主持人：各位網(wǎng)友大家好，為了讓廣大考生和家長們及時了解2010年北京中考試題難易程度，準(zhǔn)確的預(yù)估2010年北京中考成績，中國教育在線初中頻道在第一時間邀請到具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的名師，在線解讀2010年北京中考各科的試卷。今天做客我們節(jié)目的是光華鼎力語文學(xué)科首席主講老師，常年擔(dān)任教育教學(xué)一線的名師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和應(yīng)試技巧的李占舫老師，李老師您好。
        李占舫：您好，各位網(wǎng)友好，主持人好。
        主持人：今天我們想和李老師首先聊一聊今年中考的語文試卷有些什么樣的特點呢？
        李占舫：今年北京市中考語文試卷的特點，第一點它面對的是北京市所有的中考學(xué)生，這一點靠得很近了。第二點從題型上來看，體現(xiàn)了它的科學(xué)性，語文學(xué)科的科學(xué)性，從考試的知識點來講，又體現(xiàn)了初中語文學(xué)科的細節(jié)性。
        主持人：和往年相比來說，今年中考語文試題相對于歷年考試來說，您覺得在難易程度上有什么樣的變化呢？
        李占舫：總體上變化不是很大，如果說變化的話，只能說它更貼近了中學(xué)生的實際，同時也很科學(xué)地，很高遠地來體現(xiàn)了語文學(xué)科將來的社會性和實踐性。 
        主持人：今年的考題中比較典型的和容易失分的題目有哪些？ 
        李占舫：第一個還是體現(xiàn)到學(xué)生對于整個閱讀和寫作這個地方的社會經(jīng)歷，他的積累和總結(jié)，主要是積累。還有一點在審題上，學(xué)生們注重結(jié)果，中考題恰恰在發(fā)展學(xué)生的過程，而結(jié)果需要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體現(xiàn)出結(jié)果。
        主持人：跟歷年試題相比，您認為今年的中考作文有什么特點？著重考察了學(xué)生那些方面的知識？ 
        李占舫：今年中考的語文題我覺得第一結(jié)合了學(xué)生生活一個大的背景，也就是我們國家的一些時事，像08年，我們國家可以說經(jīng)歷了半個世紀(jì)來的特大自然災(zāi)害，這可能是在改革開放以來，很多人都沒有感受到的，面對這樣的一個大的背景，從題目上來看，他又再一次觸動了中國人民本質(zhì)的東西，勇敢和堅強，用一個歌詞，而且這個歌詞我覺得也有重大的政治意義，是一部來自于義勇軍進行曲的一個題目，叫《向前，向前，向前》。09年我們同樣還是經(jīng)歷了更大的考驗，不應(yīng)該說是災(zāi)難了，08年如果說我們說是沒有思想準(zhǔn)備的災(zāi)難，08年的考題就是教育我們的學(xué)生怎么樣去面對災(zāi)難。到了2010年玉樹地震，我們已經(jīng)經(jīng)歷了四川汶川地震的考驗，玉樹地震對我們來講就是一個警醒，我們?nèi)绾蚊鎸щy？今年的題目《凝聚》，是在我們同學(xué)和老師乃至成年教育這一方面，我們都不必感到很驚訝，因為作為凝聚這個動詞來講，它是承接了08、09人在成長過程當(dāng)中的一個考題和一個考驗，我們自己的同胞，臺灣的回歸和我們進一步的友好，體現(xiàn)了黨中央的和平過渡，到了后來世博會，肯定展示的是世界，作為凝聚就是一種昭示，昭示什么？中華民族最根本的，最光榮最傳統(tǒng)的品德，就是我們無論在任何的情況下，我們需要本國人民的團結(jié)，需要世界人民的團結(jié)，所以凝聚表現(xiàn)的就是人們的團結(jié)，通過寫作讓同學(xué)們感受到我們的做，我們的想，以及我們未來的成長都應(yīng)該是最根本的要具有凝聚力。 
        主持人：李老師講得非常精彩。您能給我們預(yù)估一下今年的語文試題的平均分大概會是一個什么樣的水平嗎？ 
        李占舫：我大膽說一下，應(yīng)該說平均分在95分左右。 
        主持人：根據(jù)這幾年考題的變化和研究，您認為未來中考語文會著重考察學(xué)生在哪些方面的能力？
