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測(cè)試編號(hào)：B1148948 高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告
2010-6-3 16:22:23 本報(bào)告僅供參考 本報(bào)告解釋權(quán)歸"杭州弘文教育軟件科技研究中心"所有高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 本測(cè)試的目的和意義 在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)中，對(duì)于每一位高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在平時(shí)的學(xué)習(xí)及未來(lái)的人生道路上取得更大的成功，應(yīng)該首先搞清楚兩個(gè)基本的問(wèn)題： 1、自己究竟該采取怎樣的學(xué)習(xí)方式，才更加有利于自己取得更好的成績(jī)？ 2、自己在文理科分班，以及在高考完之后選擇專業(yè)時(shí)，究竟做出哪一個(gè)選擇，更加有利于自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中獲得成功？ 本測(cè)評(píng)即是為了幫助廣大學(xué)生解決上述問(wèn)題而開(kāi)發(fā)。 ?。?）關(guān)于學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)的方式，主要有四種：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。每個(gè)人都有著自己最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。 本測(cè)試的目的之一，就是通過(guò)有效的測(cè)試，來(lái)幫助測(cè)試者發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠花費(fèi)最少的時(shí)間精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。 ?。?）關(guān)于文理科的選擇和報(bào)專業(yè)選擇： 本測(cè)試的目的之二，就是為了幫助測(cè)評(píng)者發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的思維風(fēng)格和工作風(fēng)格，以及自己的"職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類型、崗位趨向"等重要職業(yè)特征，從而幫助測(cè)評(píng)者更加全面、準(zhǔn)確、深入、客觀地了解自己，在文理科選擇和報(bào)考專業(yè)選擇過(guò)程中做出更好的選擇。 第1頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 報(bào)告閱讀說(shuō)明 ·本測(cè)試的目的是為了幫你更加全面地了解自己。 ·報(bào)告結(jié)果沒(méi)有絕對(duì)的"好"與"壞"之分。每一種性格，往往都有其優(yōu)勢(shì)不足和最適合的工作； ·一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的性格特點(diǎn)是由其遺傳、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等決定的。性格一旦形成后，往往有其相對(duì)的穩(wěn)定性。我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，首先應(yīng)該是全面了解我們自身的風(fēng)格特點(diǎn)，以及最適合我們的學(xué)習(xí)方式和工作環(huán)境，從而在學(xué)習(xí)和工作中盡可能地充分發(fā)揮自己性格中的優(yōu)勢(shì)，回避自己的不足，而不是一味"強(qiáng)迫自己改變自身的性格"去適應(yīng)工作的要求。 ·本測(cè)試題目的設(shè)計(jì)以"卡特爾16種人格因素測(cè)試（國(guó)內(nèi)修訂版）"為基礎(chǔ)，同時(shí)加入了"學(xué)習(xí)風(fēng)格"測(cè)試等內(nèi)容?？ㄌ貭枩y(cè)試已經(jīng)有50年的歷史，廣泛應(yīng)用于教育輔導(dǎo)、職業(yè)分析等各方面。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐結(jié)果表明，卡特爾16種人格因素測(cè)試能夠在同等的時(shí)間內(nèi)（約40分鐘），測(cè)試更多方面的主要人格特征，在測(cè)評(píng)的效度和信度等各方面，經(jīng)受住了時(shí)間的長(zhǎng)期檢驗(yàn)。 ·本測(cè)評(píng)報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，僅作為你在學(xué)習(xí)、擇業(yè)、升學(xué)時(shí)候的決策參考。 本報(bào)告包括以下內(nèi)容 ■ 本測(cè)試的目的和意義 .................................第1頁(yè) ■ 報(bào)告閱讀說(shuō)明 .......................................第2頁(yè) ■ 本測(cè)試的理論依據(jù)....................................第3頁(yè) ■ 本測(cè)試的主要測(cè)試維度................................第4頁(yè) ■ 您在相應(yīng)測(cè)評(píng)維度上的得分 ...........................第5頁(yè) 關(guān)于您的得分的更深層次解釋和相應(yīng)指導(dǎo)建議： ■ 性格中的優(yōu)勢(shì)........................................第6頁(yè) ■ 性格中的不足........................................第7頁(yè) ■ 個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)........................................第8頁(yè) ■ 團(tuán)隊(duì)中的人際特征....................................第10頁(yè) ■ 職業(yè)素質(zhì)分析........................................第11頁(yè) ■ 職業(yè)類型分析........................................