劉占山：2005年10月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用。大力發(fā)展社區(qū)教育、遠程教育，通過自學考試和舉辦夜校、周末學校等多種形式滿足人民群眾多樣化的學習需求。

未來十年，中國職業(yè)教育信息化建設(shè)的總體目標是：

——所有中等職業(yè)技術(shù)學校都要建成滿足信息時代教學要求的校園網(wǎng)絡(luò)，90%的成人文化技術(shù)學校能夠利用資源開展教育、教學和培訓。

——基本建成國家、地方和學校多級互補、動態(tài)開放和高度共享的職業(yè)教育軟件信息資源庫。

——在全國范圍建成職業(yè)教育信息資源共享機制，形成現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系框架。

——各類職業(yè)技術(shù)學校的信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用能力基本達到發(fā)達國家水平。

為實現(xiàn)上述目標，在今后一個時期內(nèi)，我們將著重抓好以下幾個方面的工作：

一是進一步加強職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各級教育行政部門支持職業(yè)技術(shù)學校配備能夠滿足教育教學要求、數(shù)量足夠的計算機，所有學校都要逐步建成計算機專業(yè)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室。按照因地制宜、分類推進的原則，城市和發(fā)達地區(qū)的學校建成校園網(wǎng)，并接入國際互聯(lián)網(wǎng)，有條件的學校建設(shè)和完善數(shù)字化校園；農(nóng)村地區(qū)學校建立衛(wèi)星教學收視點，配備能夠遠程接收教育信息資源的衛(wèi)星接收系統(tǒng)；邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)的學校建立多媒體資源播放點。省級教育行政部門要努力加強本地區(qū)職業(yè)教育網(wǎng)站建設(shè)，為本地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展提供信息資源服務(wù)。

二是大力推進信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中應(yīng)用。鼓勵和支持職業(yè)學校運用多媒體、計算機仿真、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)開展教育教學活動，努力推動職業(yè)學校運用信息技術(shù)改造和整合傳統(tǒng)專業(yè)課程和內(nèi)容；引導廣大教師廣泛運用信息技術(shù)，提高教育教學質(zhì)量；推動各地教育行政部門和職業(yè)學校充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施做好招生、學籍、就業(yè)與職業(yè)指導等方面的管理工作；開發(fā)運行“全國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)”；鼓勵成人教育機構(gòu)和社區(qū)培訓組織充分利用各種教育信息資源、機構(gòu)內(nèi)部和本地公共信息化基礎(chǔ)設(shè)施，面向社會不同年齡層次的城鄉(xiāng)職工和成人廣泛開展教育培訓。

三是積極發(fā)展遠程職業(yè)教育，推動終身學習體系建設(shè)。積極支持有條件的中等職業(yè)技術(shù)學校和各類成人文化技術(shù)學校開展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育和培訓；支持有條件的企業(yè)加強學習型企業(yè)建設(shè)，同時開展面向社會各年齡層次的學習者提供現(xiàn)代遠程職業(yè)教育信息服務(wù)；加強“中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)”建設(shè)，建立與各地職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)站的合作關(guān)系，逐步形成覆蓋全國的職業(yè)教育和成人教育信息資源服務(wù)體系平臺；支持各地、有關(guān)行業(yè)和學校積極探索，不斷創(chuàng)新遠程教育模式，利用已有教育信息資源廣泛開展現(xiàn)代遠程教育，推動優(yōu)秀教育信息資源的跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨校際遠程交流與共享。

四是加強職業(yè)教育信息化信息資源建設(shè)。加快實施“國家職業(yè)教育資源庫”建設(shè)工程，到2010年，基本建成以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點，涵蓋職業(yè)院校主要專業(yè)門類、行業(yè)企業(yè)在職職工培訓、社會成人教育信息資源，建成國家、地方和學校三級互補、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)更新和高效共享的“國家職業(yè)教育資源庫”，為廣大農(nóng)村職業(yè)學校和成人文化技術(shù)學校和培訓機構(gòu)開展學歷教育、職業(yè)資格證書培訓、實用農(nóng)業(yè)科技推廣和文化教育提供優(yōu)秀教育資源。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：我國職業(yè)教育信息化對于教學內(nèi)容和資源共享有什么舉措？

劉占山：到2010年，基本建成“國家職業(yè)教育資源庫”；開發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、衛(wèi)星課程、教學素材庫、教學案例庫等多種媒體形式的資源，實現(xiàn)職業(yè)教育資源媒體形式和傳輸渠道的多樣化；基本形成可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育信息資源開發(fā)模式、管理機制和應(yīng)用服務(wù)體系，在全國范圍內(nèi)初步形成以政府主導，社會各界廣泛參與，互惠互利，共建共享的職業(yè)教育信息資源建設(shè)格局。職業(yè)教育資源建設(shè)實行“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標準，需求推動，共建共享”的原則：

