三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?
——孔丘，春秋思想家、教育家
夫師以身為正儀，而貴自安者也。
——荀況，戰(zhàn)國思想家、教育家
一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于
學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
——葉圣陶，作家、教育家
教導(dǎo)員不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在和他共同工作和積極幫助的過程中來認(rèn)識學(xué)生。
——馬卡連柯，前蘇聯(lián)教育家、作家
一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
——蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)教育家
意志教育不是發(fā)揚(yáng)個人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志。
——陶行知，教育家
游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?
——魯迅，文學(xué)家、思想家
高等學(xué)校的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)的時期，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)課程。
——錢學(xué)森，物理學(xué)家
教育的目的不是對事實的追求，而是對價值的探討。
——威廉.R.英吉，美國學(xué)者
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
——賽珍珠，美國作家
真正的教師，不允許以自己個人的影響去影響學(xué)生。
——奧爾科特，美國教育家
一個受了不良教育影響的孩童等于走失了方向。
——肯尼迪，美國政治家
教育的最高目標(biāo)不是知識而是行動。
——赫.斯賓塞，英國社會學(xué)家、哲學(xué)家