第13頁(yè) ■ 崗位趨向............................................第16頁(yè) ■ 適合的職業(yè)..........................................第17頁(yè) ■ 個(gè)人發(fā)展建議........................................第18頁(yè) ■ 使用幫助............................................第19頁(yè) 第2頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 本測(cè)試的理論依據(jù) 職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人的性格，對(duì)其在工作中的表現(xiàn)有著非常重要的影響。無(wú)論哪種職業(yè)，都會(huì)對(duì)從業(yè)者的性格提出特定的要求；同時(shí)，從業(yè)者要想很好地適應(yīng)這一職業(yè)，自身的性格特點(diǎn)最好是與這一職業(yè)的要求相符合。因此，我們?cè)谶x擇文理科以及高考報(bào)專業(yè)之前，首先對(duì)自身性格特點(diǎn)以及自身性格所適合的工作，進(jìn)行一下全面深入地分析和了解，就顯得非常重要和非常必要。 對(duì)人的性格進(jìn)行測(cè)試的工具有很多。而應(yīng)用最廣泛的，當(dāng)屬"卡特爾16種人格因素（16PF）測(cè)驗(yàn)"。 "卡特爾16種人格因素（16PF）測(cè)驗(yàn)"最初是由美國(guó)心理學(xué)家卡特爾經(jīng)過(guò)二三十年的研究，運(yùn)用一系列嚴(yán)密的科學(xué)手段研制出來(lái)的。在國(guó)際上眾多人格測(cè)驗(yàn)的試題中，被認(rèn)為是非常經(jīng)典的試題，其測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確度和廣泛的適用性經(jīng)受住了時(shí)間的長(zhǎng)期考驗(yàn)。 卡特爾認(rèn)為,保健品，人格的特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是通過(guò)外部行為表現(xiàn)出來(lái)，能夠觀察得到的特質(zhì)；根源特質(zhì)是那些對(duì)人的行為具有決定意義的特質(zhì)，如智力，不能直接觀察到，而只能通過(guò)解題速度、閱讀速度、邏輯推理能力等推測(cè)，它們隱藏在表面特質(zhì)深處并制約著外部行為。 卡特爾把對(duì)人類的1800種行為描述稱為人格的表面特質(zhì)，并將這些描述用因素分析法，合并成35個(gè)特質(zhì)群（表面特征），并把這35個(gè)特質(zhì)群（表面特征）進(jìn)行系統(tǒng)的分析統(tǒng)計(jì)后，得出16個(gè)根源特質(zhì)（樂(lè)群性、興奮性、獨(dú)立性、敏感性、憂慮性等），它們構(gòu)成人格的基本要素，代表行為屬性和功能的決定因素。他認(rèn)為只有根源特質(zhì)才是人類的潛在的、穩(wěn)定的人格特征，是人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)。這16種特性因素在任何一個(gè)人身上組合，就構(gòu)成了其不同的于其它人的獨(dú)特人格。 同時(shí)，根據(jù)對(duì)測(cè)評(píng)者在這16個(gè)因素上的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析，可以對(duì)測(cè)評(píng)者的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類型、適合的工作等進(jìn)行有效推斷。 本系統(tǒng)所采用的題目，就是以卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)的修訂版本，題目本身的一些具體內(nèi)容和相應(yīng)的常模，都已根據(jù)中國(guó)人的思維習(xí)慣，尤其是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行了本土化的修訂。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，本套測(cè)試題還加入了學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試，可以讓學(xué)生了解自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地使用自己最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。 因此，利用本套測(cè)評(píng)題目，可以使我們?cè)谳^短的時(shí)期內(nèi)，對(duì)自己的性格特征以及適合的相應(yīng)工作，以及自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，形成一個(gè)全面、深入和客觀的了解， 從而減少主觀想象，在高考志愿填報(bào)進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候做出更適合自己的選擇。 第3頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 本測(cè)評(píng)的主要測(cè)試維度 本測(cè)評(píng)主要對(duì)以下因素進(jìn)行測(cè)評(píng)，并通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)者在以下因素的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，幫測(cè)評(píng)者進(jìn)一步了解自己的性格中的優(yōu)勢(shì)不足、職業(yè)素質(zhì)、崗位趨向、職業(yè)類型等， 從而幫測(cè)評(píng)者在高考志愿填報(bào)進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候做出更適合自己的選擇。 因素 A --樂(lè)群性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)他人的關(guān)注和感興趣程度。 因素 B --聰慧性：主要評(píng)估個(gè)體的智力水平和學(xué)習(xí)理解的能力。 因素 C --穩(wěn)定性：主要評(píng)估個(gè)體"思想和情緒"的穩(wěn)定性。 因素 E --影響性：主要評(píng)估個(gè)體力圖影響他人的傾向性水平。 因素 F --活潑性：主要評(píng)估個(gè)體性格的活潑程度。 