        李占舫：根據(jù)語文學(xué)科的特點，我們作為家長也好，每個觀眾也好，包括主持人也好，我們都經(jīng)歷過，語文學(xué)科的特點是一生學(xué)習(xí)的過程，用現(xiàn)在比較時尚的話說，就是一個長期的工程，作為這樣一個學(xué)科特點，可是我們要面對中考，更多的家長可能都要顧及到，怎么才能提高語文成績，就是一個短期的效率，對于這個問題深有體會，30多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我覺得我有這樣的幾點想法，也叫建議，給在座的家長和觀眾。

        首先課本知識點的領(lǐng)會和貫通，為什么這樣講？現(xiàn)在我們?nèi)本┦械慕滩?，表面上看不統(tǒng)一，有人教版和蘇教版的結(jié)合，還有純?nèi)私贪娴膶W(xué)習(xí)，我覺得無論是哪個版本，我始終認為課本應(yīng)該是我們要回歸的，可能這個話題，我感覺到在我的教學(xué)經(jīng)歷當(dāng)中，很多學(xué)生、家長乃至比較年輕的一些老師，總愛拋開課本，可能是無意當(dāng)中的，想找一些捷徑，像找一些名師或者找一些課外輔導(dǎo)資料，還有的愛在網(wǎng)上下載一些專家的點評或者是他們的一些思考題等等。我認為還是要回歸課本，無論是哪個版本的教材，教材對于學(xué)生來講還是根本，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我們要重視的有五點，平時大家忽略了，看看能不能拾起來。

        如第一個語言法則，雖然我們的教材里有，例如蘇教版有，但是沒有設(shè)這個專題，但是真正的要完成學(xué)生在中考階段的理解、分析和表達能力，肯定考試的時候最終是表達，這個能力入門的是語言法則，它就跟學(xué)任何一個學(xué)科一樣是有法則的。第二語文知識，語文知識可能很多老師更淡化了，什么是語文知識？學(xué)語文必須得懂得相關(guān)的知識，比如文體，不同的文章有不同的表達形式。第三就是關(guān)于課后練習(xí)，現(xiàn)在叫課后探究與學(xué)習(xí)，其實我每次教學(xué)的時候，我都在研究這個，課后叫探究學(xué)習(xí)，其實探究的過程就是學(xué)生提高的過程，加上我們所學(xué)的叫范文，都是名家名篇是經(jīng)過長期實踐證明了是可以經(jīng)得住考驗的，無論從思想內(nèi)容上還是從藝術(shù)表達手法上，都是無可挑剔的，作為他們所設(shè)定的題，我們不能忽視。第四點單元訓(xùn)練，每一個教材后面都有一個單元訓(xùn)練，比如蘇教版前面還有單元提示，就是單元提示和單元訓(xùn)練也是貫穿整個知識點的一個非常重要的總結(jié)和一個系列。第四就是關(guān)于專題，設(shè)置的專題，專題是拓展學(xué)生知識的，是增加學(xué)生的知識面，而且這個知識面又和我們的中考語文大綱的要求又是緊密相吻合的。所以我認為課本知識這一點上，所謂的領(lǐng)會貫通不可忽略的應(yīng)該有這些。 
        第二點，每年同學(xué)們拿到手里的中考說明，中考說明由兩大塊組成，一個是理論，一個是題型事例，可能后面還有一個附加的參考答案，對于中考說明，理論還有題型事例，我也有我的一些看法。這些看法也源于教每屆初三時候的一些常識，而且實踐證明我的常識可行。在我所教的歷屆學(xué)生當(dāng)中，有很多學(xué)生，包括我的學(xué)習(xí)委員，他可能都是在初一、初二不重視語文，雖然是語文課代表，他都不太重視，都要在初三才重視，重視的同時我就讓他一定緊緊扣明理論，而且它們是有層次的，什么樣的關(guān)系呢？

        首先說理論，可能我們的家長會認為，理論的東西不是學(xué)生能看懂的，這些我們的家長和老師是應(yīng)該幫助學(xué)生分析，尤其我們的家長，因為在座很多的家長和網(wǎng)友，我們都是有一定的學(xué)歷或者有一定的理解水平，但這一點我就希望家長拿到中考說明之后，當(dāng)然你也可以提前借，比如可以跟上屆的應(yīng)屆生、畢業(yè)生去借中考說明，因為本屆的中考說明只有在第二學(xué)期，3月份的時候才能拿到，家長考生要想提前了解歷屆中考考試的目標(biāo)或者是途徑的話，我覺得家長就可以提前先把中考說明前半部分的理論先學(xué)一學(xué)，逐條看一看。

