacques Yves Cousteau
Naaaationalityu:France
Born:1910
Died:1997
Hobby:Ddiving, photograph
Professin:oceanographer and naval lfficer
Contributions:invent the scuba,explore the sea, produce the films. And protect the environment
Teaching plan of lesson 22
Step 1. Pre-task
?。保甒ho invented that?(see the pictures.)Ｗe know the great inventions changed our world a lot, and they also helped us a lot. Do you know who invented them?
?。玻甒hat is scuba diving?(Watch VCD. Focus on scuba)What’s it used for?-----Diving Where can we dive?------sea.
?。常甒hat can we find under the sea? Watch the VCD. The sea is so beautiful. How can we protect it?
４．Ss discuss in groups and make the advertisements.
Step 2. While—task
1. Who made us know the beauty of the sea? Who made us understand the importance of protecting the sea?-----jacques Cousteau.
2. Scan the passage. Get Ss to put up the questions by themselves.
3.Have a competition between the boys and girls.
4.Talk about Jacques Cousteau. Whaat did he do?
The beauty of the sea invent the scuba machine
Explore under the ses
Take pictures and videos
Jacques Make a TV show
Cousteau Find corals dead and grey
Start the Cousteau society
The importance of protecting the sea encourage everyone to take part in
5.Interview
In groups. One student acts as “Jacques Cousteau”, the others are preporters or notemakers. They talk about Jacques Cousteau according to the card they got ready before class.
Step 3. Post—task
Choose four “Cousteaus” to the front. The others are reporters from CCTV , ABC, 21st Century.BBC etc. Fire the questions as quickly as possible. See who is the “real” Cousteau, and who is the best reporter.
Step 4. Homework
1. Write a passage about Jacques Cousteau
2. Make a dance according to what the Sssaw on TV
Teaching plan lf lesson 23
Step 1. Warm-up
Chant What’s your hobby?
Hobby,hobby.hobby ,what’s your hobby?
I like drawing, I like reading
I like singing, I like dancing.
I like fishing, I like swimming.
I like running, I like playing.
Ome, two, three, four. What’s your hobby?
My hobby is singing.
Step 2.Pre-task
1. Make a survey. What’s your hobby?
Name
Scuba diving
Basketball
Three-leg running
surfing
Ping-pong
Jumping
2. Report to the class, With“XX said···“
3. Pair work. Make a dialogue, talking about their hobbies like this.
A:what’s your hobby?
B:I like playing ping-pong best.
A:How long have you been playing ping-pong?
B:I’ve been playing for ten years.
A:who taught you to play?
B:Myteacher.
A:I’ve never played ping-pong.But I’ve been running I have taken part in the sports meeting for several times.And I was always the winner in boys’100-meter.
4. Get a student to whisper the answer to the teacher. Ask th others to guess:What did he say?
Step 3. While-task
1. ead and say SB.page28,Part1.
2. Ask and answer SB. Page28,Paart2.
Step 4. Post-task
Task: Pardon me?
1.teacher gives some situationgs,e.g.
a.Sone students want to play games in People’s Stadium. But they don’t know the way.
b.Some students want to watch a basketball match, but they don’t know the time.
It’s better that the students themselves set the situations.
2.Act out the dialogues.
Step 5. Homework
1.Survey: What’re our teacher;s hobbies? Then write a composition about the teachers.
2.Can you use the computer to find out the data? If can’t, ask a teacher. Try to get help from the teacher. Try to find out some information about the sea animals or wild animals(Choose one animal one animal is OK)
Teaching plan of lesson 24
Step 1. Pre-task
1.Watch the video about the shark. Ask, if we want to know more about the shark. Where can we get the information?—Computers
2.Use the computer to find more information,Ss work in pairs in the way they got from the other teacher before class, but make sure they use English as a communicative language.
Step 2. While-task
1.You see I’ve got some information. Let’s read it and finish the form below.(Read the information from the text. But teacher has got it ready as a page from the xomputer)
Name
Shark
Age
thousands of yeas
identity
not a fish
Kind
between 200 and 250 kinds Great WHITE shark (the dangerous)
length
15 meters (the largest)
Food
some----plants many------fish, other sea animals, smaller sharks, human beings
2.Discussin:What can we do if the sharks attack us?
Step 3.Psst-task
1.Role-play:
Where else can we get the information?Look at he map of the library. Ss work in pairs to make a dilogue..One acts as a librarian.
2.Look and write
a.Teacher shows some pictures of the dolphin. The tiger and the deer to the students.
b.Ask Ss to find more information about the dolphin. The tiger. And the deer in the computer.
c.Write a passage about these animals.
Step 4. Listening Practice
Step 5.Homework
Finish looking up the data and writing the passage.
五、教學(xué)評價
1．實施多元評價。將傳統(tǒng)的測試評價改為測試評價與非測試評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合的評價形式。
2．重視過程評價。通過觀察、交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭問答、表演等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生裝的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等做出過程情評價。如
表1、小組活動記錄表：（A. Very good B.OK C.Try hard）
日期
內(nèi)容
姓名價等第 評
XXX
等第
評語
XXX
等第
評語
表2、小組活動記錄表：（內(nèi)容：舞蹈表演）
日期
內(nèi)容
評價內(nèi)容
動伯設(shè)計
情景表現(xiàn)
合作程度
可欣賞度
小組1
小組2
小組3
小組4
3、實施延遲評價，不隨意褒貶學(xué)生的思維結(jié)果，給學(xué)生思維自由馳騁的時空
4、實施差異評價，對優(yōu)生與學(xué)困生理行分層評價。
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