|
公開課觀后感 我認(rèn)真觀看了作課教師的這節(jié)公開課后，感觸很深，深受啟發(fā)。作課教師上課的教材是人教版新目標(biāo)（Go for it)八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I do ? Section B, Section B 是Section A 的延伸和拓展，是一堂語言運(yùn)用實(shí)踐課。 作課教師首先簡(jiǎn)要說明了本節(jié)課的主題“Talk about problems, Give advice”(提出問題，給出建議），他以這一主題為中心，設(shè)計(jì)通過四個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)。一、教師提出問題，學(xué)生給出建議。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言目標(biāo)；二、通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)中心詞獲取重要信息，根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)文本內(nèi)容的閱讀策略；三、讓學(xué)生互相解答問題，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用語言目標(biāo)；四、總結(jié)本課，挖掘文本內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們互幫互助，關(guān)心他人，“一方有難、八方支援”的情感態(tài)度。 首先給我印象深刻的是作課教師面帶微笑，教態(tài)自然，很有親和力和感染力。他的笑容緩解了公開課中學(xué)生的緊張情緒，拉近了他和學(xué)生的距離，有利于接下來的教學(xué)實(shí)施及師生之間互動(dòng)。在導(dǎo)入方式上，以一首“You and me“開始，在短時(shí)間內(nèi)抓住了學(xué)生的注意力；通過多媒體幻燈片展示寧夏的風(fēng)光和介紹所做的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，自然地引入了本課的重點(diǎn)句型 You can/You could ....同時(shí)提問自己到青島后可以做些什么，“Can you tell me where I should go and what I can do here?” 學(xué)生遇到了熟悉的話題，紛紛給出了自己的建議。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)非常順利自然地過渡到本課的主題。作課教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以真實(shí)情境為依托，學(xué)生很容易跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。 其次作課教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生"聽"了一段Email錄音，讓他們了解別人存在問題，再請(qǐng)學(xué)生“讀”，同時(shí)講授生詞，然后讓學(xué)生“說”出了自己可能存在的問題，最后讓學(xué)生“寫”出自己的解決辦法。在這一過程中詹教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)階段的任務(wù)，有明確的指示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，通過教師提問學(xué)生回答“師生互動(dòng)”以及學(xué)生小組合作討論等“生生互動(dòng)”的形式，最大限度地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性，激發(fā)全體學(xué)生說英語的興趣，“聽說讀寫”貫穿始終，有效鍛煉了學(xué)生的思維能力和英語口語表達(dá)能力。 再次作課教師在整個(gè)教學(xué)過程充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，形式多樣，教學(xué)步驟中布置的每項(xiàng)任務(wù)貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生參與性很高，最后能夠總結(jié)歸納本節(jié)課的要點(diǎn)：Give advice (給出建議）及幾種基本的表達(dá)：You should /You could /You'd better /You can /Whu don't you ... 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，提高了英語語言運(yùn)用能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也體會(huì)到了人與人之間互助合作的必要性，情感價(jià)值觀在潛移默化中滲透到學(xué)生思想中，基本實(shí)現(xiàn)了新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)。 作課教師的這節(jié)課上得很成功，教學(xué)效果很好，也有一些小的瑕疵。比如在布置任務(wù)和句型操練時(shí)，過渡太快沒有給學(xué)生更多的思考和表述機(jī)會(huì)，沒有放手讓學(xué)生自己思考給出觀點(diǎn)，沒有提升到一個(gè)更高的層次。我作為一名農(nóng)村教師，在英語教學(xué)實(shí)踐中向作課教師學(xué)習(xí)的地方有很多，從導(dǎo)入到教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)等，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，深入淺出，提升他們學(xué)習(xí)英語的信心。 通過此次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我收獲很多。在以后的評(píng)課議課注意以下幾點(diǎn)： 1. 尊重授課教師，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)參與評(píng)課議課活動(dòng)，不主觀臆斷，不隨意給授課教師下結(jié)論。 2. 在評(píng)課前，熟悉教學(xué)教材內(nèi)容，聽取授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和想法，明確教學(xué)目標(biāo)，思考是否全面，具體，合理，有針對(duì)性，并認(rèn)真記錄。 3. 對(duì)上課學(xué)生的大概情況有所了解，重點(diǎn)觀察授課教師的教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)是否適合上課學(xué)生的實(shí)際，教師能否運(yùn)用有效教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。 4. 看授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的處理，重點(diǎn)觀察教師有無教學(xué)方法上的創(chuàng)新，學(xué)生是否順利愉快地接受知識(shí)和技能的吸收和培養(yǎng)。 5. 假設(shè)自己是授課者，思考自己怎樣上這節(jié)課，觀察吸收別人上課的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，思考在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中自己有更好的措施，能夠取得更好的教學(xué)效果。
|
|
|