        其次就是題型事例，這幾個字家長不要小看，作為題型事例分析題來講，中考出題的題型是應(yīng)該緊緊扣住題型事例的題，多年研究證明了這一點。因為初中語文中考它的題型不外乎25道，頂多練習(xí)到26道，這里面包括作文也是1道。這25道題在中考說明題型當(dāng)中都有，而且有的時候出現(xiàn)的不止一次，更多的是比如說他可能是從不同的角度，但是細一分析，三道題可能歸到一道題上，這就要求大家熟悉題型事例，這樣學(xué)生腦子里有一個框架，考哪些，考哪些，當(dāng)他拿到老師給他的無論是第二學(xué)期的期末也好，是一模也好，二模也好或者其他區(qū)的題也好，他可能會很熟悉，覺得一點也不陌生，就是這些題型，把他慢慢慢慢印在腦子里面，這是中考說明當(dāng)中的第二個層次。第三個層次，說一說參考答案，參考答案往往我們就忽略，包括有的時候老師在內(nèi)，說總覺得這個參考答案怎么那么簡單，我研究了多次關(guān)于參考答案，我教給我的學(xué)生，期末考試完了之后，就該進行一模，完了我就要求學(xué)生反復(fù)做，做完了以后，再去看參考答案，不回避，它是有指導(dǎo)意義的，現(xiàn)在很多家長和老師和同學(xué)走兩個極端，第一個，我做前面的題，我就把后面的答案抄一遍，媽媽說了，再看，那我再抄一遍，這是一個極端，應(yīng)該說效果不是很大，有的時候走到另一個極端，參考答案我不看，堅決不看，自己使勁做，做完以后我讓老師看，當(dāng)然這個時候指導(dǎo)老師肯定是必要的，因為我們在這里談的可能更多不是老師。我覺得這兩種做法都不可取，應(yīng)該怎么樣？逆向思維，當(dāng)做第二遍的時候，我就要邊做邊看答案，甚至我要拿著答案在第一位，看完答案以后返回來，我去研究這道題，憑什么是這個答案，一使同學(xué)們自己認可了為什么是這個答案。第二，無形當(dāng)中教給他，這個答案在審題當(dāng)中，對于他的審題有很大的指導(dǎo)意義。所以我的第二個建議當(dāng)中，中考說明的理論，家長和老師要先看，要反復(fù)看。關(guān)于題型事例，就是老師和學(xué)生去看。到了參考答案這一塊，學(xué)生是第一位的。 
        第三個，關(guān)于平時的豐富積累。語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長我們座談的時候，甚至有的老師也這樣認為，覺得中考考試科目當(dāng)中語文是最不需要花時間的，其實有的時候我特別能理解家長和老師，為什么？老師讓我做一道題，老師講一道題以后我一做，馬上做成了，我很有成就感，挺高興的。還有一個呢數(shù)學(xué)老師讓我做上一道題，我拿上尺子、量角器，做完以后，一看做對了，可是語文的學(xué)習(xí)就不是這樣了，我不需要拿著這些東西，更多的需要看，看的時候我覺得語文學(xué)習(xí)的時間用的完全是零碎的時間，是一點一滴的積累，這個時候時間的積累我指的是這個概念。我特別能理解我們的家長還有我們的學(xué)生說語文的學(xué)習(xí)，您剛才說了，它是一個慢功夫，它在提高起來也不明顯，不像做一道題，我做對了，語文那個學(xué)科本身的特點前面我已經(jīng)說了，不會是那么明顯。談到第三點的時候，我覺得首先是平時的補充，平時的補充一個是要看一些經(jīng)典的文章，特別是最近三年來，可能將來很長的一段時間內(nèi)，我覺得我們語文的考試是在回歸理性，我在09年看了所有的科目，五科以后，我的體會是，我不是說教語文的老師，就站在語文的角度，站在一個客觀的角度上來看，語文學(xué)科考試的題目或者說考試的內(nèi)容它越來越，一個叫理性化，一個是很回歸原本的東西，人有一個原本的出發(fā)點，然后去發(fā)散，然后去擴展，然后去提高，然后才能上升到理解的層次。所以語文的學(xué)習(xí)，今天我就提到了，還是得讀書，不過我說讀書，大家應(yīng)該讀一些，讓學(xué)生去讀一些經(jīng)典的，我還是認為名著是不可忽視的。還有一個像一些刊物，比如我就常年看《讀者》，由原來的一月是一期，現(xiàn)在是一月兩期，那里面有很多文章確實無論從思想內(nèi)容還是從表達藝術(shù)手法，應(yīng)該說都是經(jīng)得起推敲的，讓我們的學(xué)生在成長階段去讀一讀這些文章，不僅僅說是提高他的寫作能力，提高他的分析能力，更主要的給他樹立了一個遠大的目標(biāo)，因為無論哪科的考試都要體現(xiàn)社會性和人文性。 
        最后關(guān)于閱讀的時間，我們的網(wǎng)友也好，家長也好，還是應(yīng)該利用一點一滴的時間，如果說您把正規(guī)的時間放在做題上，沒關(guān)系，如果你把你的時間放在規(guī)模較大的一些實驗上，物理、化學(xué)，都沒有關(guān)系，但是你還有時間，還有一點一滴的時間，你就把它放在讀書上。比如說讀一句，比如說吃飯前，等飯的時間讀一段，都沒有關(guān)系，它都會提高你的閱讀能力，或者說你的寫作能力，因為我們是在談關(guān)于中考的語文學(xué)科的話題。所以我從這三點上給每位家長或者說每位學(xué)生講一講?？赡苡泻芏嘣谧亩际邱R上就是初三的學(xué)生了，覺得時間過得很快，那主持人，您看看，還有哪些方面需要給學(xué)生做一個點撥。 