因素 G --規(guī)范性：主要評(píng)估個(gè)體"祟尚并遵從行為的社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)和外在強(qiáng)制性規(guī)則"的程度； 因素 H --敢為性：主要評(píng)估個(gè)體在各種社會(huì)情境中感覺(jué)輕松的程度； 因素 I --情感性：主要評(píng)估個(gè)體在作判斷時(shí)候，個(gè)人的主觀情感對(duì)自己的判斷的影響程度； 因素 L --懷疑性：主要評(píng)估個(gè)體探究他人"表面言行舉止之后隱藏意圖"的動(dòng)機(jī)傾向； 因素 M --想象性：主要評(píng)估個(gè)體做事時(shí)的"富于想象或合乎成規(guī)"的傾向； 因素 N --世故性：主要評(píng)估個(gè)體坦率真誠(chéng)或老練世故的傾向； 因素 O --憂慮性：主要評(píng)估個(gè)體自我批判的傾向和自我接受的程度； 因素 Q1--變革性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)新觀念和新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性； 因素 Q2--獨(dú)立性：主要評(píng)估個(gè)體"思考和解決問(wèn)題"時(shí)，是傾向于獨(dú)立解決還是與人合作的傾向； 因素 Q3--自律性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)自己的感情和行為的克制化程度； 因素 Q4--緊張性：主要評(píng)估個(gè)體在和他人的交往過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的軀體緊張水平； 因素 Q5--好印象：主要評(píng)估個(gè)體渴望給別人留下良好印象的程度，同時(shí)具有測(cè)量效度意義。 因素 Q6--學(xué)習(xí)風(fēng)格：主要評(píng)估個(gè)體習(xí)慣于運(yùn)用哪種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第4頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 測(cè)評(píng)者在相應(yīng)測(cè)評(píng)維度上的得分 緘默、孤獨(dú) 7 7 4 8 9 1 5 7 6 4 5 7 5 6 6 7 7樂(lè)群、外向?qū)W識(shí)較淺富有才識(shí)情緒激動(dòng)情緒穩(wěn)定謙虛、順從支配、好強(qiáng)嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎輕松、興奮權(quán)宜靈活、計(jì)劃性弱有恒負(fù)責(zé)、計(jì)劃性強(qiáng)畏縮退卻、不擅社交冒險(xiǎn)敢為、擅長(zhǎng)社交著重現(xiàn)實(shí)、偏于理性易于幻想、偏于感性信賴隨和、易于相處懷疑性強(qiáng)、固執(zhí)己見(jiàn)合乎成規(guī)、現(xiàn)實(shí)主義想象力強(qiáng)、理想主義坦白、直率、真誠(chéng)精明、能干、世故安詳、沉著、自信憂慮、抑郁、煩惱保守、服庸傳統(tǒng)自由、批評(píng)激進(jìn)善于合作、附和眾議獨(dú)立性強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷矛盾沖突、不明大體知彼知已，自律謹(jǐn)嚴(yán)心平氣和緊張困擾實(shí)事求是取悅于人 說(shuō)明： 以上分?jǐn)?shù)為你在你的性格的16個(gè)測(cè)試維度上的基本得分。你在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越高，表示你自身的性格中的那個(gè)維度越趨向于高分特征；反之，你在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越低，表示你自身性格中的那個(gè)維度越趨向于低分特征。 一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在各個(gè)維度的分?jǐn)?shù)高低，只是說(shuō)明性格的某些特征和性格中的某些側(cè)面，并沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分。根據(jù)你在以上維度的得分情況，下面會(huì)對(duì)你的性格中的優(yōu)勢(shì)不足以及適合的職業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行進(jìn)一步的分析。 第5頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 性格中的優(yōu)勢(shì) 我們要想在工作中取得成功，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們未來(lái)選擇的專業(yè)和工作，應(yīng)該能夠最大程度的發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)。 你性格中的優(yōu)勢(shì)為： ·性格開(kāi)朗，隨和，熱情，有較強(qiáng)的與人合作及社會(huì)適應(yīng)能力 ·能夠很好地應(yīng)付人與人之間的復(fù)雜情緒和行為問(wèn)題 ·思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng) ·擅于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠通過(guò)各種方式影響周圍的人，使別人接受自己的觀點(diǎn) ·在工作中獨(dú)立積極，通常有主見(jiàn)，能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并堅(jiān)決執(zhí)行之 ·有成為領(lǐng)袖的欲望和潛能 ·通?；顫姡淇?、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡 ·處理事情往往機(jī)變靈活，常能有效地解決問(wèn)題，而不過(guò)多地浪費(fèi)時(shí)間和精力 ·感情細(xì)膩，易受感動(dòng) 能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒 ·有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)和自我批判意識(shí)，這將有利于你對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的危機(jī)及時(shí)作出反應(yīng) 第6頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 性格中的不足 下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每個(gè)人的性格都有著優(yōu)勢(shì)和不足。