作為一名思想品德教師，要自覺地肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的歷史使命，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是時(shí)代的要求，也是自己義不容辭的責(zé)任。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)

 “興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)思想政治課有興趣，才能使他們的思維得以張揚(yáng)和生發(fā)，潛能得到激發(fā)，最終擦出思想的火花。因而，首先要樹立“師生平等”的師生觀，面對(duì)全體學(xué)生。要把每個(gè)學(xué)生看作雖然有不足和幼稚，但又是充滿生機(jī)活力的個(gè)體，是具有多方面需要和發(fā)展可能的平等個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，都有自己才智發(fā)揮的舞臺(tái)，都有從點(diǎn)滴成功獲得愉悅的體驗(yàn)。在一種民主、和諧的師生互動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)他們積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主體。

要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科與生活、社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，敢于質(zhì)疑問難，從而逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，成為潤(rùn)物細(xì)無聲的

“春雨”。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，是政治的生命力所在，要讓一堂政治課更有活力，就要逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來。為此，課前幾分鐘的“時(shí)事報(bào)告”，其實(shí)是學(xué)生實(shí)踐成果的匯報(bào)，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了這幾分鐘，學(xué)生就要看《新聞》《焦點(diǎn)訪談》，閱讀《時(shí)事》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》……并做必要的摘記，剪輯相關(guān)的報(bào)告，提高自己動(dòng)手捕捉信息、處理信息的實(shí)踐能力，引發(fā)思維動(dòng)機(jī)。

二、充分運(yùn)用形式多樣的“活動(dòng)內(nèi)容”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

教材中的活動(dòng)課是活動(dòng)教學(xué)的主陣地。如何采用靈活的方法、手段來完成“活動(dòng)內(nèi)容”目標(biāo)要求，就要把課堂延伸到課外，充分利用“社會(huì)”這個(gè)大課堂促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

做一些富有想象力和創(chuàng)造力的游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣．活躍思維，開創(chuàng)一個(gè)嶄新的思維空間。

著名的教育家陶行知先生說得好：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”初中生正是處于求知欲和想象力旺盛的年齡，他們思維活躍，敢于展開想象的翅膀。比如“作詞出聯(lián)想”：(1)白云——答案是五花八門，學(xué)生由“白云”這個(gè)詞聯(lián)想到綿羊、白色、藍(lán)色、大海、純潔、護(hù)士、陽光、黑色等等。這些答案思考的角度也各不相同，有的是從顏色出發(fā)，有的是從具有白色這一特性出發(fā)，有的是從同種類型的事物出發(fā)，也有的是從白色的對(duì)立面出發(fā)；(2)讀書——關(guān)于這一詞語的聯(lián)想也是多種多樣，有努力、辛苦、成績(jī)、珍惜時(shí)間、考試、理想、父母或老師的夸獎(jiǎng)(責(zé)備)、金錢、知識(shí)、人才、為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，甚至還有減負(fù)、素質(zhì)教育……經(jīng)過這一系列的思考、聯(lián)想，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都得到了較大的發(fā)揮，不少答案甚至連教師也沒有想到。在這一教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都善于思考，敢想、敢說，甚至有一部分學(xué)生還敢于標(biāo)新立異，真可以說達(dá)到了“一石激起干層浪”的教學(xué)效果。

試想，如果講述一些小問題時(shí)，僅僅是先講含義，然后用一系列事例加以分析說明，這樣的教學(xué)效果就遠(yuǎn)沒有以上這種通過游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的方式來得明顯。

在這一過程中，教師的作用主要是穿針引線，逐步地把學(xué)生的注意力引向中心問題，通過一些新穎的形式讓學(xué)生共同參與，用集體的智慧和力量去解決問題。

實(shí)踐證明，通過以上幾種形式新穎的教學(xué)模式，不僅使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合，而且學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了切實(shí)的訓(xùn)練和提高，思維的靈活性和變通性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也越來越高漲。由此可知，學(xué)生的創(chuàng)新思維是在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在思維方式上敢于求異，敢于探索，在思維能力提高的同時(shí)促進(jìn)智力發(fā)展。

中學(xué)思想政治課要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新要求，必須加大課堂教學(xué)改革的力度，教師要把課堂變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)造性人才的主陣地，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在突出的位置上，讓創(chuàng)新之樹在政治課堂上茁壯成長(zhǎng)、開花結(jié)果。