談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的）違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）

怎樣才會不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊?span lang=EN-US>

  4、師總結(jié)
 這就是自然之道，候鳥遷徙不能挽留這是自然之道，山澗小魚難在魚缸生存這是自然之道，老虎圈養(yǎng)便失去野性這是自然之道，溫室難育參天大樹這是自然之道，人類自身無論怎么發(fā)展都不能否認(rèn)一個事實，那便是人類都是大自然的產(chǎn)物，萬物靠大地孕育，靠陽光雨露滋生，我們呼吸的每一口氣，喝的每一滴水無不取自于自然，所以我們要遵循大自然的規(guī)律，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然，這樣人類才能與自然共存。

 一、復(fù)習(xí)課文

    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課的生字和幾個重點的詞語，理清了文章的脈絡(luò)，讓我們來回顧一下：(課件出示)

根據(jù)詞意說出詞語

（1）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）　

（2）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）
（3）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（若無其事）
（4）想要出去又停下來。（欲出又止）

 2、本文主要講了一件什么事？

（我和七個同伴和一個生物學(xué)家向?qū)淼侥咸窖蠹永屠瓖u觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，向?qū)扔趬毫Π延敱蛄舜蠛?，結(jié)果卻傷害了幼龜，大家都后悔不已。

    3．我和七個同伴和一個生物學(xué)家向?qū)淼侥咸窖蠹永屠瓖u觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，當(dāng)我們登上這個原始的海島時看到了怎樣的一幕呢？大家把書翻到第35頁。誰來讀讀第三自然段。

   二、講讀課文

（一）

1、師：從這一自然段中，你知道了什么？誰來說說。

2、出示課件：“一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。”

3、師：哪個詞語的意思跟它接近，誰來找找！小幼龜?shù)挠鲇种?，躊躇不前，說明了它非常小心，謹(jǐn)慎，警惕.

4、誰再說說，你還知道什么了？

5、師：大家說的都很好，一個弱小的生命即將在我們眼前自己消失，善良的“我們”是什么心情？（多么的……緊張、揪心啊、焦急，）帶著這樣的感受來讀！自由讀，指名讀。

過渡：小幼龜?shù)拿\牽動著我和同伴，以及向?qū)У男模麄兊乃枷敫星榍昂蟀l(fā)生了怎樣的變化，又是怎么做的呢？用你喜歡的方式讀讀課文的4-8自然段，重點的部分畫一畫，寫一寫,小組討論交流。

（二）

1、就讀到這，誰來說說。

師：隨學(xué)生回答，（課件出示）：

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

2、若無其事是什么意思呢？他為什么會這么說呢？

3、師：誰來試著讀一讀。要讀出向?qū)У娜魺o其事。

4、師：向?qū)У男那槭切钠綒夂筒懖惑@的，那向?qū)в质窃鯓幼龅哪兀?/span>

5、課件出示課件出示：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。誰來讀一下向?qū)У淖龇ā?/span>

6、師：極不情愿是什么意思？你在家里有沒有遇到過極不情愿的事呢？

7、我們沒有來過海島也沒有親眼見過食肉鳥吃小龜，看到這個場景必然要勸向?qū)КF(xiàn)在老師來當(dāng)向?qū)?，你們就是作者和作者的同伴，我們正在親眼看到小幼龜?shù)纳艿酵{?？纯凑l能說服我這個向?qū)О研↓敱虼蠛！?/span>

同學(xué)們你們說服了向?qū)?，你們真厲害，掌聲鼓勵一下?/span>

8、課件出示：那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。頹喪是什么意思？

小幼龜命懸一線，我和同伴們什么心情，（緊張，焦急）向?qū)裁葱那椋ㄈ魺o其事）我們來分角色讀一讀？

過渡：在我們的努力下，小綠龜?shù)镁攘?，作者和同伴的心情發(fā)生了什么變化呢？誰來接著匯報。

9、作者和同伴極為震驚是因為我們做了一件愚不可及的事。誰能有一句話概括一下這件愚不可及的事指的是什么？這件愚不可及的事導(dǎo)致了什么樣的后果呢？

（三）

1、生讀第六自然段

2、我們一起來看圖。課件：這就是成百上千的小幼龜結(jié)隊而出的情景，看到這么悲慘的一幕，你想對小幼龜說些什么呢?