我們列出來(lái)的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關(guān)描述在你身上確實(shí)存在的話，爭(zhēng)取這些不足不會(huì)成為你成功路上的障礙。 你性格中的不足為： ·對(duì)那些需要極端冷靜、嚴(yán)肅的態(tài)度才能完成的工作，常常不能很好勝任 ·從事一些例行瑣碎的工作時(shí)，往往容易感到厭煩，而不能認(rèn)真對(duì)待 ·有時(shí)可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，而顯得非常武斷，固執(zhí) ·有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過(guò)于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感 ·做事時(shí)往往缺少絕對(duì)的責(zé)任感和紀(jì)律性，不太適合在"充滿各種條條框框"的工作環(huán)境下工作 ·通常缺乏較高的目標(biāo)和理想，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并持續(xù)努力 ·缺乏理性，對(duì)某個(gè)決策的判斷更多地基于它看起來(lái)是否正確，而不是對(duì)它進(jìn)行冷靜的邏輯分析 ·有些看法過(guò)于脫離現(xiàn)實(shí)。在團(tuán)體活動(dòng)中，不切實(shí)際的看法與行為常常減低了團(tuán)體的工作效率 ·憂慮抑郁，煩惱自擾，時(shí)時(shí)有患得患失之感，不宜從事壓力巨大和高危險(xiǎn)性的工作 ·通常缺乏耐心，心神不安，對(duì)于周圍的一切似乎都缺乏信念 第7頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn) 每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了"思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格"三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。 1 、思維風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。 在思維過(guò)程中一般不會(huì)非常嚴(yán)格地基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行推理，也不會(huì)過(guò)多傾向于自身的情感因素影響，往往是平衡兩者作出居中的選擇，也會(huì)經(jīng)常在理智與情感兩極之間猶疑不決。 2、工作風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估，具備該測(cè)評(píng)者這種性格特點(diǎn)的人，往往具備的工作風(fēng)格。 能夠很好計(jì)劃自己的工作，并且能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃完成，工作態(tài)度比較嚴(yán)謹(jǐn)，擁有良好的自我控制能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)化水平比較高。對(duì)于上級(jí)的指示能夠比較徹底的執(zhí)行，并勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。 踏實(shí)肯干，勇于承擔(dān)責(zé)任，有敬業(yè)精神，力求高效。具有良好的協(xié)作態(tài)度，作為上級(jí)時(shí)能夠?yàn)橄录?jí)提供輔導(dǎo)和支持、而不是強(qiáng)制命令下屬的工作；同時(shí)也不乏獨(dú)立解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。 3、學(xué)習(xí)風(fēng)格： A、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的意義： 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的方式主要有四種：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。每個(gè)人往往都有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。比如說(shuō)：有的人上課聽(tīng)老師講課常能聽(tīng)得津津有味，全神貫注，而有的人經(jīng)常聽(tīng)著聽(tīng)著就走神；有的人讀書的時(shí)候能夠一目十行，并且能很好地理解，而有的人閱讀能力很差，甚至可能有閱讀的障礙；有的人可能在記憶的時(shí)候，把要記的東西寫一遍能達(dá)到最佳的記憶效果，而有的人可能必須得大聲朗讀才能記的最清晰··· 所以，要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，除了個(gè)人的聰明才智等先天性的東西以及自己后天的刻苦努力外，還有很重要的一點(diǎn)，就是要了解最適合自己的學(xué)習(xí)方式，并盡量采取自己最適合的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。 第8頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ B、 你的四種主要學(xué)習(xí)方式中的得分為： 閱讀型 6 6 6 10 傾聽(tīng)型 寫作型 訴說(shuō)型 說(shuō)明：以上四種學(xué)習(xí)風(fēng)格，滿分均為10分。您在某種學(xué)習(xí)類型的分?jǐn)?shù)越高，表示您的自身風(fēng)格越符合這種學(xué)習(xí)風(fēng)格。其中分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng)，就是您的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格。