        主持人：李老師講得已經(jīng)非常詳細了。我們感謝李老師給我們做這么詳細的點評，很快的也到了我們節(jié)目的最后，節(jié)目的最后我們有請李老師和今年參加北京市中考的考生和家長朋友們講幾句話。 
        李占舫：對于我們考過的學(xué)生也好，那我們還面臨著考試。對于我們馬上升入初三的學(xué)生也好，我確實還有幾句話要跟大家交流一下。

        第一，我們家長可能無形當(dāng)中給我們的新生，就是未來初三的學(xué)生，可能會給他一個過早的東西，我有一些擔(dān)憂，比如說對于語文的學(xué)習(xí)，我首先強調(diào)，它不僅僅是語文學(xué)習(xí)，不要把它看成，我學(xué)習(xí)幾天，我就要提高，我覺得得有一個過程，得有一個投入、熏陶、感染和提高共鳴的過程，其實我覺得語文學(xué)習(xí)的提高，它可能是一種無形當(dāng)中的，但是這種無形當(dāng)中又不是說你必須是一種付出，當(dāng)然我所說的付出不是說我付出多少時間，我付出了多少的財力，我所說的，因為人的一生，我覺得，我記得教育家陶行知，前兩天的時候我欣賞了他一段文章，大概是這樣意思，語文學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，這個關(guān)系當(dāng)中他就談到了，他的題目《叫語文學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究》，里面最經(jīng)典的，如果考試的話考一個學(xué)生，首先看他的作文，說如果他的作文不合格的話，其他的學(xué)科就不要再看了。當(dāng)然我今天在這兒看，不是否定其他學(xué)科，我只是從學(xué)習(xí)語文的角度，我今天再去欣賞教育家陶行知的語言，我就感覺到感觸更深，那就是語文的學(xué)習(xí)是對人生的學(xué)習(xí)，今天看來是為了中考，其實明天不僅僅是中考，更多的是我們作為一個學(xué)生人生的一個定位，一個定位的開始，他將來走向社會，他怎么能去看待問題，怎么能去理性地思考問題，然后分析問題，最后他能做出他關(guān)于人生觀、價值觀的一個判定，自己的判定。所以我就覺得孩子們的語文學(xué)習(xí)，作為家長來講，作為老師來講，應(yīng)該把它看成是一個長遠和宏觀的定位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始，不晚，說不是說還有一年嗎？不是還有一年嘛，別小看一年，一年的時間很長，我們就要和老師和家長和我們看到的這些書，也是無聲的老師，和他們也是和諧相處。 
        第二，建議可能說早了一點兒，就是一定要把老師的教，同學(xué)的學(xué)統(tǒng)一起來，它并不是矛盾的，比如我們經(jīng)常一到初三后半學(xué)期的時候，有的同學(xué)就說這個題出得，我們不會這個題，他就偏要考個題，當(dāng)我跟學(xué)生拿著試題一分析的時候，每道題逐一分析的時候，最后他們說，其實出題的老師和考生是一致的，他真的不是我來教給他的，其實我可能多年有這個體會，但是我不會跟學(xué)生說，要讓他感悟，他覺得出題的老師想方設(shè)法讓我會做這題，如果我不會做這題，主要的問題是對于老師給我傳遞的信息，我可能了解的不到位。所以，一定要把學(xué)、考，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師也好，考題應(yīng)該統(tǒng)一起來，而不是對立起來。 
        最后一點，考生要有良好的心態(tài)，我們有了前一個前提，考試的考題是想方設(shè)法讓我們同學(xué)可以去做這個題，他只不過不是靠聲音的語言去表達，他是靠文字的語言給我們做了一個表達，我就希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)語言當(dāng)中，說近一點，為了新的一年，說遠一點，就是將來，就是要帶著一種平和的心態(tài)，愉悅的心態(tài)，再拿出一個學(xué)者的風(fēng)范去學(xué)習(xí)。我想沒有你不會的。謝謝大家。 
        主持人：好的，節(jié)目的最后我們也非常感謝李老師在百忙之中抽出寶貴的時間來到我們嘉賓聊天室做客，謝謝您。