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1.遠程教育從時間上講,在信息更新和信息反饋方面不及時(學(xué)生提問,老師不能及時回答.老師提問的問題,學(xué)生也不能及時看到.)
2.遠程教育,學(xué)生與教師,同學(xué)與同學(xué)之間不處在同一空間,這樣使知識的廣度與覆蓋面更大,視野更開闊.
3.時空分離不利于老師個人魅力的展示,面對面的交流比時空分離的交流更能激發(fā)雙方靈感,有利于對課程進行深入研究,各自的深入的發(fā)展,如:激發(fā)出教師在備課中所沒有準備的臨場知識;
4.時空分離在客觀條件下比較受限制,如:停電,系統(tǒng)癱瘓,等,都會對教育產(chǎn)生不可估量的影響.
5.時空分離從長遠角度來看,不利于中國傳統(tǒng)文化的傳承,就像中國的方塊字,書寫上會越來越弱化,
6.時空分離在某些非常時期也有它的優(yōu)勢所在,比如非典時期,遠程教育占主導(dǎo).
7.時空分離不利于學(xué)生身心的發(fā)展,及在部分學(xué)生自制力差的情況下,時空分離也不利于學(xué)生的發(fā)展進步;
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