你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)的多運(yùn)用你占據(jù)優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 C、通過(guò)以上分?jǐn)?shù)可以看出，你的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格為： 訴說(shuō)型 訴說(shuō)型的人的主要特點(diǎn)： 你常常覺(jué)得，通過(guò)向別人訴說(shuō)，非常有利于你增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)非常有利于整理自己的思路，同時(shí)在訴說(shuō)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些原來(lái)未曾想到的非常好的想法和創(chuàng)意。有時(shí)候，在你向別人說(shuō)之前還沒(méi)有太明白的問(wèn)題，你常常發(fā)現(xiàn)在訴說(shuō)的過(guò)程中，已經(jīng)不知不覺(jué)的把它想明白。建議你在學(xué)習(xí)和工作中，充分發(fā)揮自己善于訴說(shuō)的特點(diǎn)，并且有時(shí)候在溝通問(wèn)題前，你應(yīng)該把自己的這個(gè)特點(diǎn)告訴對(duì)方，讓對(duì)方能夠心甘情愿做自己的忠實(shí)聽(tīng)眾，因?yàn)槟阍谙騽e人訴說(shuō)的同時(shí)，也常常帶來(lái)了自我的提升。 第9頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 團(tuán)隊(duì)中的人際特征： 一、理論簡(jiǎn)介 現(xiàn)代的企業(yè)組織中，已經(jīng)越來(lái)越多的采用團(tuán)隊(duì)式的工作方式。當(dāng)我們身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，我們總有最適合自己的團(tuán)隊(duì)角色。本測(cè)評(píng)即是幫助我們了解自己最適合的團(tuán)隊(duì)角色，從而為將來(lái)的專業(yè)選擇提供參考。 根據(jù)一般的管理理論，我們可以把團(tuán)隊(duì)角色分為四種。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，最好是這四種人都具備。這是因?yàn)?，健康的組織機(jī)構(gòu)需要集四種性格優(yōu)勢(shì)之大全，而每一種性格都有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也無(wú)法取代別人的長(zhǎng)處。 四種團(tuán)隊(duì)角色分別為： 1、完美型：目光遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確，有組織設(shè)計(jì)能力，注重行為規(guī)范和工作的高標(biāo)準(zhǔn)，他擔(dān)任了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這種人，這個(gè)所謂的團(tuán)隊(duì)就只是一群烏合之眾，不會(huì)有什么遠(yuǎn)大的前程。 2、力量型：干勁十足，崇尚行動(dòng)，解決問(wèn)題不過(guò)夜，注重工作的結(jié)果，能夠迅速理解和完成當(dāng)前的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，是團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)骨干。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這種人，我們很難想像這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何取得進(jìn)步的，完美型的人的遠(yuǎn)大抱負(fù)也將很可能化為泡影。 3、活潑型：熱情奔放、感情外露，善于活躍工作氣氛，他承擔(dān)了團(tuán)隊(duì)的公共關(guān)系工作。他幫助每一位同事，并且使工作變得有趣。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這樣的人，我們可以想像這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何枯燥乏味和令人厭倦。 4、和平型：平和、冷靜、有耐心，承擔(dān)了團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性工作。事實(shí)證明，他能夠勝任這份工作并且持之以恒，而且能夠在壓力下保持冷靜。別看他平時(shí)默默無(wú)聞，可每次到了最后的關(guān)頭都是他來(lái)穩(wěn)定局面。 二、 你在四項(xiàng)團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試中的表現(xiàn)為： 完美型 4.20 6.00 6.75 4.14 力量型 活潑型 和平型 通過(guò)以上分?jǐn)?shù)可以看出，該測(cè)評(píng)者在團(tuán)隊(duì)中最適合扮演的角色為：活潑型 每一種團(tuán)隊(duì)角色都有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也無(wú)法取代別人的長(zhǎng)處。作為用人單位來(lái)說(shuō)，應(yīng)該我們每一個(gè)員工適合扮演的團(tuán)隊(duì)角色，并盡量把他安排到其最適合的工作崗位上。 第10頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 職業(yè)素質(zhì)分析 本欄目旨在對(duì)你的基本職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。以下維度的滿分均為10分，一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在以下幾個(gè)維度的分?jǐn)?shù)越高，表示測(cè)評(píng)者的職業(yè)素質(zhì)越高。但測(cè)評(píng)者在以下維度的分?jǐn)?shù)高低，并不能代表未來(lái)成功可能性的大小。我們給出以下信息的目的，是為了讓測(cè)評(píng)者更好地全面了解自己的職業(yè)素質(zhì)，然后在選擇專業(yè)的時(shí)候，能夠有意識(shí)地去尋找那些有利于發(fā)揮自己職業(yè)素質(zhì)中的優(yōu)勢(shì)的工作。 1、責(zé)任心和敬業(yè)精神：主要評(píng)估你對(duì)工作的態(tài)度。 該測(cè)評(píng)者得分： 2.67 分 你的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，一些藝術(shù)、寫作等自由性較強(qiáng)的工作可能更加適合你。 2、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：主要評(píng)估你的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱。 