從這節(jié)課可以看出#老師的“用心良苦”，這是“學(xué)業(yè)考試”前的一節(jié)復(fù)習(xí)課，面對(duì)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，張老師本著“以學(xué)生為本”的教育理念，精心選取例題，盡力做到了讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。聽了張老師的課，我感觸最深的是她的語(yǔ)言，極其富有親和力，象春雨潤(rùn)物，細(xì)無聲息。

     一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《大綱》的要求，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課對(duì)知識(shí)的深度、廣度的要求明確、具體、適當(dāng)，在能力的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練上的要求明確，張群麗麗老師明確提出了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過一題多變的習(xí)題模式由易到難，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)了二次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；并且使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并形成自己正確的價(jià)值觀。
    二、教學(xué)過程：張老師在習(xí)題的安排上獨(dú)具匠心，巧妙地安排了一題多變，使學(xué)生在吃得飽的基礎(chǔ)上又能夠吃得好，從而全面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，這節(jié)課教學(xué)脈絡(luò)清晰，并突出了重點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵、突破了難點(diǎn)，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活而恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法，改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的情感距離，同時(shí)也拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活之間的距離。本節(jié)課的組織形成也在一定程度上發(fā)生了變化，張老師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作的積極性。
   三、教學(xué)技能：張老師教學(xué)基本功非常的扎實(shí)，她能機(jī)敏而恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，并且語(yǔ)言親切生動(dòng)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，教態(tài)大方，板書工整、布局合理，而且恰當(dāng)?shù)夭捎昧爽F(xiàn)代化的電教手段，將拋物線的運(yùn)動(dòng)變化情況形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展的過程有一個(gè)直觀化的認(rèn)識(shí)，引起了注意、激化了思維、增加了信息密度、提高了教學(xué)效率。

    俗話說“人無完人”，課亦無完課！每節(jié)課一定有其成功之處，同樣也不可避免地存在一定不足。我個(gè)人認(rèn)為例四學(xué)生相對(duì)掌握較好，把該題放在例一后面是否更合適一些呢？