   （板書傷害，我們是因為什么才使這些小海龜受到了傷害呢？板書：違反）

   （四）

1、隨著事態(tài)的發(fā)展，作者和同伴的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢，誰來說說。

2、課件出示：“天??！”我聽見同伴說，“看我們做了些什么！”

    那我們就帶著一種后悔的心情來讀一讀這句話。“天??！”我聽見同伴說，“看我們做了些什么！”

3、誰來說說此時向?qū)У男那槟兀?/span>

4、生：我覺得向?qū)б埠芎蠡冢€很著急，我是從這里看出來的，我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。

5、從哪個詞看出他非常著急了，從趕緊，迅速這兩個詞中看出向?qū)貏e著急。

6、讀的時候應(yīng)該怎么讀呢，誰來讀一讀

過渡：當(dāng)向?qū)Э吹綌?shù)十只食肉鳥飽餐一頓，歡快地飛走了的時候，他的心情又是什么樣的呢？

   （五）課件出示向?qū)У脑?/span>

1、誰來讀一讀向?qū)У脑挕?/span>

（向?qū)дf的話：他一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”）

2、悲嘆的近義詞是什么？換成“感嘆”行不行

3、如果去掉根本這個詞行不行？(根本加重了向?qū)Ш蠡?，自?zé)的語氣.)

4、誰能讀出他非常難過，自責(zé)的語氣。
   三、總結(jié)全文

1、作者和同伴以及向?qū)В驗樽隽诉@件愚不可及的事，都非常的后悔？那么他們的后悔一樣嗎？

2、師：同學(xué)們想想，向?qū)槭裁疵髅髦罆羞@樣的后果還把那個偵察兵抱向大海呢？

小結(jié)：同學(xué)們的猜想，都有可能正確，向?qū)o論出于什么原因，他的目的都是想告訴人們：大自然是有規(guī)律的，我們要遵循自然之道。

（板書：遵循 只有遵循了自然之道才能保護(hù)幼龜。板書：保護(hù)）

3、我們?yōu)g覽一下全文，結(jié)合作者和同伴以及向?qū)У乃枷胱兓?，現(xiàn)說一說你對自然之道的理解。

4、早在2000多年前，我國就有人提出了遵循自然之道，這個人就是老子，（課件出示：資料）可見，遵循自然之道，古已有之，但在我們的生活中還會出現(xiàn)一些違背自然之道的事，誰知道，來說說.

5、作業(yè)：看看今天的作業(yè)：

走進(jìn)大自然，觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，寫出你的發(fā)現(xiàn)，或受到什么啟發(fā)。希望大家認(rèn)真完成，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

結(jié)束語：在大自然中，還有許多“自然之道”需要我們?nèi)チ私猓?“學(xué)習(xí)之道”“為人之道”都需要我們?nèi)ヌ剿靼。Ｍ覀兌荚诹私?#8220;道”的基礎(chǔ)上，遵循“道”，不要做出愚不可及的事！

課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。
2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)過程：
一、聽寫導(dǎo)入，回顧整體
1、師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板默寫。
（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）
（2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）
（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）
（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）
（5）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）
（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）
2、（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。
我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?/font>(愚不可及)要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?/font>(魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。
二、品味語言，感悟“蠢事”。
1、師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。請同學(xué)們在課文找到含這個詞的句子。
出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。指名讀。
2、現(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-5段，不動筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會。
3交流
生：......
出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。
（1）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得自己愚蠢在哪里？
（2）朗讀。
師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。生。。。。
出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一?/font>“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
（1）你怎么就覺得自己是愚不可及的呢？
（2）老師采訪向?qū)В赫垎?，你?dāng)時為什么這樣若無其事呢？可為什么你又極不情愿地抱起小龜扔向大海呢？
師：愚不可及的事還有呢？當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了。生：......
出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
生：（自由讀，齊讀）在書旁邊寫寫批注，再交流。
過度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。
三、明白后果，指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀課文的第七八自然段。
老師：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？生:......
2、引讀
師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。抬頭仰望天空（引讀課文第八節(jié)第一句）
生：（讀課文第八節(jié)第一句）
師：天啊！看我們做了些什么——
生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。”
師：一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o數(shù)只幼龜喪生了——看我們做了些什么；
生：（繼續(xù)讀文）
師：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。
3、一齊有感情地朗讀第七八自然段
師：別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了。這2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！
因為——（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
四、再讀課文，發(fā)揮想象。
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？我們再把書讀進(jìn)心里去。（出示）
向?qū)睦镫y受極了：_______________________________________                                  
_______________________________________                                                           
他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害.”
生：......
2、指導(dǎo)朗讀
師：原本無奈的向?qū)КF(xiàn)在多了一份悲傷。讀出他無限的悲嘆：
生：（讀）
五、回歸整體，提升文本
1、師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘?，F(xiàn)在我們在回過頭來，這“自然之道”你是怎么理解的呢？
2、請學(xué)生談?wù)勅藗冊谏钪羞`背自然規(guī)律的例子。
師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？生：......你認(rèn)為怎樣才會不違背“自然之道”？
生：
 3、其實，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。
9、自然之道
　遵循 人  違背
　　　　　　　　　　　　       保護(hù)↘↙傷害
　　　　　　　　　　　　　　     　海龜