該測(cè)評(píng)者得分： 4.78 分 你的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)處于中等水平。大多數(shù)時(shí)候，你都能夠從團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，但有時(shí)候，你也可能表現(xiàn)的有些不夠冷靜。如果你選擇在一個(gè)組織中工作的話，進(jìn)一步加強(qiáng)你的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將有利于你作出更大的成績(jī)。 3、心理健康程度(韌性指數(shù))：主要評(píng)估你的心理健康程度以及承受工作壓力的水平。 該測(cè)評(píng)者得分： 5.25 分 你的心理健康程度處于中等水平。對(duì)于一般的工作壓力，你都能很好的調(diào)節(jié)和適應(yīng)。但是當(dāng)工作壓力巨大時(shí)，你的情緒可能也會(huì)受到一定的影響。如果你想從事那些非常具有挑戰(zhàn)性和壓力巨大的工作的話,Free Flash Games，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。 4、新工作環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力：主要評(píng)估你在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后，能否很快的適應(yīng)。 該測(cè)評(píng)者得分： 4.00 分 你在新環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力處于中等水平。對(duì)于一般工作，都能夠認(rèn)真完成。但如果想盡快作出成績(jī)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的意志力，和保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 第11頁(yè) 共19頁(yè) 高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 5、進(jìn)取心和成就潛能：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者是否具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。如果測(cè)評(píng)者此項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低，說(shuō)明測(cè)評(píng)者更適合在一個(gè)比較穩(wěn)定，大家的工作內(nèi)容和工作待遇等都差不太多的環(huán)境下工作。 該測(cè)評(píng)者得分： 4.60 分 你的進(jìn)取心處于中等水平。喜歡與人合作，喜歡和大家保持一致，一般比較受歡迎，但有時(shí)會(huì)依賴性過(guò)強(qiáng)，稍缺獨(dú)立精神和創(chuàng)造力。能夠獨(dú)立承擔(dān)規(guī)律性強(qiáng)的事務(wù)性工作，在復(fù)雜、有一定難度的工作前，則需要借助團(tuán)隊(duì)的合力才能解決。 6、溝通能力：主要評(píng)估你的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力。 該測(cè)評(píng)者得分： 6.86 分 你的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力處于中等水平。對(duì)于一般的工作，你的溝通表達(dá)能力都能夠很好適應(yīng)。對(duì)于那些需要具有非常高超的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力的工作，如果你想很好勝任的話，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的溝通能力。 7、人際關(guān)系處理能力：主要評(píng)估你的人際關(guān)系處理能力。 該測(cè)評(píng)者得分： 5.75 分 你的人際關(guān)系處理能力屬于中等水平。多數(shù)情況下，你與周圍的人都能夠很好相處。但是要想適應(yīng)那些人際關(guān)系非常復(fù)雜的工作環(huán)境，你還需要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的人際關(guān)系處理能力。 8、創(chuàng)造潛能：主要評(píng)估你的創(chuàng)新能力。 該測(cè)評(píng)者得分： 5 分 你的創(chuàng)新能力一般。你的思想和行為不是非常的保守，但是往往也并不喜歡主動(dòng)地去變革。 第12頁(yè) 共19頁(yè) 高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 職業(yè)類型分析： 許多學(xué)生在面臨文理科分班，以及高考報(bào)專業(yè)時(shí)，常常有許多的困惑，不知道該選擇哪一個(gè)。本頁(yè)內(nèi)容就是從職場(chǎng)大方向的角度，幫大家了解自己的職業(yè)類型傾向，從而作為自己文理分班以及高考報(bào)專業(yè)的參考。 1、從事技術(shù)研發(fā)工作的適合度：本測(cè)試主要是幫助測(cè)評(píng)者了解，從性格角度講，自己是否適合從事技術(shù)研發(fā)類工作。 你的得分 4.44 10 滿 分 關(guān)于分?jǐn)?shù)的說(shuō)明：測(cè)試者的分?jǐn)?shù)越高，表明越適合從事本類工作。 你的性格與最適合從事技術(shù)研發(fā)類工作的性格的適合度，處于中等水平。 2、從事銷售類工作的適合度：本測(cè)試主要是幫助測(cè)評(píng)者了解，從性格角度講，自己是否適合從事技術(shù)銷售類工作。同時(shí)本維度也可以作為測(cè)評(píng)者是否適合從事那些需要大量與人打交道的工作的參考。 你的得分 5.83 10 滿 分 你的性格與最適合從事技術(shù)銷售類工作的性格的適合度，處于中等水平。如果加以適當(dāng)?shù)腻憻捄团嘤?xùn)，您一樣有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的銷售人員。 第13頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 職業(yè)類型分析： 3、從事管理工作的適合度：本測(cè)試旨在測(cè)試你的管理天賦和潛能。