課堂上，老師拿自己“開寶馬”、用“靚號”來嘲諷學(xué)生，乍看到這樣的信息，很容易讓人聯(lián)想到前不久引發(fā)廣泛爭議的北師大教授董藩“40歲身家4000萬”的成功論調(diào)。

　　不過，尹曉冰是在全國獨立學(xué)院工商管理專業(yè)案例教學(xué)創(chuàng)新研討會發(fā)表此番言論的。他教授的是MBA課程，其學(xué)員基本是來自商界的企業(yè)高管、老板、總裁之類的人物。在商言商，大談物質(zhì)、財富自然不算為過。由此看來，這跟“4000萬教授”董藩的論調(diào)一樣，不過是一次師德和物欲問題上的討論而已。

　　不過，我還覺得，事情還沒有這么簡單。為什么會出現(xiàn)這樣的怪狀呢？尹曉冰實際上道出了幾分內(nèi)情。他表示，大學(xué)教師呈現(xiàn)“金字塔”式生態(tài)，處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學(xué)霸”和擔(dān)任行政職務(wù)者。大學(xué)教師如果想順著“金字塔”發(fā)展，做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但一生把全部精力都用在教學(xué)上，是“毀滅自己，照亮別人”。

　　這一番話，倒是有另外一番味道在背后。我們都知道師者，傳道、授業(yè)、解惑也?，F(xiàn)在的問題是，有些時候大學(xué)教師的身份和職責(zé)有些錯位，教學(xué)似乎成為了排在最末位的工作，以至于名教授、院士之類的親自給本科生上課成為了“新聞”，教學(xué)任務(wù)委托給了助教、甚至高年級的學(xué)生。大學(xué)教授、老師越來越忙，但是不是忙于教學(xué)，而是忙于論文、課題、項目、走穴……上課反倒成為了“打醬油”，教授、導(dǎo)師被冠上了“老板”的帽子，就是一種犀利的諷刺。

　　尹曉冰的那番話，有他自己的認(rèn)識問題，但我們也不妨將其看作對當(dāng)前高校評價體系的另類控訴。這樣的生態(tài)，顯然是源于一種扭曲的機(jī)制，也就是大學(xué)教師重科研輕教學(xué)、重論文輕授課的考核方式，教學(xué)任務(wù)成為一個無足輕重的參照。有能力、有辦法搞到項目的人，往往又能掌握更多學(xué)術(shù)和行政資源，名師更名，贏者通吃，甚至出現(xiàn)“職稱越高、離講臺越遠(yuǎn)”的怪圈，而常年在教學(xué)一線的“教書匠”，成了高校中的“弱勢群體”。

　　新聞中提到，尹曉冰表示毫不畏懼地批評學(xué)生，既是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是維護(hù)師道尊嚴(yán)的需要。不得不說的是，他之所以有這樣的底氣，恐怕也是源于他不是處于所謂“只能管教學(xué)”的“底層”吧。

　　當(dāng)名師遠(yuǎn)離教學(xué)一線，大學(xué)教師不能全身心地教學(xué)，“傳道授業(yè)”反而成為“副業(yè)”，不僅對學(xué)生是一種傷害，對大學(xué)本身又何嘗不是呢？