—— 各級教育部門、行業(yè)主管部門和行業(yè)組織統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)、本部門和本領(lǐng)域的職業(yè)教育資源建設(shè)，制定和頒布統(tǒng)一的指導性計劃，不斷豐富和合理配置資源，避免重復開發(fā)。

—— 遵循統(tǒng)一的職業(yè)教育資源技術(shù)標準和管理規(guī)范，保證資源開發(fā)成果的質(zhì)量水平，確保資源成果在不同組織、區(qū)域之間和跨不同技術(shù)平臺有效共享。

—— 資源的開發(fā)要緊緊圍繞職業(yè)教育改革與發(fā)展對資源的實際需要，從應(yīng)用出發(fā)不斷完善資源的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和管理機制；同時注重保持資源的動態(tài)更新，以適應(yīng)職業(yè)教育改革和技術(shù)的進步。

—— 在資源的開發(fā)、管理和應(yīng)用等各個環(huán)節(jié)引進市場機制，政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學校以及其他社會組織和個人共同參與資源開發(fā)，在互惠互利的基礎(chǔ)上共享資源成果。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展離不開好的師資，師資力量方面有什么計劃？

劉占山：教育部職成司將制定和實施職業(yè)學校教師信息技術(shù)培訓大綱和課程標準，大力開展教師信息技術(shù)培訓，使得教師能夠適應(yīng)和創(chuàng)新信息化環(huán)境下的教育教學模式。各級教育行政部門逐步將教師信息技術(shù)培訓納入本地教育信息化建設(shè)和師資培訓工作計劃，推動教師信息化培訓工作的持續(xù)、快速進展。所有國家重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓機構(gòu)要盡快開設(shè)相關(guān)課程，抓緊做好新大綱和新教材的研究和培訓工作，大力開展對在職教師進行信息技術(shù)的全員培訓。凡具備條件的職業(yè)技術(shù)師范院校要積極開辦信息技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育等相關(guān)專業(yè)，擴大招生規(guī)模。各級各類師范院校要將信息技術(shù)作為學生的必修課程，使大部分學生能基本勝任教育現(xiàn)代化、信息化的要求。鼓勵和引導信息技術(shù)類專業(yè)的高等院校畢業(yè)生到職業(yè)教育與成人教育機構(gòu)任教。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：我國職業(yè)教育信息化建設(shè)在實踐模式的探索上有什么新的動向？

劉占山：經(jīng)過長期的實踐探索，在無數(shù)次的“反復-比較-交換”中選擇了職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實踐模式：即，政府主導，學校主體，社會參與，面向應(yīng)用，分類推進。

政府主導：職業(yè)教育信息化建設(shè)具有突出的戰(zhàn)略性、政策性和技術(shù)性。需要教育部對全國職業(yè)教育信息化建設(shè)工作實行歸口管理，負責組織制訂全國職業(yè)教育信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定技術(shù)標準和管理規(guī)范，各級教育行政部門加大投入和管理力度，認真組織實施。

學校主體：在當前的社會大系統(tǒng)中，每個學校都是收集、創(chuàng)新、傳播知識的樞紐，通過通訊網(wǎng)絡(luò)將學校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)資源快速傳送給分布在學校、企業(yè)、社會組織、社區(qū)乃至家庭的學習者，是現(xiàn)代遠程職業(yè)教育的主渠道。

社會參與：職業(yè)教育信息化建設(shè)特別是其中的基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源建設(shè)耗資巨大，以當前我國的財力投入，不足以滿足職業(yè)教育信息化建設(shè)和學習者的學習需要，要鼓勵行業(yè)、企業(yè)及其他社會組織在國家相關(guān)政策、技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)范的引導下積極參與，共建共享，共同發(fā)展。

面向應(yīng)用：職業(yè)教育信息化建設(shè)是一個宏大的社會工程，建設(shè)周期長，投入成本高，要在論證、規(guī)劃、實施等各個環(huán)節(jié)上注重應(yīng)用，切實發(fā)揮投入效益，杜絕教育信息化和教育資源的閑置和人為的浪費。

分類推進：我國地域廣闊，各地經(jīng)濟、教育發(fā)展很不平衡，在論證實施職業(yè)教育信息化建設(shè)方案時，必須要注重分區(qū)規(guī)劃，分類推進；有關(guān)地區(qū)和部門要充分考慮本地區(qū)的實際，圍繞需求突出重點，分階段實施。
                                                        《中國教育網(wǎng)絡(luò)》06年1-2月刊