如果你在本項(xiàng)測(cè)試中有優(yōu)勢(shì)，可以考慮將來(lái)朝著企業(yè)管理者的方向努力，同時(shí)在擇業(yè)的時(shí)候，可以盡量選擇那些有利于你提高自己管理天賦的工作。 你的得分 4.19 10 滿 分 關(guān)于分?jǐn)?shù)的說(shuō)明：測(cè)試者的分?jǐn)?shù)越高，表明越適合從事本類工作。 你的性格與最適合從事管理類工作的性格的適合度，處于中等水平。 4、從事一般事務(wù)性工作的適合度： 本測(cè)試旨在測(cè)試你是否適合從事一般事務(wù)性工作。這里的一般事務(wù)性工作，指的是那些：工作比較穩(wěn)定，變化較少，工作的挑戰(zhàn)性和壓力不是很大的工作。比如：文秘、會(huì)計(jì)、政府公務(wù)員等工作。當(dāng)然，我們適合從事一般事務(wù)性工作，并不能代表我們從事其它工作就一定不能成功，只不過(guò)我們從事其它工作，可能對(duì)自己是比較大的挑戰(zhàn)。 你的得分 4.75 10 滿 分 關(guān)于分?jǐn)?shù)的說(shuō)明：測(cè)試者的分?jǐn)?shù)越高，表明越適合從事本類工作。 你的性格與最適合從事管理類工作的性格的適合度，處于中等水平。 總體來(lái)說(shuō)，你比較喜歡從事一般性的工作，但有時(shí)又可能覺(jué)得太過(guò)平淡的日子沒(méi)有激情。你可以根據(jù)工作中的機(jī)會(huì)進(jìn)行一下實(shí)際的嘗試，也許經(jīng)過(guò)一段實(shí)際的工作后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己的職業(yè)類型所在。 5、獨(dú)立開(kāi)創(chuàng)性指數(shù)： 本測(cè)試旨在測(cè)試你的獨(dú)立開(kāi)創(chuàng)性能力。一般來(lái)講，開(kāi)創(chuàng)性人才，往往比較適合自己創(chuàng)業(yè)，或擔(dān)任那些具有開(kāi)創(chuàng)性特點(diǎn)的工作崗位，在工作的發(fā)展面臨極大困難和挑戰(zhàn)時(shí)，開(kāi)創(chuàng)型人才往往能夠打開(kāi)新局面。 你的得分 4.83 10 滿 分 關(guān)于分?jǐn)?shù)的說(shuō)明：測(cè)試者的分?jǐn)?shù)越高，表明越適合從事本類工作。 你的開(kāi)創(chuàng)性指數(shù)處于平均水平。第14頁(yè) 共19頁(yè)人格因素測(cè)評(píng)分析報(bào)告－－ 職業(yè)類型分析： 總結(jié)： 現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)分類五花八門。在某種程度上講，有時(shí)候我們一生可能會(huì)從事許多種職業(yè)，但是許多種工作，都可以歸為同一種職業(yè)類型。許多時(shí)候，我們?cè)诟呖歼x擇專業(yè)的時(shí)候，選擇的具體職業(yè)固然重要，但更重要的是我們選擇的大的職業(yè)發(fā)展方向應(yīng)盡量地適合自己。一般來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)诠ぷ髦心軌驈氖屡c自己的職業(yè)類型相符的工作，更容易獲得成功。 本測(cè)評(píng)的意義，就在于為大家指明最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，使大家在選擇專業(yè)和文理分科的時(shí)候，能夠在條件允許的情況下，盡可能選擇最適合自己發(fā)展的職業(yè)發(fā)展方向。 根據(jù)你在以上五項(xiàng)測(cè)評(píng)中最后得分的比較，如果你在以上五種職業(yè)發(fā)展方向的得分中，某一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它幾項(xiàng)，那么說(shuō)明你更適合從事與那一項(xiàng)相符合的工作。 當(dāng)然，并不是說(shuō)我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，一定要選擇與我們所屬的職業(yè)類型適合度最高的工作。這里也僅僅是列舉了五類最常見(jiàn)的職業(yè)類型，同時(shí)從性格角度出發(fā)，幫你分析了一下你與這五種職業(yè)類型的適合度。在大家實(shí)際進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，除了這里列舉的五種常見(jiàn)的職業(yè)類型外，還有其它的一些職業(yè)類型可以供大家選擇。這里列出大家所屬的職業(yè)類型，不是要限制大家的選擇，而是為大家的職業(yè)發(fā)展多提供一些意見(jiàn)參考，從而讓我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，能夠更加的科學(xué)理性。 第15頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 崗位趨向： 以下的描述是為了幫助測(cè)評(píng)者了解適合自己的工作崗位所具備一些重要特征，測(cè)評(píng)者在選擇專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該在條件允許的情況下，有意識(shí)地去尋找具備這些特點(diǎn)的專業(yè)，這樣將更加有利于你在未來(lái)工作中做出最大的成就和收獲最大的職業(yè)滿足感。 根據(jù)你的測(cè)評(píng)結(jié)果，你的崗位趨向如下： ·能夠與大家共同工作和保持一致；工作環(huán)境相對(duì)平和和諧 ·能夠有機(jī)會(huì)發(fā)揮你的影響力去影響別人；并且有機(jī)會(huì)晉升到領(lǐng)導(dǎo)崗位 ·心理承受能力較差，不適宜從事那些心理壓力過(guò)大的工作 ·那些能夠適當(dāng)與人打交道，同時(shí)能夠有一些自己獨(dú)處時(shí)間的工作 ·有一個(gè)比較寬松的工作環(huán)境 ·不需要面對(duì)太大的智力挑戰(zhàn)和太多變化和創(chuàng)新的工作 ·能夠經(jīng)常的與人交流溝通的工作崗位 ·工作相對(duì)比較程序化，但有時(shí)又能有所變化的工作 第16頁(yè) 共19頁(yè)職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 適合的職業(yè)： 本項(xiàng)內(nèi)容旨在為你提供一些你的性格適合的具體工作。目的不是為了限制你的選擇，而是拓寬你的擇業(yè)視角，你在進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，也不應(yīng)該僅僅局限于本頁(yè)列舉的這些工作。同時(shí)，本頁(yè)列舉出來(lái)的工作，只是說(shuō)從你性格中的某些側(cè)面來(lái)看，比較適合你。你最終如何來(lái)選擇，還需要考慮其它各種因素（主要包括興趣、能力傾向、職業(yè)價(jià)值觀、自己的家庭環(huán)境以及外界社會(huì)環(huán)境）。我們選擇一個(gè)專業(yè)，應(yīng)該是綜合所有相關(guān)影響因素后，做出一個(gè)最適合自己的選擇。 《適合的職業(yè)》： ·你較為活潑和健談，對(duì)人對(duì)事，熱心而富有感情。具有你這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)有：行政主管人員，政治家，參議員，商人、空中小姐等。 ·你在工作中的表現(xiàn)，常常會(huì)受到自己情緒的影響，同時(shí)情緒傾向于容易波動(dòng)。因此，那些能隨心所欲安排自己工作進(jìn)度的工作，如作家；以及情緒的表現(xiàn)有助于你工作上的成就，如藝術(shù)家；還有就是一些自身情緒對(duì)工作影響不大的工作，如會(huì)計(jì)、辦事員等工作，比較適合你。 ·你不喜歡遵從嚴(yán)格的規(guī)則和外在強(qiáng)制性指導(dǎo)，較之多數(shù)人更少地遵從書本原則。具有您這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)有：藝術(shù)家、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)家、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員、記者等。 ·你敏感，感情用事。通常心腸軟，易受感動(dòng)，受好藝術(shù)，耽于幻想。在對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，更關(guān)注自己的品位、價(jià)值觀和感覺(jué)。具有您這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)有：美術(shù)工作者、教師、行政人員、社會(huì)科學(xué)家、社會(huì)工作者等。 第17頁(yè) 共19頁(yè)職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 個(gè)人發(fā)展建議： 本頁(yè)是針對(duì)該測(cè)試者的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)一步的深入分析和總結(jié)。 個(gè)人發(fā)展建議是專家多年的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完全遵從建議也是有一定難度，但是畢竟科學(xué)、專業(yè)的測(cè)試結(jié)果是值得測(cè)試者認(rèn)真思考的，測(cè)試者對(duì)下述建議結(jié)合自身情況進(jìn)行認(rèn)真理解思考，將會(huì)對(duì)專業(yè)選擇和未來(lái)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生非常有益的影響。 發(fā)展建議： 我們要想在未來(lái)的人生道路上獲得最大的成功，非常重要的一點(diǎn)，就是我們將來(lái)選擇的專業(yè)和從事的工作，能夠最大程度地發(fā)揮你的性格中的優(yōu)勢(shì)，和你個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)（包括思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、工作風(fēng)格等）。我們的個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)，以及自己所屬的職業(yè)類型，職業(yè)素質(zhì)、崗位趨向、團(tuán)隊(duì)中的人際特征等，本報(bào)告都已詳細(xì)給出，這里就不再一一列舉。 同時(shí)，每個(gè)人都有自己的不足。我們要想成功，關(guān)鍵要發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)，但我們性格中的不足，至少不應(yīng)該成為我們成功的阻礙。因此，在把握自己的長(zhǎng)處的同時(shí)，也要注意回避自己的劣勢(shì)和不足。要想更加的容易成功，你需要注意： ● 妥善管理自己的負(fù)面情緒，不把情緒帶到與他人的交往或者工作中； ● 保持謙虛的姿態(tài)，不要過(guò)分固執(zhí)己見(jiàn)； ● 將優(yōu)秀的觀念付諸實(shí)踐，有恒心、堅(jiān)韌不拔； ● 應(yīng)保持公允、堅(jiān)持原則，不要因個(gè)人偏好妄自行動(dòng)； ● 保持溝通上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己深入思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力； ● 增強(qiáng)對(duì)工作的責(zé)任心，努力進(jìn)??； ● 抱著更加積極的態(tài)度來(lái)看待壓力，并注意將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力； ● 繼續(xù)保持對(duì)成功的追求，不輕易言?。?br> ● 注意在表達(dá)自己觀點(diǎn)和同時(shí)，傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)他人的見(jiàn)解； ● 增強(qiáng)對(duì)工作的責(zé)任心，努力進(jìn)??； ● 選擇適當(dāng)?shù)膲毫ε沤夥绞交蛘呋乇芙o自己帶來(lái)壓力的情景； ● 制定合理的、階段性的目標(biāo)，督促自己不斷進(jìn)步。 第18頁(yè) 共19頁(yè)職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)報(bào)告－－ 使用幫助： 當(dāng)然，任何的測(cè)評(píng)結(jié)果，帶給你的都是一個(gè)參考。而且測(cè)評(píng)者在答題的時(shí)候，往往受到答題時(shí)間、心情、外界環(huán)境等各種因素的影響。如果你覺(jué)得測(cè)試完之后，測(cè)評(píng)報(bào)告對(duì)你的描述和建議不是非常符合自己實(shí)際，你可以考慮以下幾方面： 1、回顧自己答題時(shí)候的狀態(tài)，注意力是否集中； 2、回顧自己答題時(shí)是否有意識(shí)的回避原來(lái)的自己，或是猜測(cè)出題者的意圖； 3、問(wèn)一下周圍的同學(xué)或朋友，看大家是怎么看你的。 祝你成功！ 第19頁(yè) 共19頁(yè) 相關(guān)的主題文章： |
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來(lái)自： 老漁翁藏 > 《人才測(cè)評(píng)》
